PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO AMM FIN E MARKETING CLASSE TERZA. Competenze

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1 1 di 7 26/01/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO AMM FIN E MARKETING ANNO SCOLASTICO2014/ SECONDO BIENNIO DISCIPLINA: Relazioni Internazionali DOCENTI: Giuliano Bottaro, Federica Baldo, Sabino Giacino, Valeria Armani Obiettivi minimi ed irrinunciabili relativi al secondo biennio: Riconosce e sa esprimere in forma essenziale gli argomenti oggetto di studio della microeconomia ( classe terza) e della macroeconomia ( classe quarta) Sa comprendere ed esporre le informazioni essenziali. Sa inquadrare i fenomeni microeconomici ( classi terze) e macroeconomici ( classe quarta ) nella reltà quotidiana. CLASSE TERZA Competenze Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali, le caratteristiche geografiche di un determinato contesto ambientale e l attività economica che vi si svolge. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel tempo. Utilizzare le fonti di informazione economica e gli strumenti di rappresentazione e di comunicazione delle informazioni economiche. Riconoscere ed interpretare il comportamento del consumatore al variare di determinate condizioni. Riconoscere i vari tipi d impresa in relazione al sistema di gestione ed al regime del rischio. Analizzare i molteplici problemi cui l imprenditore è chiamato a dare soluzione allo scopo di realizzare il miglior risultato produttivo possibile. Riconoscere ed analizzare i documenti relativi alla rendicontazione sociale ed ambientale alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d impresa. Orientarsi tra i cicli di produzione, interpretarne l andamento e le dinamiche in relazione al variare dei volumi produttivi. Riconoscere gli aspetti caratteristici delle varie forme di mercato e il diverso operare in ciascuna di esse delle principali leggi economiche. Individuare l attività di marketing svolta dalle imprese con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. Abilità/capacità

2 2 di 7 26/01/ Individuare i principi che guidano i soggetti economici nel compimento delle scelte Distinguere i diversi soggetti economici e riconoscerne il ruolo Stabilire relazioni economiche tra i diversi soggetti operanti nel sistema economico Riconoscere pregi e difetti dei diversi sistemi economici contemporanei Comprendere l importanza di una corretta informazione economica Individuare l equilibrio del consumatore attraverso l utilizzo dello stumento delle utilità marginali ponderate Saper individuare il grado di elasticità della domanda Valutare la funzione economico-sociale dell imprenditore Considerare le innumerevoli scelte che l imprenditore è chiamato ad operare e le loro conseguenze sociali Saper calcolare la produttività totale, media e marginale e darne rappresentazione grafica sugli assi cartesiani Apprezzare l influenza dell innovazione tecnologica nei processi produttivi Individuare la combinazione ottimale dei fattori di produzione Riconoscere la condizione di ottimo tecnico d impresa distinguendola da quella di ottimo economico Spiegare la legge dell offerta Calcolare l elasticità dell offerta e il punto di pareggio dell impresa Verificare le variazioni del prezzo di equilibrio nel lungo termine Comprendere la differenza tra equilibrio di breve e lungo termine Confrontare il modello teorico della concorrenza perfetta con le imperfezioni della concreta realtà economica Confrontare le forme di mercato cosiddette intermedie Individuare l equilibrio economico di breve e di lungo termine dell impresa in regime di concorrenza perfetta, imperfetta, di oligopolio e monopolio Conoscenze Definire l oggetto di studio dell economia Comprendere il problema economico come un problema di scelte Conoscere i principali fenomeni economici reali e monetari. Funzionamento e trasformazioni storiche del sistema economico. Confrontare le caratteristiche dei principali modelli di sistemi economici contemporanei Conoscere le caratteristiche della scienza economica e le sue branche Conoscere il linguaggio economico con particolare riferimento a quello grafico Conoscere i concetti di utilità economica e di utilità marginale Cogliere le differenze tra domanda individuale e collettiva Conoscere la funzione della domanda in tutte le sue relazioni ed eccezioni Illustrare il ruolo svolto dall imprenditore nell organizzazione dell attività produttiva Conoscere la funzione di produzione Conoscere i vari tipi di costi e saperne descrivere l andamento sugli assi cartesiani Distinguere tra costi privati e sociali Saper descrivere il mercato nelle sue componenti principali e nelle sue carattersitiche Applicare le leggi della domanda e dell offerta per individuazione del prezzo di equilibrio Saper distinguere le varie forme di mercato Distinguere i vari tipi di monopolio assoluto Distinguere l equilibrio tecnico da quello economico dell impresa Confrontare le condizioni di equilibrio nei mercati di concorrenza imperfetta e di oligopolio Tempi Modulo 1 " L attività economcica e la sua scienza" ---- Ottobre / Novembre Modulo 2 " Il problema delle scelte per il consumatore" ---- Dicembre/ Gennaio Modulo 3 " Il problema delle scelte per l impresa "---- Febbraio/ Marzo Modulo 4 " L influenza del mercato sulle scelte economiche individuali "----Aprile/Maggio CLASSE QUARTA Competenze Riconoscere ed interpretare i diversi interventi effettuati dal soggetto pubblico nel sistema economcio e gli effetti microeconomici e macroeconomici che ne derivano. Riconoscere e interpretare i macrofenomeni economci monetari e finanziari cogliendone le ripercussioni sulle grandezza economiche reali. Orientarsi nel sistema creditizio e finanziario. Riconoscere le cause e gli effetti dell inflazione e le varie politiche economiche antinflazionistiche. Riconoscere ed interpretare i processi economici di crescita e di sviluppo dei sistemi economici, cogliendone gli aspetti critici e le varie problematiche sotto i diversi profili economici, sociali ed ambientali. Riconoscere ed interpretare i macrofenomeni economci internazionali rilevandone le connessioni con il sistema nazionale e con la dimensioni microeconomica.

3 3 di 7 26/01/ Abilità/capacità Individuare obiettivi e strategie di politica economica Riconoscere i vari impieghi del reddito nazionale Confrontare le principali teorie sul consumo e sugli investimenti Illustrare il ruolo della politica economica nel perseguimento dell equilibrio di piena occupazione Distinguere i diversi tipi di distribuzione dl reddito Identificare i canali attraveso i quali si realizza l offerta della moneta e le motivazioni della domanda di moneta Riconoscere i nessi tra potere di acquisto della moneta e quantità di moneta circolante alla luce delle differenti teorie economiche Descrivere le manovre antinflazionistiche Saper prevedere le conseguenze sull economia di certe manovre di politica monetaria e creditizia Analizzare le diverse forme di gestione collettiva dei patrimoni mobiliari Identificare i fattori determinanti della crescita economica Illustrare gli sforzi intrapresi dalla Comunità internazionale per fronteggiare il problema ambientale Descrivere i principali problemi dei Paesi sottosviluppati Valutare vantaggi ed inconvenienti del liberismo e del protezionismo Acquisire consapevolezza delle problematiche legate al fenomeno della globalizzazione Distinguere le diverse forme di integrazione economica Spiegare il progresso dell integrazione europea e descrivere gli organi principali dell unione europea Scoprire il ruolo svolto dalle autorità monetarie sul mercato valutario Identificare le conseguenze dei saldi negativi e positivi della bilancia Spiegare quali sono i meccanismo riequilibratori della bilancia Conoscenze Comprendere le modalità operative e lo scopo dell analisi macroeconomica Comprendere il ruolo della contabilità nazionale nell analisi macroeconomica Distnguere i concetti di prodotto e reddito nazionale Spiegare la struttura e le funzioni del bilancio economico nazionale Acquisire i concetti di equilibrio di piena e di sottoccupazione Identificare la teoria Keynesiana sul reddito di piena occupazione Valutare la rilevanza economica e sociale del fenomeno della distribuzione del reddito Indicare la funzione svolta dalla moneta nel sistema economico Confrontare i diversi tipi di moneta distinguendo modalità di emissione e di circolazione Spiegare il fenomeno dell inflazione e gli strumenti di misurazione Illustrare le cause dell inflazione Illustrare gli effetti dell inflazione Spiegare la funzione economica del credito ed il ruolo svolto dalle banche nel sistema del credito Cogliere le principali caratteristiche del sistema bancario italiano Identificare le autorità monetarie europee Illustrare il ruolo svolto dalla Borsa Valori nel sistema finanziario Descrivere i principlail strumenti e servizi finanziari Distinguere i concetti di sviluppo economico e di crescita economica Descrivere gli squilibri di vario genere causati dallo sviluppo e saperne valutare la ricaduta in termini economici, sociali ed ambientali Spiegare la portata del problema ecologico legato ai modelli di sviluppo attualmente adottati Spiegare il concetto di sviluppo sostenibile Indicare le ragioni del commercio internazionale Illustrare le principali organizzazioni economiche internazionali Distinguere gli aspetti reali e monetari dello scambio internazionale Spiegare il meccanismo del cambio delle valute Individuare, nel mercato valutario, il lato della domanda, quello dell offerta e l equilibrio del tasso di cambio Illustrare la funzione informativa svolta dalla bilancia dei pagamenti Distinguere le varie sezioni della bilancia dei pagamenti Tempi Modulo 5 " Il problema delle scelte per il soggetto economcio pubblico" ---- Ottobre / Novembre Modulo 6 " Il sistema monetario e finanziario" ---- Dicembre/ Gennaio Modulo 7 " Lo sviluppo del sistema economico "---- Febbraio/ Marzo Modulo 8 " Il problema delle scelte nel contesto economco internazionale "----Aprile/Maggio 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc.

4 4 di 7 26/01/ Questa programmazione disciplinare potrà subire degli adattamenti in base alla situazione delle singole classi ed essere articolata, nell arco del biennio, in modo autonomo dai singoli insegnanti in base a specifiche esigenze didattiche. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno due), con le seguenti tipologie di verifica: 1 Prove strutturate 2 Interrogazioni 3 Questionari 4 Analisi di testo (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

5 5 di 7 26/01/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

6 6 di 7 26/01/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente non riesce alo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi svolgere compitisemplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, semplici in situazioni mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle note mostrando di nonconoscenze ed abilità essenziali econsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e possedere conoscenze di saper applicare regole eutilizzare le conoscenze e lesostenere le proprie opinioni e assumere ed abilità essenziali e diprocedure fondamentali. non saper applicare regole e procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata altro. Strumenti didattici: libro di testo in adozione LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni altro UDA (eventualmente in comune con altre discipline o in codocenza) 1 Ricerca dell equilibrio dell impresa sul mercato ( Il marketing) 2 3 La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe.

7 7 di 7 26/01/ Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA