COSA C ERA PRIMA DELLA CARTA. Target: quarta e quinta elementare. N massimo di partecipanti consigliato: 25

Transcript

1 COSA C ERA PRIMA DELLA CARTA Obiettivi:Conoscere la storia della carta (dalle incisioni rupestri fino ad arrivare alla carta che usiamo al giorno d oggi). Creazione di un lapbook a tema che rafforzi l apprendimento delle nozioni dispensate durante l incontro. Target: quarta e quinta elementare N massimo di partecipanti consigliato: 25 Luogo dove si svolge l attività: biblioteca Tempi: un incontro da 1 ora e mezza N operatori coinvolti: 1 Descrizione dell attività e modalità di intervento: L attività inizia chiedendo ai/alle bambini/e se conoscano su cosa si scriveva quando non esisteva la carta. Si procede parlando delle pitture e delle incisioni rupestri, cercando di spiegarne bene le differenze ed il significato del nome. A questo punto i bambini devono prendere un foglio A3, piegarne i lati verso l interno in modo da formare una porta. Nella parte interna, al centro incollano la cartina ritagliata, e sotto la busta. Sulla parte sinistra in alto attaccano l aletta con le pitture rupestri e l uomo preistorico, ritagliati dalla scheda. Si parla poi dell invenzione delle tavolette di argilla e si ritaglia e incolla la seconda aletta con descrizione a tema, e sopra si inserisce l immagine dedicata. Questa volta però i bambini devono anche collegare con una freccia l aletta al nome Mesopotamia, presente sulla cartina. Si procede in questo modo con tutte le invenzioni successive. Di volta in volta, in seguito alle spiegazioni, verrà inserito qualcosa sul lapbook che ha a che fare con il tema trattato (in ordine: Mesopotamia-tavolette di argilla, Egitto-papiro, Turchia-pergamena).

2 A questo punto si può parlare dell invenzione della carta in Cina. Ogni bambino può constatare, strappando un pezzetto di carta che avanza dai ritagli, che sono presenti nel foglio dei peli, ossia le fibre della pianta. Incollano le parti ritagliate relative alla Cina sulla busta in basso. Si parla ora del perché la carta sia una rivoluzione (perché è leggera, è chiara, si piega facilmente ), di cosa si può fare con essa e dell esistenza di tipologie di carta differenti. Si consegna ad ogni bambino qualche pezzetto di carta diversa da inserire nella busta, sopra cui devono scrivere tipi di carta che conosco. Nella parte destra del foglio A3 scrivono con la carta si possono fare tante cose, sotto disegnano ciò che gli viene in mente. Si incolla qui anche un mini libretto con la copertina decorata a piacere (questo si fa mettendo insieme i rettangoli bianchi che sono presenti sulla scheda e pinzandoli nel centro meglio lo faccia la bibliotecaria). Pe concludere, si riflette su quanto sia importante riciclare la carta, e si detta ai bambini la seguente frase, che deve essere riportata nello spazio tra la cartina e la busta: La carta è il materiale migliore da usare perché è leggera, economica, si piega facilmente, ha un colore chiaro. È importante non sprecarla e riciclare, così molti meno alberi saranno tagliati. Ogni bambino pensa poi ad un titolo da dare a questo lapbook e lo riporta sull esterno del foglio A3. Materiale occorrente: 1 fotocopia (sono 3 pagine) a colori per bambino/a con parti da ritagliare, 1 cartoncino A3 per bambino, 1 busta piccola per bambino (si puó fare anche con un foglio bianco), pinzatrice, forbici, colla, penne, pennarelli o matite colorate. Inoltre sarebbe carino fornire a ogni bambino dei pezzetti di carta di diverso tipo (es. crespa, velina, cartone, giornale ecc.) da inserire nella busta. Per la spiegazione è utile munirsi di immagini relative a: pitture ed incisioni rupestri, tavolette di argilla mesopotamiche, papiri, pergamene. Si può utilizzare anche una cartina geografica.

3 Bibliografia: o Storia di un foglio dicarta Odile Limousine (elle) o C era una volta la stampa Marco Airoldi o Che rivoluzione! Da Gutenberg agli ebook Mastini, Piumini, Paolini o La carta: Storia, produzione, degrado, restauro Pedemonte. Per conoscere meglio l argomento ho usato anche il sito Treccani.it

4

5

6