Federica Viscusi. Francesca Alloatti.

Transcript

1 !! Flip teaching in un! Istituto professionale!! L esperienza dell I.I.S. Bosso Monti di Torino! Francesca Alloatti francesca@bagnasco.net Federica Viscusi fede.viscusi@gmail.com

2 La nostra esperienza 0- Classe prima di 7 alunni 0-4 Classe seconda di 9 alunni Inizio sperimentazione di FLIP TEACHING (matematica, italiano e storia) Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

3 Contesto! alunno diversamente abile! 4 alunni DSA! disagio socio-economico diffuso! livello cognitivo medio-basso! entusiasti, versatili, fragili, incostanti! sensibili all integrazione e alle problematiche sociali Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

4 Perché cambiare?! Motivare allo studio, anche attraverso l uso delle tecnologie! Facilitare il recupero! Favorire l insegnamento individualizzato! Lavorare in gruppo! Interesse a sperimentare Francesca Alloatti, Federica Viscusi 4/48

5 ! Video prodotto su ipad: Explain Everything, caricato su YouTube o fornito su chiavetta USB! BYOD (computer, tablet, smartphone)! Piattaforma di condivisione dei materiali! Apertura di un blog! Software specifico e nuove app per: la creazione di prodotti multimediali la loro condivisione la comunicazione tra alunni e docenti! Il lavoro di gruppo Strumenti: Francesca Alloatti, Federica Viscusi 5/48

6 Diversi tipi di video: Si introduce la lezione con un video lezione problem solving stimolo per una riflessione esercizi situazioni tratte dal mondo reale (approccio Project Based Learning) lavoro da produrre Guardando il video i ragazzi prendono appunti, schematizzano e segnano dubbi sul quaderno Francesca Alloatti, Federica Viscusi 6/48

7 Confronto con il gruppo classe Momento chiave in cui:! si discute! emergono i dubbi! si confrontano gli appunti! si risponde alle domande! se necessario si rivede! si lancia l attività di gruppo Francesca Alloatti, Federica Viscusi 7/48

8 Lavoro in gruppo I gruppi possono essere: eterogenei per livello È il momento in cui: si interiorizzano " i concetti ci si mette alla prova nasce spontaneamente " il tutoraggio Francesca Alloatti, Federica Viscusi 8/48

9 Momento della biro rossa Chiarimento dei misunderstanding! si confronta il lavoro svolto! si correggono gli errori! si chiariscono ulteriori dubbi! il docente verifica i concetti interiorizzati Francesca Alloatti, Federica Viscusi 9/48

10 Realizzazione di un prodotto di gruppo Francesca Alloatti, Federica Viscusi 0/48

11 Aspetti positivi! interesse per la novità! facilità a prendere appunti! possibilità di riguardare la lezione (DSA)! maggior impegno! miglior apprendimento del linguaggio specifico! più tempo per gli esercizi! maggiore coinvolgimento per i più timidi! proficuo rapporto one-to-one! strumento di recupero! coinvolgimento dei genitori Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

12 ! problema se qualcuno non vede il video! necessaria la connessione! maggior carico di lavoro per docente! difficoltà a staccarsi dal metodo tradizionale! il video non favorisce attivazione dell intelligenza emotiva Aspetti negativi! curiosamente i più bravi sono i meno soddisfatti work in progress! Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

13 A questo punto:! Qual è il rapporto degli alunni con la nuova didattica? Abbiamo elaborato un QUESTIONARIO! Come inserire la valutazione del lavoro di gruppo nel percorso valutativo globale? Abbiamo iniziato un percorso di osservazione delle dinamiche del gruppo e del singolo alunno in quel contesto Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

14 Monitoraggio della metodologia Questionario sui due momenti principali: Il video! frequenza d uso del video! le sue modalità di fruizione e di utilizzo! una valutazione sia qualitativa sia comparativa con la lezione frontale. Il lavoro in gruppo! livello di coinvolgimento del singolo,! operatività! ruolo dell alunno! ruolo dell insegnante. Francesca Alloatti, Federica Viscusi 4/48

15 Risultati Maggior grado di attenzione Quando segui una lezione frontale riesci a mantenere l'attenzione dall'inizio alla fine? Quando guardi il video riesci a mantenere l'attenzione dall'inizio alla fine? Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 5/48

16 Risultati Tipologia di video Il video è più utile per: recupero ripasso 6 0 per nulla poco approfondimento abbastanza molto contenuti nuovi 9 6 0% 0% 40% 60% 80% 00% Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 6/48

17 Per il ripasso prima della verifica utilizzano gli appunti! Prima della verifica, riguardi i video relativi all argomento? 8 Risultati Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 7/48 9 Il video 4

18 Risultati No video lunghi! Massimo 0 Valuta i video prodotti dall'insegnante rispetto a: Chiarezza della esposizione 9 7 Audio 0 7 Lunghezza Grafica 9 8 0% 0% 40% 60% 80% 00% Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 8/48

19 Facilità a prendere appunti! Soprattutto i DSA Hai difficoltà a prendere appunti mentre guardi il video? Risultati Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 9/48 4 Il video

20 Per ora si lavora in modalità BYOD Con quale dispositivo guardi il video? 4 Risultati computer tablet smartphone altro Il video Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 0/48

21 Video vs. lezione frontale Preferisici seguire una lezione con un video o con una lezione frontale? lezione frontale video 5 Risultati Preferisco le lezioni frontali e preferirei i video come ripasso a casa. Mi piace guardare il video ma preferisco la lezione frontale e sono i migliori! Il video Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

22 Risultati Il lavoro di gruppo Lavoro individuale vs. lavoro di gruppo Preferisci lavorare in gruppo piuttosto che da solo? Mi piace molto questo modo di lavorare, ci responsabilizza nel vedere i video con una certa costanza, è bello lavorare in gruppo per capire a che punto si è confrontandosi con i più bravi 9 4 Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

23 Essere un leader Risolvere un problema difficile Aiutare gli altri Portare il tuo contributo Collaborare Nel lavoro di gruppo ti piace: % 0% 40% 60% 80% 00% 5 8 Risultati Il lavoro di gruppo Per nulla Poco Abbastanza Molto Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi /48

24 Risultati Il lavoro di gruppo Lavorando con il gruppo, quanto ti mette in difficoltà: Non essere d'aiuto Non sapere cosa dire Chiedere aiuto Essere giudicato Fare brutta figura Sbagliare Parlare % 0% 40% 60% 80% 00% Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 4/ mai qualche volta spesso sempre

25 Risultati Il lavoro di gruppo Il tuo ruolo nel gruppo di Italiano e Storia solitamente è : ascoltatore 9 5 presenza passiva 0 Per nulla Poco aiutante attivo 4 0 Abbastanza leader 4 Molto 0% 0% 40% 60% 80% 00% Il tuo ruolo nel gruppo di Matematica solitamente è: ascoltatore presenza passiva 0 Per nulla Poco aiutante attivo 4 Abbastanza leader 5 Molto 0% 0% 40% 60% 80% 00% Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 5/48

26 presenza che mette soggezione presenza attiva nel gruppo assente riferimento nei momenti difficili facilitatore osservatore L insegnante durante il lavoro di gruppo è: % 0% 40% 60% 80% 00% Risultati Il lavoro di gruppo 8 Per nulla Poco Abbastanza Molto Totale alunni:8 Francesca Alloatti, Federica Viscusi 6/48

27 La flipped class vista dai ragazzi Francesca Alloatti, Federica Viscusi 7/48

28 Grazie! I.I.S. Bosso-Monti di Torino Francesca Alloatti Federica Viscusi Francesca Alloatti, Federica Viscusi 8/48