ISTITUTO COMPRENSIVO SAN DANIELE DEL FRIULI
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- Cesarina Piva
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SAN DANIELE DEL FRIULI CURRICOLO INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA rivisto ottobre 2016 Modello di matrice adottata per la costruzione del curricolo Campo d esperienza/area Periodo di riferimento Traguardi di competenza Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Tematica/contenuti Scelte organizzative, metodologiche e strumentali Modalità di verifica degli apprendimenti La scansione data dalle Indicazioni consente di individuare 2 grandi poli: Periodo di riferimento Infanzia-classi 1^, 2^, 3^primaria: avvio allo sviluppo del senso dell identità personale, rispetto di sé, rispetto degli altri, rispetto delle regole, favorire la collaborazione e la solidarietà tra pari Classi 4^ e 5^ primaria e classi 1^, 2^ e 3^ secondaria di primo grado: conoscenza sistematica dell educazione alla Cittadinanza e Costituzione in chiave metacognitiva
2 Traguardi di competenza ed obiettivi d apprendimento INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1 Il sé e l'altro - Relativamente alla Religione Cattolica: il bambino scopre nei racconti del Vangelo la persona e l'insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il corpo in movimento - Relativamente alla religione cattolica: Riconosce nei segni del corpo l'esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l'immaginazione e le emozioni. Linguaggi, creatività, espressione - Relativamente alla religione cattolica: - L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. - Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. - Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la
3 Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. I discorsi e le parole - Relativamente alla religione cattolica: Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. La conoscenza del mondo - Relativamente alla religione cattolica: Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Al termine della scuola dell infanzia Al termine della classe 3^ primaria Al termine della classe 5^ primaria Al termine della classe 1^ secondaria 1 Grado - Dio e l'uomo, con i principali riferimenti Dio e l'uomo - Scoprire che per la religione cristiana Dio Dio e l'uomo - Descrivere i contenuti principali del
4 storici e dottrinali del cristianesimo; - la Bibbia e le fonti, per offrire una base documentale alla conoscenza; - il linguaggio religioso, nelle sue declinazioni verbali e non verbali; - i valori etici e religiosi, per illustrare il legame che unisce gli elementi squisitamente religiosi con la crescita del senso morale e lo sviluppo di una convivenza civile, responsabile e solidale. è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un'alleanza con l'uomo. - Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. - Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. - Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del "Padre Nostro". La Bibbia e le altre fonti - Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. - Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d'israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli. Il linguaggio religioso - Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle celebrazioni,nella pietà e nella tradizione popolare. - Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.). I valori etici e religiosi - Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell'amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. credo cattolico. - Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all'uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. - Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. - Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. - Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. La Bibbia e le altre fonti - Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. - Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli. - Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. - Decodificare i principali significati dell'iconografia cristiana. - Saper attingere informazioni sulla
5 - Riconoscere l'impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù. Il linguaggio religioso - Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. - Riconoscere il valore del silenzio come "luogo" di incontro con se stessi, con l'altro, con Dio. - Individuare significative espressioni d'arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. - Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all'uomo. I valori etici e religiosi - Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell'uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. - Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. NUCLEI FONDANTI Su tali nuclei fondanti è importante siano impostati i percorsi curricolari in tutti 3 gli ordini di scuola modulando le proposte a seconda dell età di bambini/e, ragazzi/e.
6 TEMATICHE CONTENUTI Contenuti e percorsi che possono essere sviluppati nei diversi ordini di scuola rispetto a queste tematiche/esperienze significative Classe 1^ Classe 4^ Il percorso di IRC nella scuola dell infanzia segue cinque nuclei tematici in cui vengono differenziati gli obiettivi in base alla fascia d età in cui vengono proposti. I nuclei tematici sono: l accoglienza, il Natale, la Pasqua, gli insegnamenti di Gesù e la Chiesa. Il bambino, durante i tre anni di scuola dell infanzia, scopre la figura di Gesù e i suoi insegnamenti, comprendendo quali sono i gesti dell amore, della condivisione, del perdono nelle sue esperienze quotidiane. Scopre attraverso la storia di Gesù la presenza di Dio per intuire che Egli è Padre amorevole. Attraverso il piacere del gioco, guidato con il gruppo dei compagni, il Stare bene insieme - In classe siamo in tanti - Siamo qui per diventare amici - A scuola c è la lezione di religione: aspettative, particolarità Il mondo: un dono stupendo - La vita intorno a me - Creare e costruire Una Nascita speciale - Si avvicina una grande festa - Un giorno è accaduto che sono nato! - Il racconto evangelico della nascita di Gesù - La festa del Natale per i cristiani La figura di Gesù - La sua infanzia - Gesù bambino come noi - La famiglia di Gesù - Il suo ambiente e la sua giornata I Vangeli - Gesù, personaggio storico - Il Vangelo: documento principale della fede cristiana - Gli evangelisti Il Natale - Il Vangelo racconta che... - Vivere la nascita di Gesù per accostarsi ai valori della pace e della solidarietà La Palestina al tempo di Gesù - Struttura della società, usi, costumi e feste Le parabole del Regno di Dio - Regno: una parola dai molti significati - Il Regno di Dio è come Pasqua nell arte - Le celebrazioni della Settimana Classi 1^2^3^ secondaria di 1 grado
7 bambino comprende il senso di appartenenza alla grande famiglia dell umanità. Pasqua: la nuova vita - Primavera: la natura si risveglia - Il racconto della morte e Resurrezione di Gesù - La Resurrezione, vita nuova di Gesù - I segni della Pasqua La comunità cristiana- Il Battesimo - Nell acqua tanta vita - Il battesimo Classe 2^ Il dono della vita - Vedere con il cuore - I doni che ricevo - Il racconto biblico della creazione - Il Cantico delle Creature di San Francesco - L uomo custode del mondo creato da Dio Natale, festa del dono - L Avvento cristiano: tempo di Santa attraverso l iconografia La chiesa, un edificio dove pregare Dio - La chiesa come edificio nella storia e sua struttura (stili architettonici, oggetti per il culto) - Il cristianesimo nell arte Classe 5^ La diffusione del cristianesimo - Le prime comunità (Pentecoste, persecuzioni, Editto di Costantino) Fratelli separati in dialogo -I cristiani cattolici, ortodossi, protestanti, anglicani - Il Concilio Vaticano II e l Ecumenismo Natale nel mondo - Le tradizioni natalizie delle confessioni cristiane Le grandi religioni nel mondo
8 attesa - La gioia del donare - Tante persone intorno a Gesù Bambino La Buona Notizia di Gesù - I doni del cuore: l affetto, l amicizia, l amore.. - Gesù parla di Dio come un padre misericordioso Pasqua, Gesù dona la sua vita - Se il chicco di grano - Gesù, pane di vita Il dono dello Spirito Santo: la Chiesa - I monoteismi: Ebraismo, Cristianesimo, Islam - Le religioni orientali: Induismo e Buddismo - Il dialogo interreligioso Le Beatitudini - Il discorso della montagna - Testimoni delle Beatitudini La parabola dei talenti - Ognuno ha desideri, speranze, sogni - Tutti abbiamo ricchezze da far fruttare - Il dono dello Spirito di Dio - Annuncio, comunione e servizio - La Chiesa, continua l opera di Dio Classe 3^ Genesi del sentimento religioso - Le domande di senso dell uomo - L origine della vita e del mondo nei miti antichi
9 - La religione dell uomo stabilisce un rapporto con Dio. Natale - racconti evangelici della natività - origine della festa del Natale - Natale, festa della luce La Bibbia, testo sacro per ebrei e cristiani - origine e struttura della Bibbia - il Popolo della Bibbia ( patriarchi e profeti ) - regole e patti: il Patto di Alleanza tra Dio e l uomo Pasqua ebraica e Pasqua cristiana - il passaggio dalla schiavitù alla libertà : la Pasqua degli Ebrei - il passaggio dalla morte alla vita: la Pasqua di Gesù SCELTE ORGANIZZATIVE Gli obiettivi verranno perseguiti attraverso attività guidate, lavoro individuale degli alunni, lavoro a piccoli gruppi. SCELTE METODOLOGICHE Verrà valorizzata la persona nelle sue diversità, rispettando i tempi, i ritmi e le caratteristiche di ciascuno al fine di favorire l inclusione. Saranno favoriti la ricerca e l approfondimento attraverso altri testi, la conversazione con gli alunni, osservazione
10 diretta del loro comportamento. Talvolta l approccio sarà di tipo laboratoriale, caratterizzato da lavori di gruppo in cui gli alunni hanno la possibilità di mettere in comune esperienze ed idee che li faranno riflettere sul valore del messaggio cristiano. Le attività didattiche saranno formulate in modo da consentire le connessioni con l Educazione alla Cittadinanza e con altre discipline che di volta in volta entreranno in sintonia con l argomento trattato. SCELTE STRUMENTALI Schede operative, libri di testo, cartelloni, ricerche, racconti, poesie, letture bibliche, drammatizzazioni, materiale multimediale, musica, canti, attività grafico-pittoriche, gioco guidato. CRITERI ORIENTATIVI PER LA GESTIONE DELLA FLESSIBILITÀ - stimolo alla collaborazione tra pari - percorsi individualizzati MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI - iniziale - in itinere - conclusiva (i contenuti proposti saranno verificati oralmente o per mezzo di elaborati, questionari e schede operative)
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