Project management per la ricerca e la didattica universitarie
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- Michele Nobile
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1 Project management per la ricerca e la didattica universitarie Paolo Carbone - Università degli Studi di Perugia Firenze, 31 maggio
2 Ricerca Come gestire gruppi anche eterogenei di persone Vincoli: ricerca blue skies (curiosity driven) o goal-driven? trans- e inter-disciplinare gruppi di ricerca internazionali: the distributed mind risorse umane -> molto: motivate, competenti, indipendenti, entusiastiche, poco supervisionabili, con obiettivi diversi asimmetria informativa: il PM non sa tutto predicibilità dell output: migliore qualità se i vincoli possono essere rilassati se ricerca finanziata: tempi di realizzazione prefissati 2
3 Ricerca Potenziali problemi risorse limitate Turn-over del personale di ricerca naturale tendenza alla indisciplina leadership basata sull autorevolezza più che sull autorità Insofferenza a noiose questioni di PM Necessaria competizione fra ricercatori nel gruppo Incertezza domina la gestione: raggiungeremo i risultati? Saremo gratificati? Avanzeremo lo stato dell arte? Soddisfaremo i nostri clienti? 3
4 Ricerca Incertezza domina Research cannot be managed by the setting of very rigid goals for when a certain result must be achieved. Then it is no longer research...you cannot promise too much in advance o Jain and Triandis on R&D: If you do not have several failures, you are not doing a good job 4
5 Ricerca Cosa serve nella gestione dei progetti? Dimensione dei gruppi e obiettivi del piano influenzano il PM. In generale: Struttura tecnica (scheduling, pianificazione, controllo dei costi) Processi centrati sugli uomini (comunicazione, cultura di gestione dei progetti, co-operazione) 5
6 Ricerca: un esempio Un progetto PRIN Titolo: Metodologie e tecniche di misura per la localizzazione spazi-temporale in reti di sensori wireless finanziamento in risposta a un bando costo progetto circa 200 keuro, durata biennale 4 gruppi di ricerca: Perugia, Padova, Trento, Brescia Coordinatore: garantisce output della ricerca Prodotti della ricerca: prototipi e pubblicazioni 6
7 Didattica Cosa insegnare? cosa serve? PM serve a tutti Corsi per ingegneri: qualità, processi, qualità del software Es. Qualità del software: il progetto Studenti in team. Assegnazione ruoli. Negoziazione con il docente. Atteso: prodotto e informazioni sul processo (tempi, problemi, errori, predizioni,...); scelta del modello di processo (RUP, PSP, agile, extreme prog., spirale): criteri di valutazione noti 7
8 Un problema pratico Misurazione MTTR Enfasi su aspetti quantitativi di predizione e misurazione Es. MTTR: tempo medio rimozione difetto SW problema risultato 1 chiuso dopo 1 g 2 chiuso dopo 2 g
9 Prima opzione Ignorare i problemi ancora aperti problema risultato 1 chiuso dopo 1 g 2 chiuso dopo 2 g MTTR ˆ = = 3. 75g 4 9
10 Seconda opzione Valor medio di tutti i dati problema risultato 1 chiuso dopo 1 g 2 chiuso dopo 2 g MTTR ˆ = = 5. 14g 7 10
11 Terza opzione... le cose si complicano problema risultato 1 chiuso dopo 1 g 2 chiuso dopo 2 g MTTR ˆ = = 9g 4 11
12 Quantificare... Usare bene l informazione a disposizione Stimare l effort di progetto possibile impiego di basi dati esistenti es. ISBG l l l l l ISO/IEC 19761:2003 COSMIC - A Func7onal Size Measurement Method [MON] ISO/IEC 20926:2009 IFPUG func7onal size measurement method 2009 ISO/IEC 20968:2002 Mk II Func7on Point Analysis - - Coun7ng Prac7ces Manual ISO/IEC 24570:2005 NESMA Guide to Using Func7on Point Analysis ISO/IEC 29881:2010 FiSMA sizing method 12
13 PM e misurazione La critica... un tipico commento:... non abbiamo tempo da perdere per analizzare, studiare, usare la conoscenza... dobbiamo produrre informazione/conoscenza è spesso libera, non si esaurisce,... qualcun altro la userà 13
14 Bradford-Perugia MBA in Italy Up to a two line subtitle, generally used to describe the takeaway for the slide 14
15 Conclusioni si è già detto tutto PM importante per la ricerca universitaria Dato per scontato, invisibile ma necessario Didattica: allievi ingegneri esposti a conoscenze di PM MBA 2012: modulo di Project Management 15
Distinguere tra bisogni di cura standard e individualizzati. Valutazione delle esigenze e traduzione di queste in azioni adeguate
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