INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE CONCETTUALI

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1 INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE CONCETTUALI Seconda Lezione Dottoressa Li Puma Silvia Psicologa, Psicoterapeuta Formatrice per operatori sociali e insegnanti

2 Come costruire mappe concettuali 1. Identificare la domanda focale e fare poi la lista dei concetti generali e specifici 2. Mettere in ordine i vari concetti individuando le gerarchie 3. Rivedere la lista e, se necessario, aggiungere altri concetti 4. Iniziare a costruire la mappa dall alto verso il basso 5. Sistemare i concetti specifici/subordinati sotto ogni concetto generale 6. Creare i legami collegando i concetti con linee etichettate con parole-legame 7. Rielaborare la struttura della mappa, aggiungendo, sottraendo o cambiando i concetti 8. Cercare di creare legami trasversali 9. Applicare ai concetti degli esempi specifici 10.Eventualmente realizzare altre mappe in modi diversi 2

3 I passaggi cardine necessari per la costruzione di una mappa in classe sono: Un brainstorming che favorisce la generazione di idee finalizzata all individuazione dei concetti L'organizzazione spaziale Individuazione dei collegamenti tra i concetti Individuazione delle parole-legame Scelta dello strumento cartaceo o in formato digitale Revisione, discussione e verifica della mappa 3

4 Dal concetto chiave alle parole-concetto I concetti che emergono dal braimstorming vengono indicati attraverso parole-concetto, ovvero un'etichetta che identifica il concetto sintetizzandolo e che può essere accompagnato da un aggettivo o da un complemento indiretto. Operazioni logiche che possono aiutare questo lavoro di etichettatura : sintesi: riduzione di più idee in una sola parola significativa nominalizzazione: trasformazione di una proposizione in una sola parola-concetto generalizzazione: trasformazione di casi particolari in affermazioni generali classificazione: suddivisione delle idee in gruppi attraverso l'uso di singole parole-concetto ridefinizione: estrapolazione di una sola parola-concetto da un insieme di attributi. 4

5 Dai collegamenti alle parole-legame Perché le mappe risultino comprensibili è necessario esplicitare i rapporti tra le varie parole-concetto prescelte attraverso i collegamenti: i collegamenti, rappresentati da frecce, servono per affermare qualcosa, ovvero chiariscono i significati determinando così la conoscenza riguardo un certo argomento. Esistono vari tipi di collegamenti verticali e orizzontali e la direzione delle frecce esplicita la direzione del legame: sulle frecce compaiono delle parole-legame che corrispondono a forme verbali coniugate, o ad avverbi, articoli.. 5

6 La gerarchizzazione dei concetti La gerarchizzazione consiste nel porre i concetti subordinati uno sotto l altro, mentre quelli di pari livello vanno disegnati sulla stessa linea. 6

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8 Costruzione delle mappe con le nuove tecnologie Vantaggi: È motivante: l'uso di strumenti tecnologici risulta particolarmente interessante per gli alunni perchè li coinvolge in modo attivo divertendoli. Facilita l'apprendimento: il computer, unito a software dedicati, permette di lavorare non solo con immagini, simboli, forme e testi, ma anche con suoni, filmati, ipertesti, rendendo i processi di apprendimento dei contenuti scolastici più vicini agli apprendimenti che si realizzano nei contesti extra scolastici. 8

9 È accessibile a tutti Il computer grazie alle possibilità di personalizzazione delle configurazioni e all'articolata gamma di ausili hardware e software utilizzabili può essere uno strumento di lavoro facilitante per tutti quei bambini e ragazzi che non siano in grado di utilizzare gli strumenti tradizionali per difficoltà di tipo motorio, cognitivo o sensoriali. È veloce: il computer abbrevia i tempi rispetto all' uso degli strumenti tradizionali perché consente di superare una serie di difficoltà pratiche come la ristrutturazione e rielaborazione continua che la mappa richiede. 9

10 Costruire mappe concettuali con i programmi di Microsoft Office É possibile utilizzare Word, Power Point, Excell servendosi di: ellissi e rettangoli per incorniciare i concetti che si possono moltiplicare velocemente attraverso i comandi Copia/Incolla per poi spostarli sullo schermo a proprio piacimento forme/connettori per collegare i concetti in modo che rimangano ancorati in caso di successivi spostamenti sul foglio caselle di testo per indicare il contenuto di concetti e legami. 10

11 Costruire Mappe concettuali con software e i programmi I software sono reperibili su internet, ne prendiamo in considerazione qualcuno: CMap Tools: programma per sviluppare in rete mappe concettuali. E realizzato dall IHMC (Institute for Human and Machine Cognition) dell'università della West Florida. Si scarica gratuitamente da Internet all indirizzo: 11

12 Kidspiration E' un software pensato per facilitare un apprendimento visivo attraverso la costruzione di mappe e altro materiale di tipo grafico. Oltre alle immagini, ai simboli e al testo, consente di utilizzare una sintesi vocale che verbalizza le parole, per questo è facilmente utilizzabile da tutti. 12

13 Super Mappe Anastasis E' un recente programma in lingua italiana col quale è possibile lavorare con immagini, testi, ipertesti e elementi audio. È particolarmente ben utilizzabile anche da parte di bambini e ragazzi con gravi deficit motori. 13

14 Smart Board software-smart Technologies E' un programma progettato per creare materiale multimediale da utilizzare con la lavagna interattiva Smart Board. Contiene molti modelli per la creazione di mappe è ha una funzionalità di riconoscimento grafico che trasforma testi e figure tracciati sulla lavagna. 14

15 Riferimenti bibliografici e sitografia GINEPRINI M., GUASTAVIGNA M., Mappe concettuali nella didattica, in