Piano di Miglioramento

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1 Piano di Miglioramento ARMM06700C CPIA 1 AREZZO SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevanti e necessari in tre passi Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di processo Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivi di processo ANALISI DELLA RISORSE OFFERTE DAL TERRITORIO, DEL POTENZIALE DIDATTICO E STRUMENTALE DI PARTENZA Ambiente di apprendimento AULE DIDATTICHE, AULE LIM, LABORATORI Sì Inclusione e differenziazione Continuità e orientamento Orientamento strategico e organizzazione della scuola Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Integrazione con il territorio e rapposti con le famiglie ANALISI COMPETENZE IN ENTRATA E PROGETTAZIONE INTERVENTI MIRATI CON SUDDIVISIONE GRUPPI CLASSE PER LIVELLI DI COMPETENZE CONTINUITA' CON ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI OGNI ORDINE E GRADO E AGENZIE FORMATIVE PER L'ORIENTAMENTO AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E ALL'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO COLLABORAZIONI CON ENTI E ACCORDI DI RETE RIMODULAZIONE DEGLI ORARI SCOLASTICI E DI APERTURA DELLE SEGRETERIE RIORGANIZZAZIONE DEI PUNTI DI EROGAZIONE IN LUOGHI DI FACILE ACCESSO FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE IN SERVIZIO CONTATTI CON FORZE DELL'ORDINE, PREFETTURA, CENTRO IMPIEGO, CENTRI PER L'INTEGRAZIONE E DI PRIMA ACCOGLIENZA, ASSOCIAZIONI, FAMIGLIE, CASE-FAMIGLIE E I TUTORI LEGALI Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2) Obiettivo di processo Fattibilità Impatto Prodotto ANALISI DELLA RISORSE OFFERTE DAL TERRITORIO, DEL POTENZIALE DIDATTICO E STRUMENTALE DI PARTENZA Priorità Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì

2 Obiettivo di processo Fattibilità Impatto Prodotto AULE DIDATTICHE, AULE LIM, LABORATORI ANALISI COMPETENZE IN ENTRATA E PROGETTAZIONE INTERVENTI MIRATI CON SUDDIVISIONE GRUPPI CLASSE PER LIVELLI DI COMPETENZE CONTINUITA' CON ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI OGNI ORDINE E GRADO E AGENZIE FORMATIVE PER L'ORIENTAMENTO AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E ALL'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO COLLABORAZIONI CON ENTI E ACCORDI DI RETE RIMODULAZIONE DEGLI ORARI SCOLASTICI E DI APERTURA DELLE SEGRETERIE RIORGANIZZAZIONE DEI PUNTI DI EROGAZIONE IN LUOGHI DI FACILE ACCESSO FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE IN SERVIZIO CONTATTI CON FORZE DELL'ORDINE, PREFETTURA, CENTRO IMPIEGO, CENTRI PER L'INTEGRAZIONE E DI PRIMA ACCOGLIENZA, ASSOCIAZIONI, FAMIGLIE, CASE-FAMIGLIE E I TUTORI LEGALI Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultati attesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità di misurazione dei risultati Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3) Obiettivo di processo ANALISI DELLA RISORSE OFFERTE DAL TERRITORIO, DEL POTENZIALE DIDATTICO E STRUMENTALE DI PARTENZA AULE DIDATTICHE, AULE LIM, LABORATORI Risultati attesi DEFINIRE UN QUADRO GENERALE DELLE RISORSE POTENZIAMENTO E MIGLIORAMENTO DEGLI ARREDI E DEGLI STRUMENTI DELLE AULE Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione AZIONI IN COLLEGAMENTO CON CONTATTI DIRETTI ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO PRESENZA DI ARREDI ADEGUATI ALL'UTENZA, DI STRUMENTI DIDATTICI INNOVATIVI INVENTARIO

3 Obiettivo di processo ANALISI COMPETENZE IN ENTRATA E PROGETTAZIONE INTERVENTI MIRATI CON SUDDIVISIONE GRUPPI CLASSE PER LIVELLI DI COMPETENZE CONTINUITA' CON ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI OGNI ORDINE E GRADO E AGENZIE FORMATIVE PER L'ORIENTAMENTO AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E ALL'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO COLLABORAZIONI CON ENTI E ACCORDI DI RETE RIMODULAZIONE DEGLI ORARI SCOLASTICI E DI APERTURA DELLE SEGRETERIE RIORGANIZZAZION E DEI PUNTI DI EROGAZIONE IN LUOGHI DI FACILE ACCESSO FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE IN SERVIZIO Risultati attesi EFFICACIA DEL PERCORSO FORMATIVO INDIVIDUALE ACCESSO DEGLI STUDENTI IN INGRESSO E IN USCITA DAI DIVERSI PERCORSI SCOLASTICI AUMENTARE L'EFFICACIA LAVORANDO IN SINERGIA MIGLIORAMENTO DEL SERVIZIO EROGATO INCREMENTO DELL'UTENZA MIGLIORAMENTO DELLA PROFESSIONALITA' DEL PERSONALE Indicatori di monitoraggio SUCCESSO SCOLASTICO NUMERO DEGLI STUDENTI ACHE ACCEDONO AI CORSI O PROSEGUONO IN ALTRE SCUOLE ACCORDI E PATTI STIPULATI AMPIEZZA DELL'ORARIO DI APERTURA NELLE FASCE RICHIESTE DALL'UTENZA NUMERI ISCRITTI E FREQUENTANTI CORSI DI FORMAZIONE ATTIVATI Modalità di rilevazione TEST ED ESAMI FINALI CONTEGGIO NUMERICO MISURAZIONE DELL'AMPIEZZA DELLA COPERTURA TERRITORIALE NUMERO DEGLI ACCESSI ESTERNI CONTEGGIO NUMERICO VERIFICA DEGLI ATTESTATI

4 Obiettivo di processo Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione CONTATTI CON FORZE DELL'ORDINE, PREFETTURA, CENTRO IMPIEGO, CENTRI PER L'INTEGRAZIONE E DI PRIMA ACCOGLIENZA, ASSOCIAZIONI, FAMIGLIE, CASE- FAMIGLIE E I TUTORI LEGALI AZIONI EFFETTUATE IN COLLABORAZIONE CON GLI ENTI STESSI NUMERO DEGLI INTERVENTI ANNUALI CONTEGGIO NUMERICO OBIETTIVO DI PROCESSO: #31726 ANALISI DELLA RISORSE OFFERTE DAL TERRITORIO, DEL POTENZIALE DIDATTICO E STRUMENTALE DI PARTENZA SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista MONITORAGGIO DELLE RISORSE EDUCATIVE, SOCIALI E CULTURALI DEL TERRITORIO AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA INCREMENTO DEL NUMERO DEGLI ISCRITTI Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo APERTURA AL TERRITORIO Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B VALORIZZAZIONE DELLA SCUOLA COME COMUNITA' ATTIVA

5 SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 35 Numero di ore aggiuntive presunte 1 Docenti ANALISI Costo previsto ( ) 15 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA AMMINISTRAZIONE Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 100 CONTRIBUTI PRIVATI Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu ANALISI Sì - Verde Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti

6 Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 17/12/2015 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti AZIONI IN COLLEGAMENTO CON ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO NUMERO DEI CONTATTI DIRETTI OCCORRE UNA MAGGIORE PIANIFICAZIONE DEI CONTATTI CAPACITA' DI PROGRAMMARE AZIONI PIU' MIRATE SI EVIDENZIA LA NECESSITA' DI FAR MEGLIO CONOSCERE L'OFFERTA DIDATTICA DEL CPIA NEI VARI TERRITORI OBIETTIVO DI PROCESSO: #31729 AULE DIDATTICHE, AULE LIM, LABORATORI SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista FORNIRE LE AULE DI ARREDI, MATERIALI E STRUMENTAZIONI INNOVATIVE CREAZIONE DI UN AMBIENTE DI STUDIO PIACEVOLE E INTERESSANTE FAVORIRE L'APPRENDIMENTO IN CLASSE STIMOLANDO LA MULTIMEDIALITA' E LA MULTISENSORIALITA' Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

7 Caratteri innovativi dell'obiettivo CREARE NUOVI SPAZI PER L'APPRENDIMENTO, SUPERANDO IL MODELLO TRASMISSIVO DELLA SCUOLA Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B SUPPORTARE NUOVI MODI DI INSEGNARE, APPRENDERE E VALUTARE, POTENZIAMENTO DELLE METODOLOGIE LABORATORIALI SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 35 Numero di ore aggiuntive presunte 2 Docenti PIANIFICAZIONE Costo previsto ( ) 29 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA PIANIFICAZIONE Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 6000 CONTRIBUTI PRIVATI ED ENTI LOCALI Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

8 Attività Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu PIANIFICAZIONE Sì - Verde Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 14/01/2016 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti PRESENZA DI ARREDI ADEGUATI ALL'UTENZA, DI STRUMENTI DIDATTICI INNOVATIVI INVENTARIO E' NECESSSARIO POTENZIARE LE STUMENTAZIONI DIDATTICHE E GLI ARREDI NELLA NUOVA SEDE SONO STATE ALLESTITE AULE SUFFICIENTEMENTE FUNZIONALI AD UNA DIDATTICA TRADIZIONALE INCREMENTO DELLE RISORSE DA REPERIRE PER LE DOTAZIONI MULTIMEDIALI OBIETTIVO DI PROCESSO: #31732 ANALISI COMPETENZE IN ENTRATA E PROGETTAZIONE INTERVENTI MIRATI CON SUDDIVISIONE GRUPPI CLASSE PER LIVELLI DI COMPETENZE SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista COLLOQUI INIZIALI E PROVE D'INGRESSO CONOSCENZA DELLE COMPETENZE PREGRESSE NESSUNO

9 PROGETTAZIONE DI PERCORSI INDIVIDUALI ADEGUATI NESSUNO Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 35 Numero di ore aggiuntive presunte 1 Docenti ANALISI Costo previsto ( ) 15 Numero di ore aggiuntive presunte 0 Costo previsto ( ) 0 Personale ATA AMMINISTRAZIONE Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto ( ) Formatori 0 Consulenti 0 Attrezzature Servizi Altro 50 DOTAZIONE ORDINARIA

10 Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu ANALISI Sì - Verde Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 13/11/2015 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti EFFICACIA DEL PERCORSO FORMATIVO INDIVIDUALE TEST INTERMEDI ALCUNI ALUNNI NON ERANO STATI ALLOCATI NEL GIUSTO LIVELLO DI CORSO RISPOSTA PIU' EFFICACE VERSO L'UTENZA L'ANALISI INIZIALE DEI GRUPPI CLASSE PUO' ESSERE INTEGRATA, PER ALCUNI GRUPPI, CON LA SOMMINISTRAZIONE DI TEST INIZIALI OBIETTIVO DI PROCESSO: #31734 CONTINUITA' CON ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI OGNI ORDINE E GRADO E AGENZIE FORMATIVE PER L'ORIENTAMENTO AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E ALL'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine

11 Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista CONTATTI DIRETTI E ACCORDI CON ISTITUTI SCOLASTICI E AGENZIE FORMATIVE MAGGIOR SODDISFAZIONE DEGLI UTENTI NESSUNO INNALZAMENTO DEL LIVELLO DI ISTRUZIONE DI GIOVANI E ADULTI, INSERIMENTO LAVORATIVO NESSUNO Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo ARRICCHIRE L'OFFERTA DEI EDUCAZIONE PERMANENTE NEL TERRITORIO Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA, DEFINIZIONE DI UN SISTEMA DI ORIENTAMENTO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 35 Numero di ore aggiuntive presunte 1 Docenti AZIONI DI ORIENTAMENTO Costo previsto ( ) 15 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA ORGANIZZAZIONE Altre figure

12 Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 50 DOTAZIONE ORDINARIA Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività ORIENTAMENTO Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Nessun dato inserito OBIETTIVO DI PROCESSO: #31736 COLLABORAZIONI CON ENTI E ACCORDI DI RETE SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

13 Azione prevista STABILIRE ACCORDI DI RETE E CONVENZIONI CON LE ISTITUZIONI CARCERARIE, CON LE UNIVERSITA' E CON GLI ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI, IN PARTICOLARE QUELLI CHE EROGANO CORSI SERALI. AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA CREAZIONE DI UN SISTEMA FUNZIONALE DI EDUCAZIONE PERMANENTE Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo CREAZIONE DI NUOVI PERCORSI FORMATIVI CHE PROMUOVANO L'INCLUSIONE SOCIALE E L'INSERIMENTO LAVORATIVO Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B POTENZIAMENTO DELL'INCLUSIONE SCOLASTICA E DEL DIRITTO ALLO STUDIO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 20 Costo previsto ( ) 350 Numero di ore aggiuntive presunte 2 Docenti CONTATTI CON CARCERE ED ALTRI ENTI Costo previsto ( ) 29 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA PREDISPOSIZONE DEGLI ACCORDI Altre figure

14 Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 50 DOTAZIONE ORDINARIA Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività PREDISPOSIZIONE DEGLI ACCORDI CONTATTI CON CARCERE ED ALTRI ENTI Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sì - Giallo Sì - Giallo Sì - Giallo Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Nessun dato inserito OBIETTIVO DI PROCESSO: #31739 RIMODULAZIONE DEGLI ORARI SCOLASTICI E DI APERTURA DELLE SEGRETERIE SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti

15 negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista AMPLIARE LA FASCIA ORARIA DI APERTURA DELLA SCUOLA TRAMITE L'INCREMENTO DEL PERSONALE IN ORGANICO MIGLIORAMENTO DEL SERVIZIO E MAGGIORE ACCESSIBILITA' INCREMENTO DELLE ISCRIZIONI, PROMOZIONE DEI BISOGNI DI SOGGETTI CON IMPEGNI FAMILIARI E DI LAVORO Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo PROMOZIONE DI PARI OPPORTUNITA' Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B VALORIZZAZIONE DELLA SCUOLA INTESA COME COMUNITA' ATTIVA E DEMOCRATICA, POTENZIAMENTO DEL TEMPO SCOLASTICO E RIMODULAZIONE DEL MONTE ORARIO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 1 Costo previsto ( ) 18 Numero di ore aggiuntive presunte 2 Docenti RIUNIONE DI STAFF Costo previsto ( ) 29 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA INFORMATIVA ESTERNA Altre figure

16 Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 100 DOTAZIONE ORDINARIA Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività INFORMATIVA UTENZA ESTERNA RIUNIONE DI STAFF Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sì - Verde Sì - Giallo Sì - Verde In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 17/12/2015 Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti AMPIEZZA DELL'ORARIO DI APERTURA NELLE FASCE RICHIESTE DALL'UTENZA NUMERO DEGLI ACCESSI ESTERNI PROBLEMATICHE EMERSE PER LA SEDE DI ANGHIARI IN QUANTO I CORSI SI TENGONO IN UN COMUNE DIVERSO (SANSEPOLCRO) DA QUELLO DOVE E' ALLOCATA LA SEGRETERIA (ANGHIARI) NELLA SEDE DI AREZZO SI E' REGISTRATO UN AUMENTO DEGLI ACCESSI ESTERNI E DELLA VISIBILITA' DELLA SCUOLA INTERVENTI MIRATI PER LE SEDI DI ANGHIARI E FOIANO DELLA CHIANA

17 OBIETTIVO DI PROCESSO: #31738 RIORGANIZZAZIONE DEI PUNTI DI EROGAZIONE IN LUOGHI DI FACILE ACCESSO SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista SPOSTAMENTO DI ALCUNI DEI PUNTI DI EROGAZIONE DEL SERVIZIO SUL TERRITORIO PROVINCIALE MAGGIORE VISIBILITA' E ACCESSIBILITA' PER GLI UTENTI DIFFICOLTA' NEL REPERIRE LOCALI DI SUPPORTO INCREMENTO DELLE ISCRIZIONI AI CORSI Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo VALORIZZARE LA SCUOLA COME PUNTO DI RIFERIMENTO PER L'EDUCAZIONE PERMANENTE NEL TERRITORIO Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B CREARE NUOVI SPAZI PER L'APRENDIMENTO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 10 Costo previsto ( ) 175 Docenti RIUNIONI ORGANIZZATIVE Personale ATA COMPILAZIONE FORMAT

18 Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 29 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 50 DOTAZIONE ORDINARIA Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività RIUNIONI ORGANIZZATIVE Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Nessun dato inserito

19 OBIETTIVO DI PROCESSO: #31740 FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE IN SERVIZIO SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista INDIVIDUAZIONE DELLE TEMATICHE DI MAGGIOR INTERESSE E DI SOGGETTI EROGATORI DI FORMAZIONE. FORMAZIONE TRA PARI. MIGLIORAMENTO DELLA PROFESSIONALITA' DELL'ORGANICO DOCENTE E ATA MIGLIORAMENTO DEL SERVIZIO OFFERTO E DELLA QUALITA' DEL LAVORO Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo VALORIZZARE E PROMUOVERE LE COMPETENZE DEL PERSONALE SCOLASTICO, NELL'OTTICA DI UN MIGLIORAMENTO DELLA QUALITA' DELLA VITA Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B INVESTIRE SUL CAPITALE UMANO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 20 Costo previsto ( ) 350 Docenti ATTIVITA' ANIMATORE DIGITALE FONDI MIUR

20 Numero di ore aggiuntive presunte 2 Costo previsto ( ) 29 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Personale ATA ORGANIZZAZIONE CORSI Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 1000 AVANZO DI AMMINISTRAZIONE NON VINCOLATO ANNI PRECEDENTI Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività FORMAZIONE DEL PERSONALE Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sì - Giallo Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Nessun dato inserito

21 OBIETTIVO DI PROCESSO: #31743 CONTATTI CON FORZE DELL'ORDINE, PREFETTURA, CENTRO IMPIEGO, CENTRI PER L'INTEGRAZIONE E DI PRIMA ACCOGLIENZA, ASSOCIAZIONI, FAMIGLIE, CASE-FAMIGLIE E I TUTORI LEGALI SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Azione prevista CREARE RAPPORTI DI COLLABORAZIONE E PROGRAMMAZIONE COMUNE CON ALTRI SOGGETTI SOCIALI DEL TERRITORIO ESSERE AGGIORNATI E IN CONTATTO CON LA REALTA' EXTRA-SCOLASTICA FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E LA PROMOZIONE SOCIALE DEGLI UTENTI Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innovativi dell'obiettivo VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE EDUCATIVE EXTRA-SCOLASTICHE Connessione con il quadro di riferimento di cui in Appendice A e B INVESTIRE SUL CAPITALE UMANO SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di processo individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 100 Docenti CONTATTI

22 Costo previsto ( ) 1750 Numero di ore aggiuntive presunte 40 Costo previsto ( ) 580 Personale ATA CONTATTI Numero di ore aggiuntive presunte 10 Costo previsto ( ) 250 Altre figure MEDIATORI CULTURALI FONDI PREFETTURA Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 1000 CONTRIBUTI PRIVATI Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu CONTATTI Sì - Verde Sì - Giallo Sì - Giallo In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: Nessuno: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Nessun dato inserito

23 SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati del piano di miglioramento in quattro passi Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV Priorità 1 Priorità 2 POICHE' NELL'A.S I CPIA NON DOVEVANO COMPILARE IL RAV QUESTO PIANO DI MIGLIORAMENTO SARA' PRESO A RIFERIMENTO PER L'IMPOSTAZIONE DEL FUTURO RAV La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10) Esiti degli studenti Risultati scolastici Traguardo della sezione 5 del RAV INDIVIDUARE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DEL FUTURO RAV Data rilevazione 14/01/2016 Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Differenza Considerazioni critiche e proposte di interrogazione e/o modifica POPOLAZIONE SCOLASTICA E SUCCESSI SCOLASTICI INCREMENTARE LA POPOLAZIONE SCOLASTICA DEL CPIA QUALE RISPOSTA AD UNA UTENZA CRESCENTE COMPROVATA DAI FLUSSI IMMIGRATORI E' MIGLIORATA LA VISIBILITA' NEL TERRITORIO ARETINO ED E' AUMENTATA LA CAPACITA' DI RISPOSTA VERSO L'UTENZA GRAZIE ALL'INCREMENTO DI ORGANICO OTTENUTO CON IL POTENZIAMENTO PREVISTO DALLA L.107/2015 NON RILEVABILE POICHE' NELL'A.S I CPIA NON DOVEVANO COMPILARE IL RAV QUESTO PIANO DI MIGLIORAMENTO SARA' PRESO A RIFERIMENTO PER L'IMPOSTAZIONE DEL FUTURO RAV Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno della scuola Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11) Momenti di condivisione interna Persone coinvolte Strumenti RIUNIONI PERIODICHE NELLE STESSE DATE PREVISTE PER IL COLLEGIO DEI DOCENTI TUTTI I DOCENTI, IL DIRIGENTE SCOLASTICO, IL DSGA, IL COMMISSARIO STRAORDINARIO COMUNICAZIONI VERBALI, DOCUMENTAZIONE CARTACEA, DOCUMENTAZIONE VIDEO

24 Considerazioni nate dalla condivisione LA CONDIVISIONE INTERNA DEL PIANO CI SERVIRA' A MIGLIORARE ANCHE LE CRITICITA' TIPICHE DI REALTA SCOLASTICHE NUOVE CHE COMPRENDONO PUNTI DI EROGAZIONE IN COMUNI DIVERSI E DISTANTI FRA LORO Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12) Metodi / Strumenti Destinatari Tempi RIUNIONE COLLEGIALE DEDICATA AL PIANO DI MIGLIORAMENTO TUTTI I DOCENTI, IL PERSONALE ATA E IL COMMISSARIO STRAORDINARIO GIUGNO 2016 Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13) Metodi / Strumenti Destinatari Tempi NUOVO SITO INTERNET DEL CPIA DI AREZZO TUTTO IL POPOLO DEL WEB GIUGNO 2016 Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14) Nome SELVI GIOVANNA ROSSI LARA DE PIANO EUSTACHIO ARTINI ALESSANDRO Ruolo DOCENTE SCUOLA SECONDARIA 1 GRADO DOCENTE SCUOLA PRIMARIA DOCENTE SCUOLA PRIMARIA DIRIGENTE SCOLASTICO Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15) Sono coinvolti genitori, studenti o altri membri della comunità scolastica, in qualche fase del Piano di Miglioramento? Se sì chi è stato coinvolto? La scuola si è avvalsa di consulenze esterne? Il Dirigente è stato presente agli incontri del Nucleo di valutazione nel percorso di Miglioramento? Il Dirigente ha monitorato l'andamento del Piano di Miglioramento? Sì Altri membri della comunità scolastica (COMMISSARIO STRAORDINARIO) No Sì Sì