Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente triennio a.s. 2016/ / /19

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE FRANCESCO DEGNI Via Calastro, TORRE DEL GRECO Centralino Sede Centrale Tel Fax Dirigente Scolastico D.S.G.A. Tel Sede Succursale Piazza L. Palomba, 6 Tel Fax Sede Succursale Via Cavallo,6 Tel Fax nais048006@istruzione.it - PEC: nais048006@pec.istruzione.it - Web: Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente triennio a.s. 2016/ / /19 - VISTO l art. 1 della Legge 13 luglio 2015 n.107, commi da 12 a 19: Piano Triennale dell Offerta Formativa; commi da 56 a 62: Piano Nazionale Scuola Digitale; commi da 70 a 72: Reti tra Istituzioni Scolastiche; commi da 121 a 125: Carta elettronica per aggiornamento docenti di ruolo, in particolare il comma 124 la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale, nell ambito degli adempimenti connessi con la funzione docente ; Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il Piano Triennale dell Offerta Formativa - VISTO che il Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente deve essere sviluppato in coerenza con il Piano di Miglioramento di cui al D.P.R. n.80 del 28 marzo Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione - VISTO Piano Nazionale di Formazione per la realizzazione di attività formative, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca - comma 124, Legge 13 luglio 2015 n. 107; - VISTA la nota MIUR prot. n dell 11/12/ Orientamenti per l elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa -Piano di Formazione del Personale Reti di scuole e collaborazioni esterne: La Legge 107 contempla attività di formazione in servizio per tutto il personale ; - VISTA la nota MIUR prot. n del 07/01/2016 Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale - VISTI gli artt. dal 63 al 71 del CCNL recanti disposizioni per l attività di aggiornamento e formazione dei docenti; - CONSIDERATO che la formazione e l aggiornamento fanno parte della funzione docente (art. 24 C.C.N.L ) - ESAMINATE le linee d indirizzo contenute nella direttiva annuale del Ministero; - PRESO ATTO dei corsi organizzati dall Istituto, dal MIUR, dall USP NAPOLI, dall USR Campania, da altri Enti territoriali e istituti; - TENUTO CONTO dei processi di riforma e innovazione in atto che stanno profondamente 1

2 modificando lo scenario della scuola; - ESAMINATE le necessità di formazione emerse per il triennio scolastico 2016/17, 2017/18, 2018/19 e le conseguenti aree di interesse; - VISTA l imminente costituzione della Rete di scopo degli Istituti dell ambito 21 sulle tematiche della formazione; SI PREMETTE CHE: -il Piano triennale di formazione e aggiornamento del personale docente è finalizzato all acquisizione di competenze per l'attuazione di interventi di miglioramento e adeguamento alle nuove esigenze dell Offerta Formativa Triennale; -le priorità di formazione che la scuola intende adottare riflettono le Priorità, i Traguardi individuati nel RAV, i relativi Obiettivi di processo e il Piano di Miglioramento. -la scuola dell autonomia richiede figure professionali molto competenti sia nell organizzazione che nella pianificazione dell azione didattica -la professionalità docente, in una scuola dell autonomia, si configura attraverso l intreccio di tre grandi aree: l area delle competenze disciplinari continuamente aggiornate: per sapere padroneggiare il proprio sapere disciplinare, saper collocare le finalità e gli obiettivi di apprendimento della propria disciplina all interno delle finalità generali del sistema scuola; l area delle competenze psico-pedagogiche e relazionali: per saper individuare i diversi stili e ritmi di apprendimento, saper riconoscere i problemi tipici delle varie età, saper gestire i conflitti all interno della classe e in ogni altro luogo collettivo all interno della scuola; l area delle competenze organizzative: per saper costruire il progetto educativo con i colleghi, saper coordinare e gestire il lavoro all interno delle commissioni preposte a specifici problemi, dei gruppi di lavoro e delle attività curricolari. 2 Proposte di attività di aggiornamento e formazione per gli aa.ss , , Al fine di dare piena attuazione al diritto - dovere di formazione dei docenti e tenendo conto: Delle risultanze del RAV; Delle risultanze del Piano di miglioramento prodotto nell a.s ; Del Piano nazionale Scuola digitale; Del confronto dei docenti con il Team interno che si sta occupando del Piano di miglioramento previsto normativamente;

3 Delle esigenze dell istituzione scolastica stessa; Delle risorse eventualmente disponibili nell istituto e delle risorse della rete di scopo per la formazione si procede alla definizione delle tematiche per gli anni scolastici 2017/ /19 in continuità e tenendo conto di quanto realizzato nel precedente anno scolastico 2015/16. Le Unità Formative Il percorso formativo è strutturato in Unità Formative. Ogni Unità dovrà indicare la struttura di massima del percorso formativo. È importante qualificare, prima che quantificare, l impegno del docente considerando non solo l attività in presenza, ma tutti quei momenti che contribuiscono allo sviluppo delle competenze professionali quali, ad esempio: a. formazione in presenza e a distanza; b. sperimentazione didattica documentata e ricerca/azione; c. lavoro in rete; d. approfondimento personale e collegiale; e. documentazione e forme di restituzione/rendicontazione, con ricaduta nella scuola; f. progettazione. L Unità Formativa viene riconosciuta e acquisita in modo da tenere conto delle diverse attività formative sopra indicate e costruita in modo che si possa riconoscere e documentare il personale percorso formativo del docente, all interno del più ampio quadro progettuale della scuola e del sistema scolastico. Per la definizione delle Unità Formative, in fase di prima definizione può essere utile fare riferimento a standard esistenti, come il sistema dei CFU universitari e professionali. Le scuole riconoscono come Unità Formative la partecipazione a iniziative promosse direttamente dalla scuola, dalle reti di scuole, dall Amministrazione e quelle liberamente scelte dai docenti, purché coerenti con il Piano di formazione della scuola. L attestazione è rilasciata dai soggetti che promuovono ed erogano la formazione, ivi comprese le strutture formative accreditate dal MIUR, secondo quanto previsto dalla Direttiva 176/2016. Le Unità Formative sono programmate e attuate su base triennale, in coerenza con gli obiettivi previsti nel presente Piano Nazionale e nei Piani delle singole scuole. Nella progettazione dei Piani triennali, andrà posta particolare attenzione, soprattutto in questa prima fase di attuazione, alla necessità di garantire ai docenti almeno una Unità Formativa per ogni anno scolastico, diversamente modulabile nel triennio. Definizione del Piano di formazione del nostro Istituto Linee di Indirizzo Il dirigente, nella definizione delle linee di indirizzo da proporre al Collegio Docenti per l elaborazione del Piano di formazione dell Istituto, tiene conto delle esigenze formative espresse dai docenti nei propri piani individuali. Il Piano di formazione dell istituto è quindi il risultato di tali valutazioni e dovrà essere inserito nell aggiornamento annuale del PTOF. A) Rilevazione dei bisogni 3

4 La tempistica con cui sono state emanate le Linee Guida ministeriali, non ha consentito la predisposizione da parte dei docenti di un proprio piano individuale, cosa che potrà avvenire quando saranno rilasciate le apposite funzioni sul SIDI. Occorre inoltre considerare che la Rete d Ambito, cui compete anche organizzare con i fondi MIUR la formazione, si costituirà entro il mese. L analisi dei bisogni formativi dei docenti è pertanto stata condotta su quanto già deliberato dal Collegio Docenti nello scorso anno scolastico, nelle riunioni iniziali, di approvazione del PTOF triennale e mediante le richieste di attività formative espresse in questi mesi. Ne emerge il quadro di bisogni formativi allineati alle indicazioni ministeriali. In particolare, sono stati segnalati i seguenti bisogni: formazione linguistica sulla didattica CLIL; formazione nel campo della didattica digitale entro il vasto perimetro definito dal PNSD; formazione nell ambito della didattica per competenze; formazione nell ambito della dimensione relazionale e della gestione delle interazioni educative con il gruppo classe; formazione specifica in ordine alla didattica inclusiva; formazione sulla sicurezza (docenti, ATA e studenti); formazione sugli aspetti organizzativi, con particolare riferimento alla normativa sulla privacy per i docenti e sulla segreteria digitale per gli assistenti amministrativi. B) Percorsi formativi già in essere formazione PNSD riferita ad una pluralità di soggetti: (1 Animatore digitale + 3 Team innovazione + 1 DSGA + 1 Dirigente); formazione interna finalizzata all allineamento docenti neo arrivati alle procedure digitali della scuola e formazione interna su temi riferibili al PNSD alcuni docenti già frequentano gli specifici corsi CLIL; Progetto formazione Miglioramento in Rete scuola Capofila Istituto Istruzione Superiore C. Colombo C) Strutturare le unità formative I percorsi formativi già definiti e/o in essere saranno ridefiniti secondo la logica delle unità formative così che i docenti che li frequentano siano messi nella condizione di avviare la strutturazione del proprio piano individuale di sviluppo professionale e quindi procedere all utilizzo (quando sarà disponibile) del portfolio professionale docente. 4 Programmazione delle attività formative rivolte al personale della scuola PTOF TRIENNALE Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata A.S.2015/16 - Progetto formazione miglioramento in rete Approvazione USR CAMPANIA DDG PROT. AOODRCA DEL 30 NOVEMBRE 2015 Docenti gruppo miglioramento, referenti classi coinvolte sperimentazione didattica

5 A.S.2015/16 - Corso in sede sulla Dispersione scolastica A.S.2016/17 - Corso in sede sulla Dispersione scolastica A.S.2016/17 - Corso di formazione sul Curricolo e Certificazione delle competenze A.S. 2016/17 Progetto Memory Inclusione Bes e DSA A.S. 2016/17 Dislessia Amica corso on line a distanza A.S.2017/18 Corso competenze informatiche (nuove tecnologie) A.S.2016/17 - Corso formazione sulla sicurezza e primo soccorso A.S. 2016/17 La comunicazione interpersonale. A.S.2017/18 - Corso formazione competenze lingue straniere (inglese e spagnolo) - livello A2 A.S. 2015/ / /18 - CORSI POLO DELLA QUALITA USR CAMPANIA. A.S. 2015/ / /18 - Attività amministrative legate al PSND e alla legge n.107/15 Esperti esterni, i docenti,personale Ata sez. didattica Esperti esterni, i docenti Esperti esterni, docenti personale Ata sez. didattica Docenti, alunni e genitori Docenti Esperti esterni e/o interni,docenti,personale Ata Esperti esterni,docenti,personale Ata,studenti Esperti associazione culturale Prometeo (gratuito), docenti, personale Ata Esperti esterni e/o interni, docenti, personale Ata ESPERTI esterni,personale docente DS Personale ATA E DSGA Personale Docente (n.10 doc) AD e TEAM DIGITALE GIA SVOLTO Miglioramento risultati prove invalsi scolastica scolastica Miglioramento risultati prove invalsi Per ciascuna delle iniziative deliberate, il GDM dell istituto, avrà cura di mettere a disposizione del personale interessato la programmazione dell attività formativa con la definizione degli obiettivi e del percorso logico dei contenuti. Il docente FS Area 1, che opera con lo Staff di Presidenza (il Dirigente Scolastico, i Collaboratori e le altre Funzioni Strumentali), avrà il compito di coordinare le attività di formazione previste dal piano. In particolare, sarà sua cura collaborare con i direttori di corso affinché vengano definite e organizzate le attività formative (relazioni, lavori di gruppo, laboratorio, data dell incontro e articolazione oraria) e siano pubblicizzati i programmi predisposti, completi di tutte le indicazioni utili e dei criteri di selezione dei partecipanti, al personale interno e alle altre scuole in rete per la formazione. Inoltre, avrà cura di acquisire le schede di partecipazione al singolo corso e di predisporre gli elenchi dei partecipanti per le firme di presenza. D) Modalità di realizzazione e valutazione dell efficacia della formazione e della ricaduta nell attività curriculare. Per ciascuna attività formativa: 5

6 il direttore del corso provvederà alla documentazione delle modalità di realizzazione e partecipazione; i docenti partecipanti ad attività esterne all Istituto dovranno mettere a disposizione dei colleghi il materiale prodotto o distribuito durante il corso. per le iniziative di formazione la verifica di efficacia è costituita dalla realizzazione di materiali inerenti allo specifico o alla dimostrazione del possesso di competenze documentate sul campo. Il D.S. accerta l avvenuta formazione mediante Attestato di partecipazione o Diploma di competenze acquisite rilasciato dall Ente formatore. Si ricorda che la formazione deve essere certificata, cioè erogata da un soggetto accreditato dal MIUR. Tutte le scuole statali e le Università sono automaticamente soggetti accreditati. Tutti gli altri devono riportare in calce agli attestati gli estremi del decreto ministeriale che conferisce loro l accreditamento. Il presente Piano può essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale, cui l Istituto aderisce. E) Valutare la qualità della formazione La valutazione del piano di formazione dell istituto e del percorso di formazione di ogni singolo docente può utilmente realizzarsi utilizzando la check list per la qualità della formazione elaborata dal Piano Triennale messo a punto dal Miur e qui allegato (all. 01) Altre iniziative e proposte che perverranno da varie istituzioni, idonee ad un arricchimento professionale, saranno oggetto di attenta valutazione. La realizzazione di qualsiasi iniziativa di formazione ed aggiornamento è subordinata alla disponibilità di risorse finanziarie dell Istituzione scolastica, alla disponibilità del personale alla partecipazione ed alla coerenza tra il modulo di aggiornamento e le tematiche individuate nel PTOF e nel PDM. Il Dirigente Scolastico f.to Dott. Rossella DI Matteo 6