PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE 2010/2011

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE 2010/2011 Docente: MAURO TOFFANIN Materia: LATINO Classe: I B Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO Testi in adozione: G. Barbieri, Gradus facere, Teoria ed esercizi 1, Grammatica essenziale;esercizi per il recupero e il ripasso, Loescher + un vocabolario di latino concordato con l insegnante SITUAZIONE IN INGRESSO Si tratta di una classe mista formata da 26 elementi. Talvolta vivaci, ma sostanzialmente corretti, appaiono molto interessati alle attività proposte durante le lezioni e svolgono con puntualità le consegne. Il primo mese dell anno scolastico è stato dedicato alla rilevazione delle conoscenze e delle capacità già acquisite dagli allievi. Una prima verifica scritta sulle prime nozioni teoriche affrontate (unità didattiche 1-5) ha mostrato una comprensione soddisfacente per la maggior parte della classe, ma ha anche evidenziato alcune insufficienze imputabili in parte a mancata comprensione, in parte a studio insufficiente N studenti con preparazione di livello medio/alto 8 sufficiente 10 insufficiente 5 gravemente insufficiente 3 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO X RECUPERO IN ITINERE X SPORTELLO IDEI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE Casi e declinazioni Coniugazioni attive e passive Aggettivi di prima e seconda classe; pronomi personali, possessivi, determinativi e dimostrativi Principali complementi Elementi di sintassi: proposizioni finali, consecutive, infinitive; cum narrativo; ablativo assoluto CAPACITA Conoscere in maniera sicura i contenuti acquisiti nel corso dell anno Saper riflettere sulla lingua intesa come sistema. essere consapevoli del ruolo storico della lingua latina e del suo rapporto con le lingue romanze cogliere l unità culturale della civiltà europea COMPETENZE Comprendere il senso generale dei testi proposti Tradurre in italiano corrente e corretto Riconoscere la struttura sintattica del testo attribuendo il valore corretto ai connettivi Riconoscere, con la guida dell insegnante, la matrice linguistica latina nel lessico italiano

2 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI TIPOLOGIA: Unita' Didattiche U - Moduli M TIPOLOGIA TITOLO E CARATTERISTICHE PERIODO / ORE U 1 Che cos'è il latino Inizio delle lezioni Il latino lingua indoeuropea L'evoluzione del latino U 2 L'alfabeto e la pronuncia del latino L'alfabeto latino (le vocali, i dittonghi, le consonanti) Le sillabe e la pronuncia del latino L' accento e le enclitiche U 3 Trasformazioni fonetiche dal latino all italiano Le trasformazioni fonetiche principali fine settembre Mutamenti vocalici Mutamenti consonantici U 4 Radice, tema, desinenza Inizio ottobre Le parti del discorso Radice, tema, desinenza Le parti del discorso variabili e la declinazione dei sostantivi U 5 La prima declinazione Fine ottobre Le funzioni fondamentali dei casi e la prima declinazione Le frasi minime Particolarità della I dec.(pluralia tantum e sostantivi di significato Pronomi e avverbi interrogativi U 6 Il tempo presente Inizio novembre Il verbo e l'infinito presente L'indicativo presente dei verbi delle 4 coniugazioni regolari L'imperativo presente dei verbi delle 4 coniugazioni regolari I pronomi personali soggetto U 7 Il femminile degli aggettivi e il verbo sum Fine novembre Il femminile degli aggettivi della prima classe L'infinito, l'indicativo e l'imperativo presente di sum Le funzioni del verbo sum e degli aggettivi Gli avverbi, le congiunzioni e la frase complessa U 8 Il tempo imperfetto e i complementi di luogo Inizio dicembre L'indicativo imperfetto dei verbi delle 4 coniugazioni regolari e di sum I complementi di luogo e particolari determinazioni di luogo I pronomi personali e riflessivi di l a e 2 a persona U 9 La seconda declinazione: i sostantivi in -us e i neutri in - um La declinazione dei sostantivi L'apposizione Il complemento di modo e di mezzo U 10 La seconda declinazione: i sostantivi in -er e -ir Fine dicembre Particolarità della seconda declinazione. Particolarità della II dec. (pluralia tantum e sostantivi di significato U 11 Il tempo futuro semplice L'indicativo futuro semplice dei verbi delle 4 coniugazioni regolari e di sum I complementi di argomento, materia e causa Inizio gennaio

3 U 12 U 13 U 14 U 15 U 16 U 17 U 18 U 19 U 20 U 21 Quadro d'insieme degli aggettivi della prima classe La concordanza dell'aggettivo Gli aggettivi sostantivati Gli aggettivi possessivi e pronominali Il tempo perfetto e i complementi di tempo L'indicativo perfetto: significato e uso Formazione del tema del perfetto Le desinenze personali I complementi e gli avverbi di tempo L'indicativo piuccheperfetto e il futuro anteriore Le proposizioni subordinate con l'indicativo Le proposizioni temporali, causali, concessive Le proposizioni suppositive o ipotetiche I verbi della coniugazione mista La coniugazione mista La terza declinazione: i sostantivi con tema in consonante Primo gruppo: sostantivi con tema in consonante o imparisillabi La declinazione dei sostantivi maschili e femminili del primo gruppo La declinazione dei sostantivi neutri del primo gruppo Gli aggettivi-pronomi dimostrativi (nom. e acc.) I composti di sum e il pronome is, ea, id Il verbo sum con il dativo La costruzione dei composti di sum Il pronome-aggettivo determinativo is, ea, id Usi di is, ea, id Il pronome riflessivo di 3 a persona La terza declinazione: i sostantivi parisillabi e gli irregolari Secondo gruppo: sostantivi con tema in vocale o parisillabi La declinazione dei sostantivi maschili e femminili del secondo gruppo La declinazione dei sostantivi neutri del secondo gruppo Particolarità della III dec. (pluralia tantum e sostantivi di significato Il pronome relativo (nom. e acc.) Particolarità dei complementi di luogo Gli aggettivi della seconda classe Quadro d'insieme degli aggettivi della seconda classe Gli aggettivi della seconda classe con tema in consonante Gli aggettivi che indicano posizione nello spazio e nel tempo Le denominazioni dei mesi Il complemento di qualità e limitazione La diàtesi passiva La diàtesi passiva L'indicativo presente e imperfetto passivo L'infinito presente passivo Il complemento d'agente e di causa efficiente L'indicativo futuro semplice passivo Il passivo impersonale L'indicativo perfetto, piuccheperfetto e futuro anteriore passivi I participi Il participio presente: funzioni e traduzione Fine gennaio Inizio febbraio Fine febbraio Inizio marzo Fine marzo Inizio aprile Fine aprile

4 U 22 U 23 U 24 U 25 U 26 U 27 U 28 U 29 Il participio futuro: funzioni e traduzione Il participio perfetto: funzioni e traduzione Particolarità sull'uso del participio perfetto L'ablativo assoluto e i complementi in ablativo L'ablativo assoluto Verbi e aggettivi con il complemento in ablativo La quarta e la quinta declinazione La quarta declinazione Particolarità della quarta declinazione La quinta declinazione Particolarità della quinta declinazione Il sostantivo latino res e l'italiano «cosa» L'indicativo piuccheperfetto e il futuro anteriore Le proposizioni subordinate con l'indicativo Le proposizioni temporali, causali, concessive Le proposizioni suppositive o ipotetiche I verbi della coniugazione mista La coniugazione mista L'infinito e la proposizione infinitiva I tempi dell'infinito attivo e passivo Usi dell'infinito La proposizione infinitiva Il congiuntivo presente e imperfetto attivo e passivo Il congiuntivo delle 4 coniugazioni regolari Il congiuntivo del verbo sum Il congiuntivo esortativo La proposizione finale Le proposizioni completive volitive Le proposizioni dipendenti da verba timendi Il congiuntivo perfetto e piccheperfetto attivo e passivo Il congiuntivo delle 4 coniugazioni regolari Il congiuntivo del verbo sum La proposizione consecutiva Le proposizioni completive dichiarative Le funzioni di cum Cum preposizione Cum congiunzione con l'indicativo Cum congiunzione con il congiuntivo Fine aprile Inizio maggio Fine delle lezioni Inizio maggio Fine delle lezioni NOTA: essendo questo il primo anno in cui la disciplina viene insegnata con un orario ridotto, la scansione dei contenuti per periodi potrà subire alcune variazioni. VERIFICA E VALUTAZIONE Prove di verifica scritta Frequenza : almeno due ogni quadrimestre Tipologia: versioni Prova di verifica orali Frequenza : due per quadrimestre Tipologia: interrogazioni e/o test semistrutturati (domande aperte, vero/falso, scelta multipla, completamento)

5 VALUTAZIONE: STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE ORALE: Strumenti per la valutazione orale saranno essenzialmente le interrogazioni, almeno due per ciascun allievo nel corso di ogni quadrimestre. Per gli studenti con difficoltà si prevede di aggiungere un ulteriore colloquio orale. Tuttavia, soprattutto nella fase di avvio dell'anno scolastico, saranno utilizzate anche prove scritte. In entrambi i casi la valutazione si baserà sulla qualità e quantità delle informazioni teoriche acquisite e sul grado di abilità e competenza raggiunto. STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE SCRITTA: La valutazione sarà effettuata tramite prove scritte, consistenti in una versione di media lunghezza e difficoltà relativa alle conoscenze acquisite. Potranno essere utilizzate anche verifiche strutturate dal latino. REQUISITI MINIMI DI SUFFICIENZA: Saper ripetere conoscenze, concetti, teoremi, formule e saper applicare i procedimenti riferiti ai seguenti contenuti minimi: - Saper riconoscere gli elementi di morfosintassi - Saper tradurre semplici frasi dal latino TRASPARENZA DEI CRITERI E DEI VOTI. All'alunno verranno comunicati i criteri di valutazione e sarà reso esplicito il livello di competenza che si dovrà raggiungere per essere ritenuto sufficiente. I risultati delle verifiche scritte ed orali verranno sempre comunicati (con tempi e modalità diverse: il giorno stesso o il giorno dopo le verifiche orali, di norma entro 15 giorni per quelle scritte) I compiti scritti potranno essere visionati dalle famiglie su richiesta; gli alunni possono farsene copia utilizzando la fotocopiatrice dell'ala Sud 1 piano. Le valutazioni scritte ed orali saranno inserite in tempi ragionevoli nel registro elettronico dell'istituto METODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI L approccio didattico sarà finalizzato a creare un clima di cooperazione, in modo che la spiegazione in classe sia soprattutto un grande momento di dialogo tra insegnante e allievi. La metodologia di lavoro si baserà sulla lezione frontale, ma si farà comunque in modo di stimolare l interesse e la partecipazione attiva della classe mediante domande e problemi da discutere insieme. Gli allievi dovranno diventare protagonisti attivi del processo di apprendimento, imparando soprattutto a riflettere sui testi da tradurre e cogliendo continuità e differenze tra il lessico italiano e latino. Per quanto riguarda le modalità di lavoro, alle attività da svolgere durante le ore di lezione faranno seguito momenti di studio ed esercizio individuali; non mancheranno però momenti di esercitazione comune, utili per chiarire eventuali dubbi e saggiare il grado di competenza raggiunto. La presentazione degli argomenti privilegerà l aspetto applicativo delle strutture grammaticali e sintattiche, attraverso esercizi di traduzione, completamento, scelta multipla, trasformazione. Correzione degli esercizi svolti a casa. Mi sforzerò soprattutto di ottenere dagli allievi un apprendimento qualitativo: la quantità delle informazioni che saranno fornite e richieste ai ragazzi sarà perciò funzionale al raggiungimento di questo risultato. Il punto di riferimento principale per le spiegazioni dell insegnante e per la preparazione degli allievi sarà il libro di testo in adozione, unito a un buon vocabolario di latino. Sarà cura dell insegnante provvedere a eventuali dispense in relazione alle porzioni di vocabolario più importanti e fornire brani di versione inerenti alle nuove conoscenze di lessico acquisite. RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITA INTEGRATIVE Si cercherà di mantenere un contatto costante con i contenuti morfosintattici affrontati dagli alunni nelle ore di italiano e di approfondire la terminologia in relazione ai più importanti aspetti della civiltà romana affrontati nelle ore di storia. Abano Terme lì Firma