SCIENZE. 1/16 Scienze

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1 SCIENZE INDICATORE DISCIPLINARE Avviare alla conoscenza del rapporto di interdipendenza tra uomini, animali, vegetali e gli elementi ambientali per acquisire padronanza del linguaggio scientifico, anche in riferimento ai fenomeni fisici e chimici MODULI OPERATIVI: 1. Il sapere scientifico e il suo lessico 2. Osservazione della natura 3. Gli animali 4. I vegetali 5. I minerali 6. L acqua, l aria e il terreno 7. Il sistema solare 8. La Terra 9. La materia e i suoi fenomeni fisici e chimici 10. Il corpo umano 1/16 Scienze

2 1 Modulo operativo IL SAPERE SCIENTIFICO E IL SUO LESSICO Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire conoscenze relative al sapere scientifico e alla sua evoluzione nel tempo e nello spazio per utilizzare in modo appropriato il lessico disciplinare in ogni contesto culturale Lo scienziato e il metodo scientifico Le scienze e il lessico Le relazioni tra le scienze Acquisire informazioni sulla figura dello scienziato, gli strumenti che utilizza per il suo lavoro di ricerca e rappresentare il metodo scientifico usando correttamente il linguaggio specifico Usare con padronanza il linguaggio scientifico relativo a tutte le branche delle scienze scientifico e conoscere le relazioni tra le diverse branche delle scienze Competenze Modulari: Saper rappresentare il metodo scientifico Saper descrivere il lavoro dello scienziato Saper relazionare sulle diverse branche delle scienze anche con il linguaggio grafico 2/16 Scienze

3 2 Modulo operativo OSSERVAZIONE DELLA NATURA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire la capacità attraverso l osservazione di comprendere e maturare gli aspetti fondamentali del mondo fisico e biologico in relazione e in rapporto con l uomo con la consapevolezza che attraverso i cinque sensi è possibile osservare la natura e conoscere gli elementi che la compongono I cinque sensi Classificazione dei corpi in natura Esseri viventi e non viventi 4 UNITA DI APPRENDIMENTO I regni della natura Conoscere le caratteristiche e le funzioni degli organi di senso Definire un corpo e classificare in relazione alla materia Classificare e definire differenze tra gli esseri viventi e non viventi descrivendone il ciclo vitale Conoscere l esatta classificazione dei regni della natura e le loro differenze Competenze Modulari: Saper definire le funzioni degli organi di senso Saper classificare i corpi in natura Saper definire esseri viventi e non viventi Saper descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi Saper classificare i regni della natura 3/16 Scienze

4 3 Modulo operativo GLI ANIMALI Indicatore Disciplinare Modulare: Conoscere e classificare il mondo animale in relazione agli ambienti e al ciclo stagionale per acquisire il concetto di evoluzione come adattamento alle modifiche ambientali Gli animali e la loro classificazione Gli animali e le stagioni dell anno La storia evolutiva degli animali 4 UNITA DI APPRENDIMENTO I vertebrati 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Gli invertebrati 6 UNITA DI APPRENDIMENTO La riproduzione degli animali: vivipari e ovipari 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Animali ed ambienti 8 UNITA DI APPRENDIMENTO L etologia e le scienze che studiano gli animali e il loro lessico Classificare e descrivere gli animali in relazione agli ambienti e al loro ciclo vitale Conoscere gli animali in relazione al ciclo stagionale Conoscere la storia evolutiva degli animali per acquisire la consapevolezza che l evoluzione è anche adattamento alle modificazioni ambientali Conoscere e classificare il mondo animale relativo ai vertebrati Conoscere e classificare il mondo animale relativo agli invertebrati Conoscere e definire il ciclo vitale degli animali Stabilire relazioni di interdipendenza fra il mondo animale e i diversi ambienti delle scienze relative agli animali e conoscere quelle ad esse ausiliarie 4/16 Scienze

5 Competenze Modulari: Saper classificare gli animali Saper descrivere un animale Saper raccontare la storia dell evoluzione degli esseri animali Saper classificare i vertebrati Saper classificare gli invertebrati Saper stabilire relazioni tra gli animali, gli ambienti e le stagioni Saper definire il ciclo vitale di un animale Saper stabilire relazioni tra tutte le scienze che studiano il mondo animale 5/16 Scienze

6 4 Modulo operativo I VEGETALI Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire e classificare informazioni relative alla storia evolutiva del mondo vegetale stabilendo relazioni tra vegetali ed ambienti con l utilizzo corretto del lessico di riferimento I vegetali e la loro classificazione Gli alberi Il fiore e il frutto 4 UNITA DI APPRENDIMENTO I vegetali e le stagioni dell anno 5 UNITA DI APPRENDIMENTO La storia evolutiva dei vegetali 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Vegetali ed ambienti 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze botaniche e il loro lessico Classificare e descrivere i vegetali in relazione agli ambienti e al loro ciclo vitale Conoscere e classificare il mondo vegetale sapendo definire le parti dell albero e le loro funzioni Conoscere, classificare, descrivere e definire parti e funzioni del fiore e del frutto Conoscere i vegetali in relazione al ciclo stagionale Conoscere la storia evolutiva dei vegetali per acquisire la consapevolezza che l evoluzione è anche adattamento alle modificazioni ambientali Stabilire relazioni di interdipendenza fra il mondo vegetale e i diversi ambienti delle scienze botaniche e conoscere quelle ad esse ausiliarie 6/16 Scienze

7 Competenze Modulari: Saper classificare i vegetali Saper descrivere un albero Saper raccontare la storia evolutiva dei vegetali Saper stabilire relazioni tra i vegetali, gli ambienti e le stagioni Saper stabilire relazioni tra le diverse scienze che studiano il mondo vegetale 7/16 Scienze

8 5 Modulo operativo I MINERALI Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire e classificare informazioni relative al mondo minerale stabilendo relazioni tra i minerali e la storia della Terra usando correttamente il lessico di riferimento Il mondo minerale La mineralogia La storia dell ambiente 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze ausiliarie alla mineralogia e il loro lessico Acquisire informazioni su minerali e metalli per classificarli e stabilire i loro legami con la vita quotidiana degli uomini Conoscere la storia della mineralogia e la metodologia di ricerca del minero logo Ricostruire la storia degli ambienti della Terra attraverso rocce e fossili e raccordare le informazioni in modo interdisciplinare delle scienze ausiliarie alla mineralogia e conoscere quelle ad esse ausiliarie Competenze Modulari: Saper classificare il mondo minerale Saper ricostruire la storia della Terra attraverso il mondo minerale Saper ricostruire le informazioni sulla storia della mineralogia Saper individuare il campo di ricerca del minerologo Saper stabilire relazioni tra la mineralogia e le sue scienze ausiliarie 8/16 Scienze

9 6 Modulo operativo L ACQUA, L ARIA E IL TERRENO Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire informazioni sull acqua, l aria e il terreno per comprendere le relazioni di interdipendenza tra loro e gli esseri viventi L acqua L aria L atmosfera e i fenomeni meteorologici 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il terreno e il suolo 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze che si occupano di aria, acqua e terreno e il loro lessico Conoscere l elemento acqua e le sue trasformazioni per ricostruire il ciclo dell acqua e la relazione di interdipendenza tra il mondo dei viventi e l elemento acqua Conoscere l elemento aria, la sua composizione e la relazione di interdipendenza tra il mondo dei viventi e l elemento aria Conoscere lo schema dell atmosfera e i principali fenomeni che in essa si verificano Conoscere il terreno e il suolo per ricostruire la relazione di interdipendenza tra il mondo dei viventi e la stabilità del suolo delle scienze che si occupano di aria, acqua e terreno e conoscere quelle ad esse ausiliarie 9/16 Scienze

10 Competenze Modulari: Saper raccogliere informazioni sull acqua Saper ricostruire con qualsiasi tipo di linguaggio il ciclo dell acqua Saper determinare la relazione tra l acqua e il mondo dei viventi Saper raccogliere informazioni sull aria Saper determinare la relazione tra l aria e il mondo dei viventi Saper classificare i fenomeni atmosferici Saper definire terreno e suolo Saper utilizzare con padronanza il lessico delle scienze che studiano acqua, aria e terreno 10/16 Scienze

11 7 Modulo operativo IL SISTEMA SOLARE Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire informazioni sull ambiente universo per ricostruire gli eventi che hanno determinato la nascita del sistema solare La nascita del sistema solare Il Sole La Luna 4 UNITA DI APPRENDIMENTO I pianeti e la Terra 5 UNITA DI APPRENDIMENTO I corpi nello spazio 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze del sistema solare e il loro lessico Conoscere gli eventi che hanno determinato la formazione del sistema solare Acquisire informazioni sulla stella Sole individuandone l importanza per la vita sulla Terra Conoscere le principali caratteristiche della Luna, satellite della Terra Conoscere le caratteristiche del pianeta Terra e la sua posizione nel sistema solare Conoscere quali corpi oltre il Sole, la Luna e i pianeti esistono nello spazio delle scienze del sistema solare e conoscere quelle ad esse ausiliarie Competenze Modulari: Saper ricostruire la storia del sistema solare Saper sintetizzare le informazioni sul Sole Saper determinare il rapporto tra la Terra e la Luna Saper individuare le caratteristiche e i movimenti della Terra Saper riconoscere i corpi celesti Saper utilizzare il lessico disciplinare e determinare le relazioni fra le scienze che studiano il sistema solare 11/16 Scienze

12 8 Modulo operativo LA TERRA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire informazioni sulla Terra e la sua storia per definire gli elementi che la compongono e le scienze che ne fanno oggetto di studio La storia della Terra La Terra e i suoi ecosistemi Le scienze geologiche ed ecologiche e il loro lessico Conoscere gli eventi che hanno determinato la formazione della Terra Definire e classificare gli ecosistemi per stabilire le relazioni di equilibrio tra il mondo animale, vegetale ed umano delle scienze geologiche ed ecologiche per conoscere anche quelle ad esse ausiliarie Competenze Modulari: Saper ricostruire la storia della Terra Saper classificare gli ecosistemi Saper determinare le caratteristiche di ogni ecosistema Saper utilizzare il lessico disciplinare e determinare le relazioni tra le scienze della Terra 12/16 Scienze

13 9 Modulo operativo LA MATERIA E I SUOI FENOMENI FISICI E CHIMICI Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire il concetto di materia individuando caratteristiche, proprietà e composizioni in rapporto agli stati fisici e ai rispettivi passaggi cogliendo gli aspetti fondamentali del mondo fisico e biologico La materia Il fenomeno e sua tipologia Fisica: elementi e lessico 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il calore, la luce e il suono 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Forze, energia e movimento 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Chimica: elementi e lessico Acquisire il concetto di materia individuandone proprietà, stati e passaggi Acquisire il concetto di fenomeno per definirlo, classificarlo, analizzarlo e descriverlo stabilendo differenze tra un fenomeno fisico e uno chimico Acquisire semplici informazioni relative alla fisica e analizzarne correttamente il lessico Acquisire conoscenze relative al calore, alla luce e ai suoni per comprendere l importanza fondamentale di questi fenomeni fisici nella vita di tutti i giorni Acquisire di forza, energia e movimento per comprendere che questo è determinato da forze che generano energie Acquisire i primi elementi di chimica per determinare le parti più piccole della materia 13/16 Scienze

14 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze che si occupano della materia e il loro lessico delle scienze che si occupano della materia e conoscere quelle ad esse ausiliarie Competenze Modulari: Saper definire la materia Saper raccogliere le informazioni sulla materia relative alle proprietà e agli stati fisici Saper definire un fenomeno Saper definire gli elementi base della fisica Saper definire le caratteristiche del calore, della luce e del suono Saper determinare la relazione tra forza, energia e movimento Saper definire gli elementi base della chimica Saper stabilire relazioni tra le scienze che si occupano della materia 14/16 Scienze

15 10 Modulo operativo IL CORPO UMANO Indicatore Disciplinare Modulare: Partire dal concetto di cellula come costituente dei tessuti degli organismi viventi per conoscere la struttura del corpo umano e il suo funzionamento La cellula, organi ed organismi Il corpo umano: i sensi Il corpo umano: l apparato circolatorio 4 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: l apparato locomotore 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: il sistema nervoso 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: l apparato respiratorio 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: l apparato riproduttore Acquisire conoscenze relative alla cellula come la più piccola unità vivente, in relazione agli organi e agli organismi degli esseri viventi Scoprire le diverse modalità attraverso cui l uomo si rapporta al mondo esterno, conoscendo le caratteristiche, la struttura e le funzioni degli organi di senso Conoscere la struttura e le funzioni dell apparato circolatorio Conoscere la struttura e le funzioni dell apparato locomotore Comprendere la struttura e le funzioni del sistema nervoso Comprendere la struttura e le funzioni dell apparato respiratorio Comprendere la struttura e le funzioni dell apparato riproduttore 15/16 Scienze

16 8 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: l apparato digerente 9 UNITA DI APPRENDIMENTO Il corpo umano: l apparato escretore 10 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze anatomiche e il loro lessico Comprendere la struttura e le funzioni dell apparato digerente Comprendere la struttura e le funzionalità dell apparato escretore delle scienze del corpo umano e conoscere quelle ad esse ausiliarie Competenze Modulari: Saper definire una cellula Saper stabilire le differenze tra cellula animale e vegetale Saper stabilire l importanza dei cinque sensi per la vita dell uomo Saper individuare la struttura e la funzionalità degli apparati e dei sistemi del corpo umano Saper utilizzare il lessico relativo al corpo umano Saper stabilire relazioni tra le scienze che si occupano del corpo umano 16/16 Scienze

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