PIANO ANNUALE DI GEOGRAFIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI FOLGARIA LAVARONE LUSERNA SCUOLA PRIMARIA DI FOLGARIA PIANO ANNUALE DI GEOGRAFIA CLASSE QUINTA ANNO SCOLASTICO INSEGNANTE : CORRADI MARINA

2 Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 1.Legge l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpta tracce e fenomeni e compie su di essi operazioni di classificazione, corlazione, infenza e generalizzazione L alunno è in grado di. Riconosce e legge vari tipi di carte geografiche, utilizzando punti cardinali, scale, coordinate geografiche e simbologia Utilizza i diversi sistemi di rappsentazione cartografica in lazione agli scopi Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali Confronta diversi tipi di carte geografiche Trar informazioni dalle carte geografiche Trar informazioni da grafici e tabelle per descrive fenomeni Propor itinerari di viaggio, pvedendo diverse tappe sulla carta Riconosce sulla carta politica le gioni amministrative italiane Tutto l anno L alunno conosce.. Carte fisiche, politiche, tematiche, cartogrammi, fotografie aee e immagini satellitari. La funzione delle carte e dei grafici. Elementi di base del linguaggio specifico delle rappsentazioni cartografiche : scale, curve di livello, paralleli e meridiani I sistemi di simbolizzazione e riduzione cartografica. Elementi di base del linguaggio specifico delle rappsentazioni cartografiche Per favori il conseguimento della competenza descritta si ritiene utile propor: colloca in aula vari tipi di carte geografiche (fisiche e politiche del Tntino Alto Adige, dell Italia e dell Europa - tematiche - planisfero) e il mappamondo da utilizza come costante riferimento legge i vari tipi di carte utilizzando le simbologie psenti nella legenda e i parametri della scala grafica e/o numerica coglie lazioni tra carta fisica e politica in merito al progsso economico dei territori effettua comparazioni tra dati ricavati da carte tematiche sceglie la carta geografica appropriata in lazione ad un determinato campo d indagine analizza grafici e tabelle elaborando in modo descrittivo i loro contenuti alizza grafici su dati in possesso

3 servirsi delle carte geografiche per ppara l itinerario di visite guidate e del viaggio d istruzione utilizza materiale vario (anche multimediale) per ricerca informazioni Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 2. Partendo dall analisi dell ambiente gionale, compnde che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconosce le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Rileva nel paesaggio i segni dell attività umana. Mette in lazione l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo Confronta situazioni antecedenti e successive alle trasformazioni operate dall uomo in base alle sue esigenze e ai suoi bisogni Riflette, a parti dalle proprie esperienze, sull impatto, positivo o negativo, che le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto sull ambiente. I e II Tutto l anno Le caratteristiche del territorio in cui si vive Le risorse che hanno favorito l insediamento umano nel proprio territorio e la loro trasformazione nel tempo Il nesso tra ambiente, sue risorse e condizioni di vita dell uomo servirsi di varie fonti per rileva le caratteristiche del territorio comunale e gionale ( fotografie, descrizioni, grafici, tabelle, testimonianze, uscite) coglie le trasformazioni operate dall'uomo, nell ultimo secolo, sul territorio comunale e gionale in funzione delle proprie esigenze: passaggio da un economia rurale a quella turistica, sviluppo dei servizi sociali, urbanizzazione raccoglie e fissa le informazioni acquisite secondo diverse fonti in schemi riassuntivi, tabelle, lazioni. discute su problematiche emerse nella trasformazione ambientale ad opera dell uomo, cercando soluzioni opportune

4 Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 3. Conosce territori vicini e lontani ed ambienti diversi, saperli confronta, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osserva la altà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) individua e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc.) con particola attenzione a quelli gionali e italiani localizza i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) e antropici (città, porti e aeroporti, infrastruttu ) dell Italia individua analogie e diffenze tra gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani Individua le gioni italiane secondo diversi criteri I e II II e III III e IV III e IV Gli elementi dello spazio fisico: la morfologia, l idrografia, il clima Gli elementi antropici: centri abitati, vie di comunicazione, ( te stradale, porti e aeroporti, infrastruttu) Le gioni italiane: paesaggistiche, climatiche, economiche, amministrative, storiche Alcuni elementi analizza fotografie, testi e materiale vario per conosce gli elementi morfologici del territorio italiano localizza sulla carta geografica dell Italia la posizione delle gioni distinte secondo i criteri in oggetto elabora schemi di sintesi sulle gioni italiane elabora osservazioni e

5 Capi la specificità che contraddistingue le gioni a statuto autonomo Conosce l'ordinamento politico dell'italia, della propria gione, della provincia e del comune Localizza sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia nell Europa e nel mondo III I - II - III IV dello spazio economico: il concetto di risorsa e di sfruttamento del territorio Concetto di minoranza e peculiarità storicoculturale che caratterizza un paese Governo centrale, gioni, province, comuni) l Italia e la sua posizione geografica in Europa e nel mondo compie confronti tra le gioni italiane a seconda del criterio di valutazione scelto ricerca i motivi fondanti che permisero a certe gioni l attribuzione di uno statuto autonomo nella gestione politica di esse legge alcuni articoli della Costituzione riflettendo su alcuni Principi fondamentali consulta carte, atlanti, testi e internet per la visione dell'europa nel suo insieme. psenta la composizione dell Unione Europea e le sue finalità Competenza Abilità Tempi Conoscenze Attività 4. Ave coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispetta l ambiente e agi in modo sponsabile nell ottica di Mette in lazione l ambiente, le sue risorse e l intervento dell uomo per una ricaduta positiva nella sua vita Saper coglie, attraverso casi di cronaca locale o Tutto l anno La trasformazione del territorio nell ottica di sviluppo economico per le comunità raccoglie notizie per riflette e discute su situazioni legate all intervento dell uomo sul territorio, sia positive che negative evidenzia comportamenti o

6 uno sviluppo sostenibile nazionale, le conseguenze negative che certe trasformazioni operate dall uomo hanno avuto sull ambiente. Individua i rischi connessi a diverse forme di pericolosità (sismica, vulcanica, idrogeologica, ecc.). Indica modelli di comportamento individuali e collettivi coenti con la conservazione e valorizzazione dell ambiente. IV I principali problemi ecologici : rifiuti, inquinamento,.. Le attività delle principali associazioni che lavorano per la salvaguardia dell ambiente e del patrimonio culturale sia a livello locale che internazionale. stili di vita scortti che danneggiano l ambiente partecipa al Progetto sull Energia promosso dal Comune di Folgaria e al Progetto Ecovigili assegna incarichi agli alunni per contribui alla costruzione di una coscienza di rispetto e salvaguardia dell ambiente e del risparmio energetico: raccolta diffenziata dei rifiuti in classe, spegnimento luci quando non servono, utilizzo cortto di acqua e salviette in bagno educa al rispetto degli spazi e degli oggetti pubblici ricerca le principali organizzazioni internazionali che tutelano le persone e l ambiente