Indicatori. valutazione

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1 Indicatori di valutazione

2 Premessa I docenti della scuola primaria dell'istituto Comprensivo e della Direzione Didattica di Budrio hanno analizzato criticamente le proprie pratiche valutative per sistematizzarle in procedure condivise, con l'obiettivo di garantire sempre maggiore trasparenza, equità e rispondenza delle proposte educative ai bisogni formativi degli alunni. Principi La valutazione è equa, coerente con gli obiettivi di apprendimento stabiliti nel PTOF e nelle programmazioni di classe. Cosa si valuta Il processo di apprendimento Il rendimento scolastico Il comportamento Come si valuta : Valutazione diagnostica Come analisi delle situazioni iniziali dei requisiti di base per affrontare un compito di apprendimento: - Osservazioni sistematiche e non - Prove semi-strutturate - Prove oggettive o strutturate Valutazione formativa Verifica la validità dei percorsi formativi. Serve ai docenti per monitorare il percorso di apprendimento in itinere e scegliere le soluzioni migliori, riprogettando eventualmente il percorso: - Osservazioni sistematiche e non - Prove semi-strutturate - Verifiche oggettive o strutturate degli obiettivi iniziali, intermedi e finali concordate per classi parallele - Analisi della congruenza tra obiettivi e risultati - Libere elaborazioni Valutazione periodica (intermedia) e annuale (finale) La valutazione periodica fa un bilancio consuntivo degli apprendimenti degli alunni/e, mediante l'attribuzione di voti numerici espressi in decimi, e delle competenze acquisite a livello di maturazione culturale e personale mediante un giudizio analitico. Essa svolge una funzione comunicativa non solo per l alunno/a ma anche per le famiglie. In tale ottica è indispensabile che i citati criteri facciano da riferimento per: la valutazione in itinere; la valutazione periodica e finale; gli interventi di rilevazione esterna degli apprendimenti da parte dell'invalsi. Chi valuta La valutazione periodica e finale degli alunni è affidata ai docenti della classe titolari degli insegnamenti delle discipline comprese nei piani di studio nazionali. I docenti incaricati dell'insegnamento della religione cattolica partecipano alla valutazione periodica e finale limitatamente agli alunni che si avvalgono dell'insegnamento della religione cattolica. I docenti di sostegno, in quanto titolari della classe, partecipano alla valutazione di tutti alunni

3 CLASSE PRIMA ITALIANO - CLASSE 1 INDICATO RI ASCOLTARE E PARLARE LEGGERE E COMPREND ERE COMPETENZ E Espressione orale Modalità di partecipazione Acquisizione tecnica di lettura Comprensione di un testo letto DESCRITTORI DI VOTO. Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo approfondito. Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e appropriato. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo. Ascolta, comprende, comunica esperienze e interviene nelle conversazioni in modo ordinato e pertinente. Riferisce le parti essenziali di un racconto in modo adeguato. Ascolta, comprende, comunica esperienze soggettive e interviene nelle conversazioni in modo semplice e pertinente. Se sollecitato riferisce le parti essenziali di un racconto Ascolta, comprende, comunica esperienze soggettive e interviene nelle conversazioni in modo comprensibile. Se guidato riesce a riferire le parti essenziali di un racconto. Ascolta, comprende e comunica esperienze soggettive in maniera confusa e solo se sollecitato interviene, ma a fatica nelle conversazioni. Anche se guidato, non riesce a riferire le parti essenziali di un racconto Legge in modo, scorrevole e con ritmo adeguato Legge correttamente e con ritmo adeguato Legge correttamente brevi testi Legge correttamente frasi minime e ne comprende il significato Legge sillabando e fatica a comprendere Non legge e non associa grafema-fonema

4 SCRIVERE RIFLETTER E SULLA LINGUA Produzione di semplici e brevi testi Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi testi in maniera corretta e completa Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi testi in maniera corretta Utilizza la tecnica della scrittura per produrre autonomamente brevi e semplici frasi ortograficamente corrette Utilizza la tecnica della scrittura di semplici frasi con discreta autonomia e correttezza Utilizza la tecnica della scrittura di parole solo per copia e se guidato Utilizza la tecnica della scrittura di parole solo per copia e se guidato. Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Scrive semplici testi con correttezza ortografica e completa autonomia. Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza con sicurezza i caratteri presentati e alcuni segni di punteggiatura. Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Utilizza correttamente i caratteri presentati Conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Conosce alcune convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema. Non conosce le convenzioni di scrittura e la corrispondenza fonema-grafema LINGUA INGLESE - CLASSE 1 ASCOLTARE E COMPRENDERE Ascolta in modo occasionale e discontinuo. Ascolta con sufficiente attenzione e riconosce vocaboli che già usa (robot, computer, mouse ). Ascolta e comprende semplici vocaboli.

5 Ascolta e comprende in modo adeguato semplici domande e consegne. Ascolta, comprende ed esegue istruzioni e procedure in modo. Ascolta, comprende, intuisce ed esegue con sicurezza istruzioni e procedure PARLARE Non ripete un modello orale dato. Ripete pochi vocaboli con sufficiente correttezza Ripete correttamente i vocaboli proposti associandoli ad un immagine Ripete correttamente i vocaboli proposti anche senza il supporto di immagini Utilizza semplici frasi a scopo comunicativo Interagisce con sicurezza attraverso semplici frasi (risposta ad un saluto, il proprio nome, ecc.). STORIA - CLASSE 1 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORGANIZZAZI Acquisizione del ONE DELLE concetto di tempo INFORMAZIO NI Acquisizione del concetto di passato, presente e futuro, Individuazione di relazioni tra eventi (causa, effetto,, incerto contemporaneità...) In modo: inadeguato e s USO DELLE Conoscenza del concetto FONTI di fonte Capacità di ricavare informazioni dalle fonti in relazione alla propria, esperienza personale, incerto In modo: inadeguato e s

6 STRUMENTI CONCETTUAL I Conoscenza degli strumenti di misurazione del tempo Conoscenza della linea del tempo Capacità di cogliere le trasformazioni prodotte dal tempo,, incerto In modo: inadeguato e s PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Rappresentazione delle conoscenze acquisite attraverso modalità differenti,, incerto In modo: inadeguato e s GEOGRAFIA - CLASSE 1 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORIENTAMEN TO Conoscenza dello spazio circostante LINGUAGGIO DELLO GEO- Individuazione delle diverse posizioni nello spazio Capacità di utilizzare gli indicatori spaziali e i punti di riferimento,, incerto In modo: inadeguato e s Capacità di rappresentare

7 GRAFICITA spazi e percorsi Capacità di descrivere spazi e percorsi,, incerto In modo: inadeguato e s PAESAGGIO Capacità di distinguere spazi interni ed esterni Capacità di riconoscere funzioni di spazi vissuti Consapevolezza del concetto di paesaggio e delle sue diversità,, incerto In modo: inadeguato e s REGIONE E SISTEMA TERRITORIAL E Capacità di distinguere elementi naturali e artificiali,, incerto In modo: inadeguato e s MATEMATICA - classe 1^ IL NUMERO Criterio:- rappresentazione di entità numeriche e loro relazioni - padronanza dei procedimenti nelle tecniche di calcolo Rappresenta le entità numeriche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica erroneamente gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale Rappresenta le entità numeriche in modo non sempre autonomo e/o con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica gli algoritmi di semplici calcoli scritti e le strategie di semplici calcoli orali (abilità di base) Rappresenta le entità numeriche con discreta sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo

8 Rappresenta le entità numeriche con buona sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo Dispone di una conoscenza molto buona delle entità numeriche Utilizza molto bene le strategie di calcolo Dispone di una conoscenza articolata e flessibile delle entità numeriche Utilizza le strategie di calcolo in modo flessibile e produttivo SPAZIO E FIGURE Criteri: - Riconoscimento di elementi geometrici e delle principali figure Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture solo con l aiuto dell insegnante Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture con qualche incertezza (abilità di base) Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una discreta discriminazione e un discreto livello di astrazione Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una buona discriminazione e un buon livello di astrazione Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una sicura discriminazione e un livello di astrazione molto buono Riconosce e classifica in modo preciso forme, relazioni e strutture MISURE, RELAZIONI DATI E PREVISIONI Criteri: -Conoscenza ed applicazione di semplici procedimenti di misurazione - Identificazione e comprensione di problemi - Capacità di prevedere possibili esiti di situazione e di applicare procedure logiche Associa agli oggetti le relative grandezze solo con l aiuto delle insegnanti Stabilisce confronti ed effettua misurazioni con difficoltà Non è autonomo nell interpretare situazioni problematiche e nell applicare procedure logiche Sa associare agli oggetti le relative grandezze misurabili Istituisce confronti ed effettua misurazioni in contesti semplici (abilità di base) Interpreta correttamente la situazione problematica e applica procedure logiche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di disegni, materiale strutturato e individua il procedimento risolutivo solo in contesti semplici Prevede possibili esiti di situazioni, interpreta e costruisce grafici all interno di situazioni semplici (abilità di base) Stabilisce confronti ed effettua misurazioni approsimative Interpreta correttamente la situazione problematica con qualche aiuto e individua il procedimento risolutivo in contesti relativamente complessi Prevede in modo pertinente i possibili esiti di situazioni determinate, interpreta e costruisce grafici Stabilisce confronti ed effettua misurazioni Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua il procedimento risolutivo in contesti relativamente complessi

9 Stabilisce confronti ed effettua misurazioni Utilizza in modo sufficientemente gli schemi operativi, adattandoli a diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua e sviluppa il procedimento in contesti relativamente complessi Stabilisce confronti ed effettua misurazioni Utilizza in modo gli schemi operativi, adattandoli alle diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e creativo e individua e sviluppa il procedimento anche in contesti articolati e complessi SCIENZE - classe 1^ Non sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Fatica a identificare oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica solo se guidato Identifica oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici evidenti da una esperienza scientifica Identifica e si avvia a descrivere oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Si avvia ad utilizzare un linguaggio adeguato alla disciplina Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Utilizza un linguaggio adeguato alla disciplina TECNOLOGIA CLASSE1^ Se guidato, riconosce oggetti semplici in modo incerto. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso, anche se guidato, in modo confuso e incerto. Riconosce oggetti semplici in modo approssimativo. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso in modo essenziale e aiutato. Riconosce oggetti semplici in modo essenziale. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso in modo non sempre in situazioni note. Riconosce oggetti semplici in modo. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso in modo autonomo in situazioni note.

10 Riconosce oggetti semplici in modo e preciso. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso in modo autonomo, e anche in situazioni diverse. Riconosce oggetti semplici in modo e preciso. Conosce semplici funzioni del computer e opera con esso in modo autonomo e anche in situazioni diverse. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - CL.1^ Riconosce e denomina le varie parti del corpo con sicurezza. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base per adattarli a parametri spazio-temporali. Conosce e rispetta e collabora attivamente all interno del gruppo. Riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base per adattarli a parametri spaziotemporali. Conosce e rispetta le regole dei giochi. Riconosce e denomina le parti del corpo. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base. Conosce le regole dei giochi e generalmente le rispetta. Riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base. Conosce le regole dei giochi ma non sempre le rispetta. Se guidato,riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base in modo parziale. Non sempre rispetta le regole dei giochi e a volte coopera all interno del gruppo. Non riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base in modo parziale ed incerto e con limitata autonomia. Non rispetta le regole dei giochi e non coopera all interno del gruppo. ARTE ED IMMAGINE - CLASSE 1^ Dimostra padronanza delle tecniche grafo-pittoriche e le utilizza in modo creativo il per esprimere emozioni e contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo creativo il linguaggio iconografico per esprimere i contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo pertinente il linguaggio iconografico per esprimere i contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo adeguato il linguaggio iconografico. Utilizza in modo semplice il linguaggio iconografico.

11 Se guidato utilizza in modo semplice il linguaggio iconografico. MUSICA - CLASSE 1^ Usa in maniera sicura la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo dimostrando padronanza del linguaggi musicali.. Partecipa e ascolta in modo attivo e consapevole. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori e ne sperimenta le potenzialità con originalità. Discrimina con padronanza le espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo e. Partecipa e ascolta in modo attivo e consapevole. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori e ne sperimenta le potenzialità. Discrimina con padronanza le espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo e preciso. Ascolta e partecipa attivamente. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori. Discrimina con sicurezza espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo. Ascolta e partecipa. Discrimina suoni e rumori. Discrimina con sufficiente sicurezza espressioni sonore con modalità informali. Segue, almeno inizialmente, un ritmo e produce suoni dopo essersi esercitato. Usa in maniera incerta la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo essenziale. Ascolta ma non interviene. Discrimina suoni e rumori in modo impreciso. Segue un semplice ritmo. Usa in maniera incerta la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo. Partecipa in modo discontinuo. Fatica a discriminare suoni e rumori.

12 CLASSE SECONDA ITALIANO - CLASSE 2 INDICAT ORI ASCOLTAR E E PARLARE LEGGERE E COMPREN DERE SCRIVERE COMPETEN ZE. Espressione orale. Pertinenza degli interventi. Modalità di partecipazione. Tecnica di lettura. Comprensione di un testo letto Produzione di testi nei quali si valuta: coerenza contenuto correttezza ortografica DESCRITTORI DI VOTO Si esprime in modo chiaro,, pertinente, efficace, arricchendo la conversazione con osservazioni personali. Rispetta l'ordine cronologico della narrazione Si esprime in modo chiaro,, pertinente ed efficace.. Rispetta l'ordine cronologico della narrazione Si esprime in modo chiaro e, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo chiaro, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo essenziale, rispettando generalmente l'argomento di conversazione Si esprime in modo non chiaro e/o non rispettando l'argomento di conversazione. Ha acquisito un'ottima lettura personale ( veloce scorrevole espressiva), trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza Ha acquisito una lettura personale, trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza Legge in modo, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da ciò che legge Legge in modo abbastanza, comprende gli elementi essenziali di ciò che legge (Distinguere voti: voto lettura e voto di comprensione) Legge in modo abbastanza, comprende gli elementi essenziali di ciò che legge (Distinguere voti: voto lettura e voto di comprensione) Legge in modo stentato e s, fatica a comprendere ciò che legge Produce testi originali, chiari, coerenti, articolati, ortograficamente corretti, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole Produce testi chiari, coerenti, articolati, ortograficamente corretti, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole Produce testi articolati, ortograficamente corretti, dal contenuto esauriente e coerente, utilizzando un lessico appropriato

13 RIFLETTE RE SULLA LINGUA Correttezza ortografica e grammaticale. Copia e scrive sotto dettatura e/o autonomament e in modo:. Riconosce gli elementi essenziali di una frase in modo: Produce testi dal contenuto abbastanza esauriente, coerente e nella forma e nell'ortografia Produce testi dal contenuto essenziale, abbastanza coerente, con forma semplice e non sempre corretti ortograficamente Produce testi poveri nel contenuto e nel lessico, con forma scorretta e non corretti ortograficamente Completo Molto Corretto Abbastanza Essenziale Parziale ASCOLTARE E COMPRENDERE LINGUA INGLESE - CLASSE 2^ Ascolta in modo occasionale e discontinuo Ascolta per tempi brevi con sufficiente attenzione. Ascolta e comprende semplici vocaboli e consegne relativi alla vita personale e di classe. Ascolta e comprende domande e consegne in modo adeguato. Ascolta, comprende e intuisce il significato di vocaboli e consegne in modo. Ascolta, comprende e intuisce con sicurezza il significato di semplici dialoghi supportati da immagini. PARLARE Ripete in modo occasionale e s. Ripete in modo occasionale ed essenziale. Ripete alcuni vocaboli associandoli a oggetti o immagini. Legge e utilizza i vocaboli proposti in modo adeguato anche senza l aiuto di

14 immagini. Legge e utilizza in modo appropriato vocaboli e semplici espressioni. Legge e utilizza con sicurezza vocaboli e semplici espressioni. STORIA - CLASSE 2 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORGANIZZAZI Acquisizione del ONE DELLE concetto di tempo INFORMAZIO NI Acquisizione del concetto di passato, presente e futuro, Individuazione di relazioni tra eventi (causa, effetto,, incerto contemporaneità...) In modo: inadeguato e s USO DELLE Conoscenza del concetto FONTI di fonte Capacità di ricavare informazioni dalle fonti in relazione alla propria, esperienza personale, incerto In modo: inadeguato e s STRUMENTI Conoscenza degli CONCETTUAL strumenti di misurazione I del tempo Conoscenza della linea del tempo, Capacità di cogliere le trasformazioni prodotte dal tempo, incerto In modo: inadeguato e s PRODUZIONE Rappresentazione delle SCRITTA E

15 ORALE conoscenze acquisite attraverso modalità differenti,, incerto In modo: inadeguato e s GEOGRAFIA - CLASSE 2 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORIENTAMEN TO Conoscenza dello spazio circostante LINGUAGGIO DELLO GEO- GRAFICITA PAESAGGIO Individuazione delle diverse posizioni nello spazio Capacità di utilizzare gli indicatori spaziali e i punti di riferimento Capacità di rappresentare spazi e percorsi Capacità di descrivere spazi e percorsi Capacità di distinguere spazi interni ed esterni Capacità di riconoscere funzioni di spazi vissuti Consapevolezza del concetto di paesaggio e,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto

16 REGIONE E SISTEMA TERRITORIAL E delle sue diversità In modo: inadeguato e s Capacità di distinguere elementi naturali e artificiali,, incerto In modo: inadeguato e s MATEMATICA - classe 2^ IL NUMERO Criterio:- rappresentazione di entità numeriche e loro relazioni - padronanza dei procedimenti nelle tecniche di calcolo Rappresenta le entità numeriche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica erroneamente gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale Rappresenta le entità numeriche in modo non sempre autonomo e/o con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica gli algoritmi di semplici calcoli scritti e le strategie di semplici calcoli orali (abilità di base) Rappresenta le entità numeriche con discreta sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo Rappresenta le entità numeriche con buona sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo Dispone di una conoscenza molto buona delle entità numeriche Utilizza molto bene le strategie di calcolo Dispone di una conoscenza articolata e flessibile delle entità numeriche Utilizza le strategie di calcolo in modo flessibile e produttivo SPAZIO E FIGURE Criteri: - Riconoscimento di elementi geometrici e delle principali figure Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture solo con l aiuto dell insegnante Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture con qualche incertezza (abilità di base) Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una buona discriminazione e un discreto livello di astrazione

17 Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una buona discriminazione e un discreto livello di astrazione Riconosce e classifica in modo preciso forme, relazioni e strutture Riconosce e classifica in modo preciso forme, relazioni e strutture MISURE, RELAZIONI DATI E PREVISIONI Criteri: -Conoscenza ed applicazione di semplici procedimenti di misurazione - Identificazione e comprensione di problemi - Capacità di prevedere possibili esiti di situazione e di applicare procedure logiche Associa agli oggetti le relative grandezze solo con l aiuto delle insegnanti Stabilisce confronti ed effettua misurazioni con difficoltà Non è autonomo nell interpretare situazioni problematiche e nell applicare procedure logiche Ha difficoltà a prevedere possibili esiti di situazioni, a interpretare e costruire grafici Sa associare agli oggetti le relative grandezze misurabili Istituisce confronti ed effettua misurazioni in contesti semplici (abilità di base) Interpreta correttamente la situazione problematica e applica procedure logiche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di disegni, grafici, materiale strutturato e individua il procedimento risolutivo solo in contesti semplici Prevede possibili esiti di situazioni, interpreta e costruisce grafici all interno di situazioni semplici (abilità di base) Stabilisce confronti ed effettua semplici misurazioni Interpreta la situazione problematica e individua il procedimento risolutivo Prevede i possibili esiti di situazioni determinate, interpreta e costruisce grafici Stabilisce confronti ed effettua misurazioni Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua il procedimento risolutivo in contesti relativamente complessi Prevede in modo pertinente i possibili esiti di situazioni determinate, interpreta e costruisce grafici Utilizza in modo coerente gli strumenti di misura più comuni Utilizza gli schemi operativi, adattandoli alle diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua e sviluppa il procedimento anche in contesti articolati Prevede in modo pertinente e preciso i possibili esiti di situazioni Utilizza con sicurezza e in modo coerente gli strumenti di misura più comuni Utilizza in modo gli schemi operativi, adattandoli alle diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e creativo e individua e sviluppa il procedimento anche in contesti articolati e complessi Prevede in modo pertinente e preciso i possibili esiti di situazioni

18 SCIENZE classe 2^ Non sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Fatica a identificare oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica solo se guidato Identifica oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici evidenti da una esperienza scientifica Identifica e si avvia a descrivere oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Si avvia ad utilizzare un linguaggio adeguato alla disciplina Sa trarre dati e risultati pratici da una esperienza scientifica Identifica e descrive oggetti inanimati e viventi Utilizza un linguaggio adeguato alla disciplina TECNOLOGIA CLASSE 2^ Se guidato, riconosce e descrive oggetti semplici in modo incerto. Conosce alcune funzioni del computer (utilizzo di semplici programmi /giochi didattici) e opera con esso in modo confuso e incerto anche se guidato. Riconosce e descrive oggetti semplici in modo approssimativo. Conosce alcune funzioni del computer (utilizzo di semplici programmi /giochi didattici) e opera con esso in modo essenziale e aiutato. Riconosce e descrive oggetti semplici in modo essenziale. Conosce alcune funzioni del computer(utilizzo di semplici programmi /giochi didattici) e opera connesso in modo abbastanza e adeguato al contesto. Riconosce e descrive oggetti semplici in modo. Conosce alcune funzioni del computer(utilizzo di semplici programmi /giochi didattici) e opera con esso in modo autonomo, in situazioni note. Riconosce e descrive oggetti semplici in modo. Conosce alcune funzioni del computer (utilizzo di semplici programmi giochi didattici) e opera con esso in modo autonomo, anche in situazioni diverse. Riconosce e descrive oggetti semplici in modo e preciso. Conosce alcune funzioni del computer (utilizzo di semplici programmi /giochi didattici) e opera con esso in modo autonomo, e, anche in situazioni diverse.

19 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - CL.2^ Riconosce e denomina le varie parti del corpo con sicurezza. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base per adattarli a parametri spazio-temporali. Conosce e rispetta e collabora attivamente all interno del gruppo. Riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base per adattarli a parametri spaziotemporali. Conosce e rispetta le regole dei giochi. Riconosce e denomina le parti del corpo. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori di base. Conosce le regole dei giochi e generalmente le rispetta. Riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base. Conosce le regole dei giochi ma non sempre le rispetta. Se guidato,riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base in modo parziale. Non sempre rispetta le regole dei giochi e a volte coopera all interno del gruppo. Non riconosce e denomina le varie parti del corpo. Padroneggia le abilità motorie di base in modo parziale ed incerto e con limitata autonomia. Non rispetta le regole dei giochi e non coopera all interno del gruppo. ARTE ED IMMAGINE - CLASSE 2^ Dimostra padronanza delle tecniche grafo-pittoriche e le utilizza in modo creativo il per esprimere emozioni e contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo creativo il linguaggio iconografico per esprimere i contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo pertinente il linguaggio iconografico per esprimere i contenuti delle proprie esperienze. Utilizza in modo adeguato il linguaggio iconografico. Utilizza in modo semplice il linguaggio iconografico. Se guidato utilizza in modo semplice il linguaggio iconografico.

20 MUSICA - CLASSE 2^ Usa in maniera sicura la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo dimostrando padronanza del linguaggi musicali.. Partecipa e ascolta in modo attivo e consapevole. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori e ne sperimenta le potenzialità con originalità. Discrimina con padronanza le espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo e. Partecipa e ascolta in modo attivo e consapevole. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori e ne sperimenta le potenzialità. Discrimina con padronanza le espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo e preciso. Ascolta e partecipa attivamente. Discrimina suoni e rumori e riproduce gli stessi con gesti, linee e colori. Discrimina con sicurezza espressioni sonore con modalità informali. Usa la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo. Ascolta e partecipa. Discriminare suoni e rumori. Discrimina con sufficiente sicurezza espressioni sonore con modalità informali. Segue, almeno inizialmente, un ritmo e produce suoni dopo essersi esercitato. Usa in maniera incerta la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo in modo essenziale. Ascolta ma non interviene. Discrimina suoni e rumori in modo impreciso. Segue un semplice ritmo. Usa in maniera incerta la voce, il corpo e gli strumenti per cantare e suonare nel gruppo. Partecipa in modo discontinuo. Fatica a discriminare suoni e rumori.

21 CLASSE TERZA ITALIANO - CLASSE 3^ INDICATO RI ASCOLTARE E PARLARE LEGGERE E COMPRENDE RE COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO. Espressione orale. Pertinenza degli interventi. Modalità di partecipazione. Tecnica di lettura. Comprensione di un testo letto Si esprime in modo chiaro,, pertinente, efficace, arricchendo la conversazione con osservazioni personali. Rispetta l'ordine cronologico della narrazione Si esprime in modo chiaro,, pertinente ed efficace.. Rispetta l'ordine cronologico della narrazione Si esprime in modo chiaro e, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo chiaro, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo essenziale, rispettando generalmente l'argomento di conversazione Si esprime in modo non chiaro e/o non rispettando l'argomento di conversazione. Ha acquisito un'ottima lettura personale ( veloce scorrevole espressiva), trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza Ha acquisito una lettura personale, trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza Legge in modo, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da ciò che legge Legge in modo abbastanza, comprende gli elementi essenziali di ciò che legge (Distinguere voti: voto lettura e voto di comprensione) Legge in modo abbastanza, comprende gli elementi essenziali di

22 SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA Produzione di testi nei quali si valuta: coerenza contenuto correttezza ortografica Correttezza ortografica e grammaticale. Copia e scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo:. Riconosce gli elementi essenziali di una frase in modo: ciò che legge (Distinguere voti: voto lettura e voto di comprensione) Legge in modo stentato e s, fatica a comprendere ciò che legge Produce testi originali, chiari, coerenti, articolati, ortograficamente corretti, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole Produce testi chiari, coerenti, articolati, ortograficamente corretti, utilizzando un lessico vario e appropriato con una forma chiara e scorrevole Produce testi articolati, ortograficamente corretti, dal contenuto esauriente e coerente, utilizzando un lessico appropriato Produce testi dal contenuto abbastanza esauriente, coerente e nella forma e nell'ortografia Produce testi dal contenuto essenziale, abbastanza coerente, con forma semplice e non sempre corretti ortograficamente Produce testi poveri nel contenuto e nel lessico, con forma scorretta e non corretti ortograficamente Completo Molto Corretto Abbastanza Essenziale Parziale LINGUA INGLESE - CLASSE 3^ ASCOLTARE E COMPRENDERE Ascolta in modo occasionale e discontinuo. Ascolta per tempi brevi con sufficiente attenzione. Ascolta e comprende istruzioni e semplici frasi supportate da immagini.

23 Ascolta e comprende frasi ed espressioni relativi ad ambiti familiari, supportati da immagini. Ascolta e comprende semplici frasi e brevi testi di uso frequente supportati da immagini. Ascolta e comprende con sicurezza dialoghi e brevi testi supportati da immagini, relativi a più contesti. PARLARE Ripete vocaboli e semplici frasi in modo discontinuo e s. Ripete semplici frasi in modo essenziale. Utilizza vocaboli in modo pertinente alla situazione. Utilizza in modo adeguato semplici espressioni legate alla quotidianità Utilizza in modo semplici frasi legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo. Utilizza con sicurezza espressioni e frasi legate al proprio vissuto e alle storie propostedal testo. LEGGERE Legge vocaboli e semplici frasi in modo discontinuo e s. Legge semplici frasi in modo essenziale. Legge vocaboli in modo pertinente alla situazione. Legge in modo adeguato semplici espressioni legate alla quotidianità Legge in modo semplici frasi legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo. Legge con sicurezza frasi legate al proprio vissuto e vari testi. SCRIVERE Copia in modo confuso semplici parole. Copia in modo parziale parole e frasi da un modello proposto. Copia parole e frasi con qualche incertezza abbinandole alle immagini. Copia parole e frasi abbinandole adeguatamente alle immagini corrispondenti Scrive parole e completa semplici frasi in modo (cloze test) Scrive parole e semplici frasi in modo.

24 STORIA - CLASSE 3 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORGANIZZAZ IONE DELLE Individuazione degli eventi storici INFORMAZIO NI USO DELLE FONTI STRUMENTI CONCETTUA LI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Collocazione di eventi nel tempo e nello spazio Individuazione di relazioni tra eventi (causa, effetto, contemporaneità...) Conoscenza delle fonti storiche Classificazione delle fonti storiche Capacità di ricavare informazioni dalle fonti Conoscenza delle testimonianze del passato Interpretazione delle testimonianze del passato Capacità di confrontare i vari quadri di civiltà Rappresentazione delle conoscenze acquisite attraverso modalità differenti Uso del lessico specifico,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto In modo: inadeguato e s,

25 Capacità di effettuare collegamenti interdisciplinari, incerto In modo: inadeguato e s GEOGRAFIA - CLASSI 3 INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO ORIENTAMEN TO LINGUAGGIO DELLO GEO- GRAFICITA Conoscenza degli elementi naturali utili all orientamento Capacità di orientarsi nello spazio utilizzando punti cardinali e altri punti di riferimento Conoscenza delle rappresentazioni iconiche e cartografiche Utilizzo di rappresentazioni iconiche e cartografiche PAESAGGIO Capacità di riconoscere i vari tipi di paesaggi geografici REGIONE E SISTEMA TERRITORIA Capacità di descrivere i vari tipi di paesaggi geografici Capacità di riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo Conoscenza delle caratteristiche fisiche, politiche, economiche,,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto In modo: inadeguato e s,, incerto In modo: inadeguato e s

26 LE culturali e sociali di un territorio,, incerto In modo: inadeguato e s MATEMATICA - classe 3^ IL NUMERO Criterio:- rappresentazione di entità numeriche e loro relazioni - padronanza dei procedimenti nelle tecniche di calcolo Rappresenta le entità numeriche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica erroneamente gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale Rappresenta le entità numeriche in modo non sempre autonomo e/o con l ausilio di grafici e materiale strutturato Applica gli algoritmi di semplici calcoli scritti e le strategie di semplici calcoli orali (abilità di base) Rappresenta le entità numeriche con discreta sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo Rappresenta le entità numeriche con buona sicurezza Applica gli algoritmi di calcolo scritto e le strategie di calcolo orale in modo autonomo Dispone di una conoscenza molto buona delle entità numeriche Utilizza molto bene le strategie di calcolo Dispone di una conoscenza articolata e flessibile delle entità numeriche Utilizza le strategie di calcolo in modo flessibile e produttivo SPAZIO E FIGURE Criteri: - Riconoscimento di elementi geometrici e delle principali figure Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture solo con l aiuto dell insegnante Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture con qualche incertezza (abilità di base) Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una discriminazione e un livello discreti di astrazione Riconosce e classifica forme, relazioni e strutture utilizzando una buona discriminazione e un discreto livello di astrazione Riconosce e classifica in modo forme, relazioni e strutture

27 Riconosce e classifica in modo preciso forme, relazioni e strutture MISURE, RELAZIONI DATI E PREVISIONI Criteri: -Conoscenza ed applicazione di semplici procedimenti di misurazione - Identificazione e comprensione di problemi - Capacità di prevedere possibili esiti di situazione e di applicare procedure logiche Associa agli oggetti le relative grandezze solo con l aiuto delle insegnanti Stabilisce confronti ed effettua misurazioni con difficoltà Non è autonomo nell interpretare situazioni problematiche e nell applicare procedure logiche Ha difficoltà a prevedere possibili esiti di situazioni, a interpretare e costruire grafici Sa associare agli oggetti le relative grandezze misurabili Istituisce confronti ed effettua misurazioni in contesti semplici (abilità di base) Interpreta correttamente la situazione problematica e applica procedure logiche solo con l aiuto dell insegnante e con l ausilio di disegni, grafici, materiale strutturato e individua il procedimento risolutivo solo in contesti semplici Prevede possibili esiti di situazioni, interpreta e costruisce grafici all interno di situazioni semplici (abilità di base) Discrimina diverse grandezze e le pone in relazione con le corrispondenti unità di misura convenzionali con qualche incertezza Stabilisce confronti ed effettua semplici misurazioni Interpreta la situazione problematica in modo autonomo e individua il procedimento risolutivo in contesti diversi Prevede i possibili esiti di situazioni determinate, interpreta e costruisce semplici grafici Discrimina le diverse grandezze e le pone in relazione con le corrispondenti unità di misura convenzionali Stabilisce confronti ed effettua misurazioni Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua il procedimento risolutivo in contesti relativamente complessi Prevede in modo pertinente i possibili esiti di situazioni determinate, interpreta e costruisce grafici Utilizza in modo coerente gli strumenti di misura più comuni, stabilendo rapporti all interno delle grandezze misurabili Utilizza gli schemi operativi, adattandoli alle diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e individua e sviluppa il procedimento anche in contesti articolati Prevede in modo pertinente i possibili esiti di situazioni determinate, conosce una gamma di grafici e li utilizza a seconda delle situazioni Utilizza con sicurezza e in modo coerente gli strumenti di misura più comuni, stabilendo rapporti corretti all interno delle grandezze misurabili Utilizza in modo gli schemi operativi, adattandoli alle diverse situazioni problematiche Interpreta correttamente la situazione problematica in modo autonomo e creativo e individua e sviluppa il procedimento anche in contesti articolati e complessi

28 Prevede in modo pertinente e preciso i possibili esiti di situazioni determinate, conosce un ampia gamma di grafici e li utilizza a seconda delle situazioni SCIENZE classe 3 ^ Non usa i termini specifici del linguaggio scientifico. Non è in grado di esporre gli argomenti trattati Usa parzialmente i termini specifici del linguaggio scientifico. Espone gli argomenti con domande guida riferendo solo le informazioni minime. Usa discretamente i termini specifici del linguaggio scientifico Espone gli argomenti studiati seguendo un ordine logico. Usai termini specifici del linguaggio scientifico. Sa utilizzare gli strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Espone gli argomenti studiati in modo chiaro e organico. Usa i termini specifici del linguaggio scientifico. Sa utilizzare gli strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Espone gli argomenti studiati in modo chiaro e articolato stabilendo collegamenti interdisciplinari. Usa i termini specifici del linguaggio scientifico. Sa utilizzare gli strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Dimostra di possedere ottime capacità espositive degli argomenti studiati e stabilisce collegamenti interdisciplinari. TECNOLOGIA classe 3^ Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo incerto, solo se guidato. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo confuso e incerto Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo approssimativo, se sollecitato. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo essenziale e aiutato. Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo essenziale. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo abbastanza. Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo autonomo. Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo autonomo e. Riconosce, descrive e rappresenta oggetti semplici in modo e preciso. Utilizza il computer per videoscrittura e per eseguire giochi di vario genere in modo autonomo, e, anche in altri contesti.

29 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - CL.3^ Padroneggia con sicurezza gli schemi motori ( capacità coordinative e condizionali di base)per adattarli a parametri spazio-temporali. Conosce e rispetta giochi di squadra e collabora attivamente all interno del gruppo. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori(capacità coordinative e condizionali di base) per adattarli a parametri spazio-temporali. Conosce e rispetta le regole dei giochi di squadra. Padroneggia con sicurezza gli schemi motori(capacità coordinative e condizionali di base). Conosce le regole dei giochi di squadra e generalmente le rispetta. Padroneggia le abilità motorie (capacità coordinative e condizionali di base)di base. Conosce le regole dei giochi di squadra ma non sempre le rispetta. Padroneggia le abilità motorie (capacità coordinative e condizionali di base) in modo parziale. Non sempre rispetta le regole dei giochi di squadra e a volte coopera all interno del gruppo. Padroneggia le abilità motorie(capacità coordinative e condizionali di base) in modo parziale ed incerto e con limitata autonomia. Non rispetta le regole dei giochi di squadra e non coopera all interno del gruppo. ARTE E IMMAGINE - CL.3^ Utilizza in modo creativo e con padronanza le tecniche grafico-pittoriche per rappresentare ed esprimere emozioni,sentimenti e contenuti della propria esperienza. Conosce ed utilizza gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. Utilizza in modo creativo a le tecniche grafico-pittoriche per rappresentare ed esprimere emozioni,sentimenti e contenuti della propria esperienza. Conosce ed utilizza gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. Utilizza in modo adeguato le tecniche grafico-pittoriche per rappresentare ed esprimere emozioni,sentimenti e contenuti della propria esperienza. Conosce ed utilizza gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. Utilizza con sufficiente sicurezza le tecniche grafico-pittoriche per rappresentare ed esprimere emozioni,sentimenti e contenuti della propria esperienza. Conosce ed utilizza in modo adeguato gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. Utilizza le tecniche grafico-pittoriche cercando di esprimere sensazioni, emozioni e

30 pensieri. Conosce ed utilizza in modo parziale gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. Utilizza in modo semplice le tecniche grafico-pittoriche cercando di esprimere sensazioni, emozioni e pensieri. Non conosce ed utilizza in modo non adeguato gli elementi della comunicazione visiva per leggere a livello connotativo e denotativo i messaggi visivi. MUSICA - CL.3^ Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera completa,corretta e precisa. Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo, e preciso. Partecipa in modo pertinente,attivo e consapevole rilevando caratteristiche dei linguaggi musicali. Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera completa,corretta. Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo, e preciso. Partecipa in modo pertinente,attivo e consapevole. Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera corretta e precisa Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo e preciso. Partecipa ed interviene attivamente. Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera corretta. Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo. Partecipa ed interviene. Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera semplice ed essenziale. Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo sufficiente. Partecipa se sollecitato. Ascolta, riconosce e classifica suoni e linguaggi musicali in maniera imprecisa. Esegue canti di gruppo accompagnandosi con oggetti e strumenti di uso comune in modo incerto e parziale. Partecipa in modo discontinuo.

31 CLASSE QUARTA ITALIANO - CLASSE 4^ INDICATORI COMPETENZE DESCRITTORI DI VOTO Dimostra di possedere ottime capacità ASCOLTARE E. Espressione orale comunicative ed espressive PARLARE. Arricchisce la conversazione con. Pertinenza degli interventi contributi personali, originali e critici Si esprime in modo chiaro, articolato e pertinente, rispettando l'argomento di conversazione intervenendo in modo finalizzato Si esprime in modo chiaro e articolato, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo chiaro, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo sufficientemente chiaro, rispettando l'argomento di conversazione Si esprime in modo non chiaro, non rispettando l'argomento di conversazione LEGGERE E COMPRENDER E.. Tecnica di lettura. Comprensione di un testo letto Legge in modo veloce,, scorrevole ed espressivo; trae informazioni da ciò che legge, le riutilizza e le rielabora. Legge in modo, scorrevole ed espressivo; trae informazioni da ciò che legge, le riutilizza e le rielabora Legge in modo, scorrevole ed espressivo; trae informazioni da ciò che legge e le riutilizza Legge in modo e scorrevole; comprende ciò che legge e trae informazioni Utilizza la tecnica della scrittura di parole in modo non sempre adeguato (Distinguere voti: voto lettura e voto di comprensione)

32 SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA Produzione di testi nei quali si valuta:. coesione. coerenza. contenuto. correttezza ortografica. lessico Correttezza ortografica e grammaticale. Copia e scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo: Legge in modo stentato e s, comprende parzialmente ciò che legge Produce testi originali, con riflessioni personali, chiari, coerenti nella forma, corretti ortograficamente e utilizzando un lessico vario e appropriato Produce testi coerenti e con riflessioni personali, chiari nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico vario e appropriato Produce testi dal contenuto esauriente, ortograficamente, utilizzando un lessico Produce testi dal contenuto semplice, coerente e abbastanza nella forma e nell'ortografia Produce testi dal contenuto essenziale, con qualche scorrettezza ortografica Produce testi incompleti nel contenuto e nel lessico, poco coerenti, con scorrettezze nella forma e nell'ortografia Completo Molto Corretto Abbastanza Essenziale. Riconosce le parti del discorso in modo (ne riconosce i principali tratti grammaticali): Parziale ASCOLTARE E COMPRENDERE LINGUA INGLESE - CLASSE 4^ Ascolta in modo occasionale e discontinuo Ascolta con sufficiente attenzione e comprende il senso generale di semplici consegne Ascolta e comprende istruzioni, dialoghi e semplici storie supportati da immagini : Ascolta, comprende e riordina in modo adeguato frasi ed espressioni di uso frequente