PRESENTAZIONE DEL CORSO

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1 CORSO DI SPECIALIZZAZIONE DSA E BES VALUTAZIONE DIAGNOSTICA E RIABILITAZIONE DEI DISTURBI SPECIFICI DELL APPRENDIMENTO E DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PRESENTAZIONE DEL CORSO Gli alunni in difficoltà costituiscono da sempre un problema educativo di grande rilevanza sociale che l Italia ha cercato, in parte, di risolvere con due leggi speciali: la 104/1992 per i portatori d handicap (disabili di vario tipo) e la 170/2010 per alunni con DSA (dislessici, disgrafici, ecc.) e successive leggi linee guida e circolari. Ma gli alunni con difficoltà di apprendimento non sono soltanto quelli che hanno una certificazione di disabilità o di DSA o di ADHD. Vi sono altre categorie di alunni con svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, che non sono tutelati da provvidenze legislative specifiche, identificati come alunni BES, con bisogni educativi speciali. La circolare n. 8/2013, nel dare attuazione alla Direttiva sugli strumenti d intervento a favore degli alunni con BES, ricorda che tale Direttiva estende il campo di intervento e di responsabilità di tutta la comunità educante all intera area dei Bisogni Educativi Speciali (BES), comprendente: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. Gli insegnanti con l aiuto delle famiglie si trovano cosi a dover personalizzare il percorso di apprendimento di questi alunni. Se non viene effettuata una corretta diagnosi alcuni di questi alunni vengono etichettati come alunni difficili o maleducati. È importante quindi la collaborazione tra tutte le figure che ruotano attorno al minore: famiglia, insegnanti, riabilitatori, tutor. Il momento dei compiti pomeridiani può diventare per molti genitori e figli una ragione di scontro, tanto più se a complicare il quadro intervengono delle difficoltà di apprendimento, che in alcuni casi derivano da veri e propri disturbi specifici. In questi casi infatti, il compito non è più soltanto l occasione che lo studente ha di mettere alla prova le sue reali capacità, ma contribuisce a mettere in evidenza una scarsa autonomia nella pianificazione, organizzazione e svolgimento dei lavori assegnati. Per questo la figura del tutor esperto nella diagnosi e nel trattamento dei DSA e BES ricopre un ruolo molto importante in quanto, operando una mediazione nel rapporto genitore/figlio, contribuisce alla creazione di momenti non solo più strutturati e finalizzati, ma anche più sereni. Questa consapevolezza porta dunque, verso la necessità di formare figure professionali in grado di svolgere al meglio questo impegno fungendo da interfaccia con le istituzioni scolastiche nonché da reale supporto nello svolgimento dei compiti così come nel potenziamento dei processi cognitivi ed emotivi coinvolti nell apprendimento. OBIETTIVI FORMATIVI Il corso intende formare figure professionali qualificate che al termine di questo percorso formativo abbiano acquisito specifiche conoscenze e competenze che li rendano in grado di saper: Saper diagnosticare i DSA: somministrare ed interpretare una batteria di test per la diagnosi, in

2 accordo con gli standard indicati dalle più recenti normative nazionali; Sviluppare le conoscenze in merito alla la normativa di riferimento; Saper redigere un Piano Didattico Personalizzato (PDP), condurre nella scuola gruppi di lavoro per l handicap (GLH), coordinare il lavoro degli insegnanti calibrandolo sulle difficoltà specifiche dell allievo; Progettare e realizzare un lavoro di équipe con insegnati, neuropsichiatri, assistenti sociali, pediatri e famiglie a favore della presa in carico del bambino / adolescente con bisogni educativi speciali; Elaborare un progetto educativo per il tutoraggio pomeridiano; Supportare gli aspetti emotivi che entrano in gioco nella relazione con il minore, la famiglia e la scuola; Stimolare aspetti motivazionali del bambino/ragazzo; Predisporre attività ed esercizi di potenziamento concordati con la famiglia, la scuola e gli che hanno redatto la diagnosi; Conoscere e saper utilizzare concretamente gli strumenti facilitanti e le tecniche di riabilitazione per la dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia. PROGRAMMA DIDATTICO MODULO 1: DSA e BES venerdì e sabato aprile 2017 ore Venerdì 21 aprile Chi sono gli alunni DSA e BES: profilo clinico, classificazione ed eziologia Coffee break Comorbilità e diagnosi differenziale Pausa Pranzo ore La Linee guida per la diagnosi: raccolta anamnestica e primi colloqui La WISC-IV Sabato 22 aprile La legge n. 170/2010 e le altre normative sui DSA Coffee break La nuova normativa sui BES, Bisogni Educativi Speciali Pausa Pranzo Chi è il Tutor BES: compiti e saperi a favore degli alunni e delle famiglie

3 MODULO 2: LA DIAGNOSI venerdì, sabato e domenica 5-6-7maggio, venerdì e sabato maggioore Venerdì 5 maggio Avvio dei lavori 8.30 Strumenti per la valutazione del linguaggio e dei prerequisiti dell apprendimento - Parte 1 Strumenti per la valutazione del linguaggio e dei prerequisiti dell apprendimento - Parte 2 Batteria per la Valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva 2 di Sartori, Job e Tressoldi (DDE-2) Sabato 6 maggio Avvio dei lavori 8.30 Batteria per la Valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva 2 di Sartori, Job Tressoldi (DDE-2) Batteria per la Valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva 2 di Sartori, Job Tressoldi (DDE-2) Discussione di casi clinici ed esercitazioni Domenica 7 maggio ore Test di Valutazione delle Abilità di Calcolo di Cornoldi (AC-MT) Test per la valutazione dell attenzione (Test delle Campanelle; BIA) Interpretazione integrata dei punteggi Relazione diagnostica Venerdì 19 maggio Modelli neuropsicologi delle Dislessia Disortografia: errori fonologici, non fonologici e fonetici e trattamento Sistema del Numero e del Calcolo: l intervento riabilitativo nella Discalculia Le misure dispensative e gli strumenti compensativi: quando e come usarli Esercitazioni su casi clinici

4 MODULO 3: IL TRATTAMENTO E LA RIABILITAZIONE sabato 20 maggio, venerdì e sabato giugno, venerdì 7 luglio. Sabato 20 maggio Progettazione del piano didattico personalizzato (PDP) e intervento nel gruppo di lavoro sull handicap (GLH) Progettazione del piano didattico personalizzato (PDP) e intervento nel gruppo di lavoro sull handicap (GLH) Lavoro di rete con Scuole, NPI, Famiglie a favore del benessere dell alunno Esercitazioni su casi clinici Venerdì 23 giugno La relazione Tutor Alunno: difficoltà e opportunità di cambiamento La relazione Tutor Alunno: difficoltà e opportunità di cambiamento Esercitazioni e roleplaying di gruppo Sabato 24 giugno Workshop Cre-Attivi Tecniche di apprendimento facilitanti e di riabilitazione per: - la dislessia - la disortografia - la disgrafia - la discalculia Venerdì 7 luglio Le strategie di studio efficace per i bambini e ragazzi con DSA e BES Gli strumenti di ausilio alla didattica Discussione di casi clinici in gruppo ed esercitazioni pratiche in aula Esame finale

5 DESTINATARI DEL CORSO Psicologi e psicoterapeuti, laureandi in psicologia e/o specializzandi in psicoterapia. Il corso è altresì rivolto a logopedisti, neuro-psicomotricisti, assistenti sociali, educatori professionali, neuropsichiatri infantili e ad altre figure professionali che a diverso titolo lavorano nell ambito dei disturbi dell apprendimento. MATERIALE DIDATTICO Durante il Corso di Specializzazione verranno fornite all allievo dispense e riferimenti bibliografici in relazione alle lezioni svolte. Gran parte del materiale didattico sarà in formato elettronico word e pdf. MODALITA DI ISCRIZIONE La richiesta di iscrizione dovrà pervenire via a: aris.ecm.sicilia@gmail.com o tramite contatto telefonico ai numeri , QUOTA DI ISCRIZIONE E PARTECIPAZIONE La quota di partecipazione è di 450. Al momento dell iscrizione è richiesto il versamento di 150, quota che sarà decurtata dall importo totale. È possibile dilazionare il saldo rimanente in due rate da corrispondere entro il secondo e quarto incontro di corso. Il pagamento delle rate può essere effettuato tramite bonifico bancario: BONIFICO BANCARIO IBAN: IT 42 P Unicredit- Ag n.3 Intestato: A.R.I.S. (Associazione Retinopatici ed Ipovedenti Siciliani) Causale : Corso di Specializzazione Tecnico dell apprendimento DSA e BES METODOLOGIA DIDATTICA E MATERIALI FORMATIVI Il corso di specializzazione prevede esposizione frontale, discussione d aula e esercitazioni su studi di caso secondo una metodologia interattiva e partecipativa che alterna momenti frontali di approfondimento teorico a giochi di ruolo e simulazione, brainstorming, visione di video e diapositive, momenti laboratoriali. La documentazione ed i materiali utilizzati nella didattica saranno resi disponibili ai corsisti in formato digitale. Altresì è previsto un tirocinio (facoltativo) di 50 ore, a seguito dell esame finale presso strutture convenzionate DSA-BES che operano attivamente sul campo e con le Scuole, previa supervisione dell équipe multidisciplinare specializzata costituita da assistenti sociali tutor bes, psicologi clinici e pedagogisti. STRUTTURA E ARTICOLAZIONE DEL CORSO Il Corso avrà durata quadrimestrale per un totale di 200 ore formative così articolate: 10 incontri di lezioni d aula che si svolgeranno nei week-end (100 ore) Studio individuale e Auto-formazione supervisionata + project work (100 ore)

6 Tirocinio presso strutture e/o enti convenzionati (facoltativo- 50 ore) Le lezioni si svolgeranno il venerdì e il sabato (ed un unica domenica) dalle ore 8.30 alle 18.30, con una frequenza di un week-end al mese circa. SBOCCHI PROFESSIONALI Il Corso di Specializzazione DSA-BES promuove lo sviluppo di competenze spendibili in specifici contesti professionali, tra questi: o clinico privato o settore pubblico (A.S.L., Scuole) o privato sociale impegnato nell ambito dei DSA BES; RICONOSCIMENTI E ATTESTATO FINALE Al termine del corso (a coloro che avranno frequentato almeno l 80% delle lezioni), dopo il superamento dell esame finale sarà rilasciato l attestato di formazione raggiunta. L attestato ha validità per gli usi consentiti dalla legge, per esigenze curriculari, concorsuali, di aggiornamento e di riqualificazione professionale. Sono stati richiesti i crediti ECM per la formazione continua delle professioni socio-sanitarie e i crediti formativi per assistenti sociali.