SCHEDA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LINGUA E CIVILTA INGLESE CLASSE QUINTA

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1 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE PARITARIO ANTONIO GRAMSCI Piazza A.Gramsci, Albano Laz. (RM) Tel./Fax Distretto Scolastico 42 - Cod.Ist.: RMTD00500C SCHEDA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA E CIVILTA INGLESE CLASSE QUINTA

2 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE PARITARIO ANTONIO GRAMSCI Piazza A.Gramsci, Albano Laz. (RM) Tel./Fax Distretto Scolastico 42 - Cod.Ist.: RMTD00500C LIVELLI DI PARTENZA Test e/o griglie di osservazione concordate per la rilevazione CLASSE 5 a Prove strutturate sul programma svolto nella classe quarta. ATTIVITA DI RECUPERO PER I DEBITI FORMATIVI (modalità, docente/i, ore complessive di ciascun modulo, numero alunni per modulo) Brevi spiegazioni relative alle aree carenti. Ampia e diversificata tipologia di esercizi e di attività orali e scritte relative ai linguaggi specifici. Per il debito formativo sono stati attivati corsi modulari. N alunni per modulo: 10 max Ore complessive del modulo: h 12 max Per gli alunni promossi con la lettera b), ogni docente, in base alle carenze da recuperare, attiverà le verifiche necessarie nella II settimana di scuola. In itinere i docenti attiveranno, quando necessari, lavori individualizzati in orario curriculare e favoriranno l utilizzo da parte degli alunni del Progetto Scuola aperta per il recupero. 2

3 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (standard minimi di conoscenze e abilità) SAPERE (conoscenze che lo studente dovrà possedere a fine anno) Conoscenze relative al quarto anno e tecniche di produzione di un testo scritto di carattere generale e/o specifico; completamento ed approfondimento delle conoscenze relative alla realtà istituzionaleeconomico-finanziario-storica dei paesi oggetto di studio. SAPERE FARE (abilità e competenze che lo studente dovrà possedere a fine anno) Comprendere e produrre messaggi più complessi e articolati. Analizzare gli elementi di civiltà e discuterne. Comprendere e produrre documenti di carattere tecnico-professionale in modo sufficientemente corretto. SAPERE ESSERE (atteggiamenti che lo studente dovrà avere acquisito a fine anno) Porsi in relazione con gli altri in modo corretto. Rispettare le regole Rispettare persone e cose Saper lavorare in gruppo Essere autonomi e flessibili, aperti al confronto e all accettazione di culture diverse dalla propria, capaci di collaborare con senso di responsabilità e autocontrollo. Essere consapevoli dei propri diritti e doveri; operare scelte assumendosene la responsabilità. 3

4 STRATEGIE DIDATTICHE METODO DI INSEGNAMENTO: Offrire modelli corretti di comportamento (apprendimento per mimesi) Promuovere momenti di confronto e riflessione Informare sulle finalità della disciplina, sull iter didattico. Informare sulla progressione nell apprendimento, sugli obiettivi raggiunti. Informare sui criteri di valutazione adottati. Promuovere l autovalutazione. MODALITA DI LAVORO Fase di warm up e rimotivazione Presentazione del materiale orale e/o scritto Analisi globale e dettagliata del materiale presentato Acquisizione e verifica in itinere Reimpiego in contesti analoghi e/o diversi Verifica dell apprendimento Eventuale recupero di item non o poco recepiti Verifica e valutazione finale TIPOLOGIA DI ATTIVITA E STRUMENTI DI LAVORO Lezione frontale breve e partecipata su aspetti di riflessione sulla lingua Ascolto e comprensione di testi motivati da esercizi e questionari Produzione orale e scritta di dialoghi Relazioni e riassunti di argomenti trattati sia oralmente che per iscritto Redazione di testi specifici Uso di strumenti multimediali 4

5 CONTENUTI (RIPARTIZIONE IN NUCLEI FONDAMENTALI) Nuclei Fondamentali Ripartizione nuclei fondamentali Obiettivi I Corrispondenza commerciale N ORE 12 Revisione del programma svolto nella IV classe Sapere. Lessico specifico Saper fare. Comprendere ed analizzare testi commerciali Saper essere. competenti nella comprensione e nell analisi di documenti commerciali autentici (lettere, circolari, ecc.) Teoria commerciale N ORE 24 Collegamenti con altre discipline: Ec.Aziendale, Diritto, Sc.Finanze, Geografia, Italiano, Storia Sapere. Conoscere termini e definizioni proprie al mondo economico- finanziario Saper fare. Esporre in modo corretto ed appropriato i principali concetti relativi al mondo economico-finanziario Saper essere. competenti nell esposizione dei concetti di cui sopra Civiltà N ore 51 Istituzioni Organismi internazionali Approfondimenti di periodi storici Sapere. Conoscere i principali aspetti storici, istituzionali, politici e finanziari dei paesi di cui si studia la lingua Saper fare. Esprimersi in modo corretto ed appropriato, evidenziando analogie e differenze tra il proprio paese e i paesi oggetto di studio Saper essere informati sulle problematiche inerenti i paesi oggetto di studio N Ore: 12 Preparazione specifica agli esami di Stato. 5

6 STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, DI VERIFICA, DI VALUTAZIONE Controllo in itinere del percorso di apprendimento Domande/risposte in itinere Prove oggettive costruite sulla base degli obiettivi specifici di ciascuna unità didattica Questionari a risposta aperta Questionari a scelta multipla Vero/falso- Cloze test Schede di riepilogo Composizione di lettere Riassunti traduzioni STRUMENTI DA UTILIZZARE PER LE VERIFICHE FORMATIVE Controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione Domande/risposte Prove oggettive costruite sulla base degli obiettivi di ciascuna unità didattica e /o globali Questionari a risposta aperta Questionari a scelta multipla Vero/falso- Cloze test Prove strutturate e semistrutturate Composizione di lettere Riassunti Traduzioni FREQUENZA DELLE VERIFICHE SOMMATIVE Distinguendo SCRITTE e ORALE Almeno due a quadrimestre MODALITA E TEMPI PER LA COMUNICAZIONE DEI RISULTATI DELLE VERIFICHE SCRITTE Comunicazione immediata per le verifiche orali, anche mediante l utilizzo dell auto valutazione (si fa riferimento alla griglia di valutazione per le prove sommative). Per le verifiche scritte la comunicazione dei risultati avverrà non oltre il 15 esimo giorno dallo svolgimento delle prove. 6

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE LINGUE STRANIERE CONOSCENZA COMPRENSIONE ESPRESSIONE APPLICAZIONE ANALISI TRIENNIO SINTESI TRIENNIO Molto scadente -nulla 1 Scadente -molto limitata 2 Gravem.insufficiente -gravemente lacunosa 3 Insufficiente -frammentaria e superficiale 4 Mediocre -lacunosa e superficiale 5 Sufficienza -completa ma non approfondita 6 Discreta -completa e approfondita 7 Buona -completa, ampia e approfondita 8 Distinta -completa, approfondita e articolata 9 Ottima -completa, approfondita, articolata e personale 10 Molto scadente -nulla del messaggio linguistico, orale e scritto 1 Scadente -molto limitata del messaggio linguistico, orale e scritto 2 Gravem.insufficiente -gravemente lacunosa del messaggio linguistico, orale e scritto 3 Insufficiente -parziale e superficiale del messaggio linguistico, orale e scritto 4 Mediocre -parziale del messaggio linguistico, orale e scritto 5 Sufficienza -globalmente corretta del messaggio linguistico, orale e scritto 6 Discreta -corretta e completa del messaggio linguistico, orale e scritto 7 Buona -completa e approfondita del messaggio linguistico, orale e scritto 8 Distinta -completa, approfondita e sicura del messaggio linguistico, orale e scritto 9 Ottima -completa, articolata e personale del messaggio linguistico, orale e scritto 10 Molto scadente -Non riesce a farsi capire 1 Scadente -rende quasi inintellegibile il messaggio 2 Gravem.insufficiente -scorretta e confusa, ostacola gravemente la comunicazione 3 Insufficiente -parziale e superficiale, ostacola la comunicazione 4 Mediocre -parziale e superficiale, ma non ostacola la comunicazione 5 Sufficienza -globalmente corretta 6 Discreta -corretta e abbastanza fluida 7 Buona -corretta e fluida 8 Distinta -corretta, appropriata e fluida 9 Ottima -fluida, articolata e personale 10 Molto scadente -Non applica le conoscenze 1 Scadente -applica parzialmente le conoscenze commettendo gravissimi errori 2 Gravem.insufficiente -applica le conoscenze commettendo gravi errori 3 Insufficiente -applica le conoscenze commettendo diffusi errori 4 Mediocre - applica le conoscenze commettendo errori 5 Sufficienza -applica le conosc.commettendo errori che non ostacolano la comunicazione 6 Discreta -applica le conosc.commettendo imprecisioni 7 Buona -applica le conoscenze in modo corretto 8 Distinta -applica le conoscenze in modo preciso e appropriato 9 Ottima -applica le conoscenze in modo sicuro e autonomo 10 Molto scadente -inesistente 1 Scadente -errata 2 Gravem.insufficiente -limitata e marginale 3 Insufficiente -confusa e superficiale 4 Mediocre -superficiale 5 Sufficienza -essenziale 6 Discreta -chiara e completa 7 Buona -completa e precisa 8 Distinta -articolata 9 Ottima -approfondita e critica 10 Molto scadente -inesistente 1 Scadente -errata 2 Gravem.insufficiente -inconsistente 3 Insufficiente -confusa 4 Mediocre -frammentaria 5 Sufficienza -essenziale ma coerente 6 Discreta -coerente e completa 7 Buona -completa e precisa 8 Distinta -approfondita e significativa 9 Ottima -originale 10 7

8 OBIETTIVI TRASVERSALI (Descrivere gli obiettivi) EDUCATIVI Contribuire, attraverso il contatto con altre realtà, ad acquisire coscienza della propria identità sociale, professionale e nazionale; favorire l allargamento del senso di identità ad entità istituzionali, socio-politiche ed economiche più vaste; contribuire a sviluppare flessibilità e ampiezza di vedute; contribuire a sviluppare disponibilità al dialogo, senso di tolleranza e di solidarietà, sia a livello interpersonale, che in senso più ampio. COGNITIVI Contribuire all acquisizione e potenziamento del metodo di studio, con lo sviluppo di capacità: Analitico/sintetiche (scomposizioni, ricomposizioni di items e testi e rielaborazioni personali) Logiche (anticipazione, deduzione, composizione di items e testi) Linguistico-comunicative (supporto al potenziamento della lingua madre mediante rinforzo morfo-sintattico e lessicale comparato) Contribuire allo sviluppo di una formazione professionale completa attraverso lo studio comparato di meccanismi istituzionali, giuridici, economici, storici e sociali. RUOLO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI RUOLO FORMATIVO DELLA DISCIPLINA Acquisire e sviluppare la capacità di comunicare in modo corretto ed adeguato alla situazione e agli interlocutori Educare gli studenti, attraverso la conoscenza, a confrontare la propria con le altrui culture per ampliare i propri orizzonti e abituarsi ad accettare, integrare e valorizzare le diversità RUOLO ORIENTATIVO DELLA DISCIPLINA Acquisire: capacità di comunicazione corretta ed appropriata al contesto, con adeguato sviluppo dei linguaggi specifici consapevolezza della propria identità professionale al fine di un proficuo inserimento nel mondo professionale e lavorativo 8

9 MODALITA, STRATEGIE, STRUMENTI, ATTIVITA PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI TRASVERSALI MODALITA, STRATEGIE, STRUMENTI EDUCATIVI Fornire adeguati modelli di comportamento: equilibrato e professionale Adottare linguaggio e gestualità corretti Mostrare puntualità, educazione, trasparenza nella valutazione, serietà nell organizzazione del lavoro scolastico, coerenza Esplicitare gli obiettivi da raggiungere Educare all accettazione dell insuccesso come mancato raggiungimento di obiettivi e alla perseveranza nello sforzo Mostrare apertura e disponibilità a gratificare gli studenti per progressi, anche modesti, fatti Elicitare paragoni con il comportamento di altri popoli Stimolare l emulazione delle buone pratiche straniere per indurre modifiche di comportamenti nazionali codificati e consolidati COGNITIVI Usare la lingua straniera come mezzo privilegiato di comunicazione Usare tecniche di problem-solving evitando ove e quando possibile la lezione frontale Adottare, quando necessario, lezioni frontali brevi e incisive Effettuare rapide e frequenti ricognizioni formative, per mantenere il livello di attenzione ed agevolare il raggiungimento dei livelli minimi Attuare il rinforzo mediante assegnazione di esercizi e puntuale correzione degli stessi in classe Abituare gli studenti all autovalutazione 9

10 RAPPORTI INTERDISCIPLINARI PROPRI DELLA DISCIPLINA AREE DISCIPLINARI INTERESSATE Per il biennio: Lingua Italiana Geografia ASPETTI DEL COLLEGAMENTO ITALIANO puntualizzazione e rinforzo morfo-sintattico e lessicale. Collegamenti letterari GEOGRAFIA/STORIA analisi comparata di aspetti geografici; nell evoluzione storica dei paesi stranieri oggetto di studio DIRITTO comparazione degli aspetti istituzionali e implicazioni giuridiche AREA ECONOMICO-FINANZIARIA comparazione di argomenti e terminologia economico-finanziaria INFORMATICA Linguaggio informatico Hardware e software - Internet MODALITA E TEMPI PER IL COORDINAMENTO ATTIVITA INTEGRATIVE PROPOSTE LINEE GENERALI DELL ATTIVITA Partecipazione alle attività organizzate nell ambito dell Istituto e non, in particolare: Eventuale partecipazione a stage Eventuale partecipazione a concorsi e manifestazioni OBIETTIVI Sapere attivare un lavoro di ricerca e organizzazione del materiale selezionato; esprimere valutazioni e redigere brevi sintesi su quanto ascoltato o letto STRUMENTI E COLLEGAMENTI ESTERNI Testi vari, biblioteca, fotocopie, videoteca 10