Istituto Comprensivo Don Milani Dorso. San Giorgio a Cremano (Na) UNITA di APPRENDIMENTO MY FAMILY TREE Il mio albero genealogico

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1 San Giorgio a Cremano (Na) UNITA di APPRENDIMENTO MY FAMILY TREE Il mio albero genealogico

2 UNITA di APPRENDIMENTO DENOMINAZIONE MY FAMILY TREE Il mio albero genealogico PRODOTTI Creazione da parte degli alunni del proprio albero genealogico in inglese e nella madrelingua su cartelloni. Competenze per la cittadinanza Comunicazione nella madrelingua Possedere strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per la comunicazione verbale nei vari contesti. Comunicazione nella lingua inglese L alunno capisce ciò che si dice chiaramente e lentamente in conversazioni semplici e scambi diretti d informazioni su argomenti familiari. Usa frasi base e memorizzate. Sa fare semplici descrizioni fisiche delle persone. Imparare ad imparare L alunno organizza il proprio apprendimento, sa scegliere ed utilizzare le varie fonti di informazione in base al proprio metodo di studio e lavoro. Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Lo studente percepisce se stesso sia in rapporto alla sua realtà scolastica e familiare, sia nel contesto più ampio della società in cui vive confrontandosi con la realtà di una famiglia che sta cambiando nella sua composizione. L alunno sviluppa, quindi, la consapevolezza della necessità di un buon comportamento nello spazio sia privato che pubblico e perciò che riguarda la coscienza civica è l accettazione di altri stili di vita e i comportamenti affettivo-sessuali. Spirito di iniziativa ed intraprendenza Pianificare, organizzare, collaborare alla realizzazione del compito.

3 Abilità o Utilizzare funzioni comunicative o Esprimersi in modo chiaro e corretto nella lingua inglese presentandosi e presentando la propria famiglia alla classe. o Porre domande sui membri della famiglia dei compagni di classe. o Saper rispondere alle domande poste dai compagni/insegnante. o Ricavare da fonti diverse (Internet, foto, cartoline, ) informazioni utili per l assemblamento del cartellone. o Confrontare le informazioni provenienti da fonti diverse selezionandole in base all uso e allo scopo. o Saper costruire un Family tree utilizzando la propria fantasia. o Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni. Conoscenze Lessico attivo: nomi di parentela (mother/father, step-father/mother: son, daughter,, married/divorced, ). Lessico base per semplici comunicazioni orali (frasi minime). Metodologie e strumenti di ricerca dell informazione: bibliografie, motori di ricerca, riviste varie,... I più comuni software applicativi, con particolare riferimento all office automation e ai prodotti multimediali Utenti destinatari Alunni di Scuola Secondaria di 1 grado, classe 1^ Prerequisiti Comprensione di frasi semplici; applicazione regole della grammatica e della sintassi degli elementi di base dell inglese ( es. forme semplici dei verbi al tempo presente, aggettivi e pronomi dimostrativi e possessivi, espressioni idiomatiche largamente comuni nell inglese standard et similia) Conoscere l'utilizzo basilare di Internet per scopo di ricerca Fase di applicazione Gennaio-febbraio 2016 Tempi Sei lezioni di un ora ciascuna.

4 Metodologia Risorse umane Strumenti Discussioni guidate Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro di gruppo Ricerche Uso di mezzi tecnologici Docente Inglese Genitori Alunni classi prime Computer, LIM, foto, materiale di facile e medio consumo (cartoncini, risme, tempera, pennelli, forbici ). Valutazione Si valuta l impegno e l interesse dimostrato; le conoscenze e le abilità conseguite/potenziate; le capacità organizzative, pratiche, espressive; la correttezza espressiva-linguistica in inglese; la pronuncia e la correttezza grammaticale; la pertinenza del linguaggio utilizzato; la capacità di usare mezzi tecnologici; la creatività nella realizzazione dei cartelloni.

5 PIANO DI LAVORO UdA SPECIFICAZIONE DELLE FASI LA CONSEGNA AGLI STUDENTI FASI ATTIVITA STRUMENTI ESITI VALUTAZIONE 1 Riflessioni sulla famiglia italiana/inglese; cambiamenti nella tipologia familiare. Computer, foto/immagini di ieri e oggi Ascolto, confronto. Partecipazione. Capacità di comprensione. Riflessione ed analisi critica delle problematiche emerse. 2 Gli alunni parlano delle loro composizione familiare. 3 Lezione frontale docente che illustra la nomenclatura relativa al family tree 4 Gli alunni assemblano il materiale raccolto e creano lavori individuali e di gruppo 5 Allestimento cartelloni e conversazioni in lingua inglese: il prodotto finale sarà mostrato alle famiglie Materiale cancelleria Libri di testo Foto, disegni, Raccolta informazioni Reading and memorization Realizzazione poster PC, CD player Role Play e drammatizzazione - Prodotti cartacei - Prodotti multimediali Partecipazione Capacità memorizzazione Partecipazione - Organizzazione - Utilizzo strumenti multimediali Impegno - Partecipazione - Capacità di collaborazione - Originalità nelle creazioni - Acquisizione delle conoscenze ed abilità

6 Compito di realtà Cosa si chiede di fare Raccolta informazioni e materiale intorno alla famiglia inserendo anche informazioni sui luoghi di origine. You find some old photos: build up your family tree with your parents help. In che modo Lavoro individuale e di gruppo: assembla il tua albero genealogico con creatività (puoi disegnare, utilizzare foto dei tuoi parenti e personalizzare il cartellone come più ti piace). Draw your family tree on a poster ( you can also use the Internet to find your relatives photos). Prodotti Che senso ha Cartelloni, creazione di storie e semplici dialoghi sulla propria famiglia. L UdA serve ad imparare a conoscere se stessi e le proprie origini, a raccontarsi, ad ascoltare gli altri, a confrontarsi con culture diverse. Imparare la nomenclatura relativa alla parentela in inglese e saperla esporre con semplici frasi. Saper descrivere la propria famiglia usando bene le funzioni comunicative e la grammatica. Tempi Gennaio/Febbraio 2016 Risorse Computer, foto, LIM, libri di testo,... Criteri di valutazione Si valuta l impegno e l interesse dimostrato; le conoscenze e le abilità conseguite/potenziate; le capacità organizzative, pratiche, espressive; la correttezza espressiva-linguistica in inglese; la pronuncia e la correttezza grammaticale; la pertinenza del linguaggio utilizzato; la capacità di usare mezzi tecnologici; la creatività nella realizzazione dei cartelloni.

7 Descrittori Punteggio Conoscenza lessicale 2 Pronuncia 2 Interazione 2 Scioltezza espositiva 2 Correttezza grammaticale 2 Competenza digitale 2 Realizzazione grafica Poster (utilizzo colori, fantasia,...) Capacità organizzative e pratiche 2 2 Punteggio Voti

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