SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Classe: 2A A.S 2014/2015 ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO

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1 Disciplina: Informatica, applicazioni gestionali Classe: 2A A.S 201/2015 Docente: Prof. Renata Ambrosi ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe è composta da 22 alunni; 8 maschi e 1 femmine. L attenzione e la partecipazione sono accettabili, anche se a volte è necessario ricorrere a richiami per avere l attenzione durante le spiegazioni. Alcuni alunni dimostrano difficoltà di attenzione e apprendimento. Complessivamente la classe segue con interesse e con una discreta partecipazione alle attività proposte. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del drigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico Pagina 1 di 10

2 SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso Controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata Controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo Richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola Richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola Atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi Segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore Controllo del possesso da parte degli allievi del materiale richiesto Controllo dello svolgimento delle lezioni assegnate per casa Controllo frequente della preparazione degli studenti Richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari Richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico Richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati Coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva Comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti Promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi Offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: Lezione frontale Esercitazione in classe Lavori di gruppo Richiesta di interventi dal posto Proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate Assegnazione di lavoro individuale domestico Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente Studio guidato Verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 2 di 10

3 Vengono adottati i seguenti strumenti di: VALUTAZIONE E VERIFICA valutazione : compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala dal 2 al 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto qui riportata: VOTO DESCRITTORE 1-2 Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali. 3 Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione. Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti fondamentali. Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti fondamentali. 5 Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell applicazione degli argomenti appresi. Errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche 6 inesattezza. Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati. Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta. 7 Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e 8 personale. Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e 9 personale. Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari. 10 Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità. Pagina 3 di 10

4 Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di almeno : 2 orali e 2 scritti nel primo periodo dell anno e di 2 orali e 2 scritti nel secondo periodo dell anno. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare atività di sportello corso di recupero Se gli esiti del recupero saranno negativi il modulo o i moduli in cui gli alunni hanno mantenuto livelli insufficienti diverranno oggetto di debito formativo. Saranno utilizzati i seguenti strumenti: Libro di testo Lavagna Lavagna luminosa Computer Appunti Altro specificare STRUMENTI UTILIZZATI Pagina di 10

5 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo n. Unità didaddiche modulo Obiettivi Tempi 1 Foglio elettronico Excel vedi allegato 2 Approfondimento di Excel " 3 Internet " Word applicazioni 5 Organizzare i dati con Access " 6 Il linguaggio HTML Data Vicenza, 31 ottobre 201 Docente Prof. Renata Ambrosi Pagina 5 di 10

6 Programma di Informatica, applicazioni gestionali Anno scolastico 201/2015 Classi Seconde Docente Ambrosi Renata Ore settimanali 2 Ore annuali previste 70 Obiettivi disciplinari Conoscenze Competenze Abilità Funzionalità disponibili nei diversi programmi per migliorare la produttività, quali ad esempio la Guida in linea. Caratteristiche e possibili prestazioni di un programma di elaborazione testi. Elementi della lettera commerciale e le regole della disposizione estetica in rapporto al contenuto. Normativa vigente relativa a buste ed indirizzi. Formule espressive tipiche della corrispondenza commerciale. Comprendere il concetto di foglio elettronico e conoscerne le caratteristiche e le possibili performance. Comprendere il concetto di base dati (database). Scegliere le informazioni importanti per eseguire il compito assegnato. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Saper scegliere grafici per trasmettere informazioni in modo significativo. Utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo. Lavorare con i documenti e salvarli in diversi formati. Creare e modificare documenti di testo, fogli di calcolo, presentazioni e database in modo che siano pronti per la condivisione e la distribuzione. Applicare formattazioni diverse ai documenti per migliorarne l aspetto prima della distribuzione e individuare buoni esempi nella scelta delle opzioni di formattazione più adeguate. Inserire tabelle, immagini e oggetti grafici nei documenti. Preparare i documenti per le operazioni di stampa unione. Modificare le impostazioni di pagina dei documenti e controllare e correggere errori di ortografia prima della stampa finale. Creare formule matematiche e logiche utilizzando funzioni standard del foglio di calcolo ed essere in grado di riconoscerne i codici di errore. Formattare numeri e contenuto testuale in un foglio di calcolo. Creare e formattare grafici per trasmettere informazioni in modo significativo. Controllare e correggere il contenuto di una presentazione prima della stampa finale e della presentazione al pubblico. Pagina 6 di 10

7 N. ore U.D. N. ore U.D. N. ore U.D. SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE Programmazione disciplinare modulare MODULO N. A Ripasso 1. Elaborazione testi Revisione generale del programma svolto lo scorso anno Impaginazione e stampa di documenti realizzati con Microsoft Word 2. Foglio di calcolo Revisione generale del programma svolto lo scorso anno 2.2. Calcoli semplici, impaginazione e stampa del documento. Verifiche formative e sommative 2 Totale Modulo A 12 MODULO N. 1 Word: documenti e lettere commerciali 3. La lettera Lezioni Lo stile del contenuto, Gli elementi, La disposizione estetica, Compilazione di buste, Le funzioni espressive (formulario), Le abbreviazioni, Il logo, Netiquette, Informative (uso CD) 3.2. Lettere stile blocco, semiblocco, classico e per busta con pannello trasparente. Impaginazioni ed analisi di lettere con caratteristiche diverse Lezioni 7-10, Lettera con intestazione e piè di pagina, lettera breve.2. Lettera con elencazione, lettera con sottotitoli.3. Lettera con tabella e uso del glossario.. Lettera con più indirizzi, lettera circolare.5. Lettera su più fogli 5. Invio di lettere ed altri documenti Lezioni 6 e Buste ed etichette 5.2. Lettera via fax 6. Lettera tipo personalizzata (stampa unione) Lezione Database, campo e record creati con programmi diversi 7. Avvisi, verbali e documenti legali Lezioni 1 e 1 8. Come presentarsi Lezione Lettera accompagnatoria curriculum 8.2. Curriculum 8.3. Rispondere ad un annuncio 9. I moduli in linea Lezione Creare un modulo in linea 9.2. Compilare un modulo in linea Verifiche formative e sommative Totale Modulo 1 32 MODULO N. 2 Excel: applicazioni economico-aziendali 1. Calcoli del budget Lezione 1 Pagina 7 di 10

8 N. ore U.D. SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE 1.1. Ripasso formattazione celle e documento, stampe 1.2. Calcoli percentuali, riferimenti misti e assoluti 1.3. Differenze assolute e percentuali (o Variazioni assolute e percentuali) 1.. Creazione di grafici (ripasso) 1.5. Formattazione condizionale 2. Calcolo dei riparti Lezioni Le funzioni PRODOTTO, MATR.SOMMA.PRODOTTO (facoltative) 2.2. La funzione ARROTONDA 2.3. Riferimento ad altri fogli in una cartella di lavoro 3. La funzione logica SE e le funzioni data Lezioni La funzione SE e gli operatori di confronto 3.2. Le funzioni ANNO, OGGI, MESE, FINE.MESE (facoltativa perché non disponibile non disponibile in Microsoft Excel 2003) 3.3. Selezioni di gruppo e riferimenti 3D. Approfondimenti di Economia Aziendale Lezioni Fattura differita con unica aliquota IVA Lezione Creare un modello-base con inserimento di formule e funzioni 6. Fattura differita con più aliquote IVA Lezioni Creare un modello-base con inserimento di formule e funzioni 6.2. La funzione CERCA.VERT 6.3. La funzione SOMMA.SE 7. Gestire un elenco come database Lezioni Creare un archivio dati, ordinare i dati e modificare i dati 7.2. Analisi dei dati filtri 7.3. Calcolare subtotali 7.. Elenco strutturato simboli di livello e/o i simboli di struttura Verifiche formative e sommative Totale Modulo 2 32 MODULO N. 3 PowerPoint: presentazioni e ipertesti 1. Lo schermo di PowerPoint 1.1. Aprire e chiudere programma e documenti 1.2. Caratteristiche della finestra di PowerPoint 1.3. modalità di visualizzazione 1.. Scegliere come creare una presentazione 2. Creare una presentazione basata sul modello struttura 2.1. Inserire e gestire le diapositive (layout, segnaposti titolo e testo) 2.2. Inserire immagini (clipart o file) e diagrammi 2.3. Procedure inerenti l utilizzo delle diapositive (duplicare, cancellare, aggiungere, modificare l ordine, modificare il layout, modificare l ordine dei paragrafi in una struttura) 3. Transizioni, animazioni, colori, sfondo 3.1. Applicare effetti di transizione 3.2. Inserire effetti di animazione o transizione personalizzati 3.3. Modificare la combinazione di colori e lo sfondo. Modificare il modello struttura.1. Schema diapositiva.2. Salvare e utilizzare il nuovo modello struttura 5. L ipertesto con PowerPoint 5.1. Inserire pulsanti d azione 5.2. Inserire link Pagina 8 di 10

9 N. ore U.D. SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE Verifiche formative e sommative 2 Totale Modulo 3 22 MODULO N. Access: basi di dati 1. ABC di un database relazionale Introduzione 1.1. Database cartaceo 1.2. Database computerizzato 1 2. Il programma Access Lezioni Avviare Access e osservare le finestre 2.2. Creare tabelle in modalità diverse 2.3. Definire la struttura delle tabelle (tipo dati e proprietà) 2.. Creare la relazione tra le tabelle 2.5. Inserire i dati nelle tabelle 3. Creare query e report Lezioni Caratteristiche e funzioni delle query 3.2. Creare un report con la procedura di creazione guidata Verifiche formative e sommative 1 Totale modulo Obiettivi minimi (per il passaggio dalla classe seconda alla terza) Saper usare un programma di elaborazione testi per creare, impaginare e stampare lettere e documenti. Saper usare un foglio elettronico per eseguire semplici calcoli di economia aziendale (rapporti di composizione, calcoli percentuali), impaginare e stampare il documento. Creare una semplice presentazione usando correttamente un programma di presentazione. Dati riassuntivi Modulo Ore complessive previste Tempi previsti di attuazione Modulo A - Ripasso 8 settembre Modulo 1 - Word: documenti e lettere commerciali 22 ottobre-gennaio Modulo 2 - Excel: applicazioni economico-aziendali 22 gennaio-aprile Modulo 3 - PowerPoint: presentazioni e ipertesti 12 aprile-maggio Modulo - Access: basi di dati 8 maggio giugno Totale 72 Modalità di lavoro apprendimento cooperativo didattica laboratoriale discussioni organizzate insegnamento individualizzato lezione frontale Pagina 9 di 10

10 problem solving simulazioni. Strumenti di lavoro (libri di testo, sussidi e materiali didattici, laboratori, attrezzature ) Libro di testo: Clippy Start 2 Corso di Informatica per il biennio Flavia Lughezzani Hoepli Laboratori assegnati dalla commissione orario Proiettore Microsoft Office 2003 Microsoft Internet Explorer e/o Mozilla Firefox. Criteri di valutazione Valutazione formativa: vedi griglie approvate nelle riunioni di area e di dipartimento 3 verifiche nel primo trimestre verifiche nel pentamestre. Modalità di verifica dei risultati di apprendimento verifiche pratiche prove di verifica strutturate o semistrutturate lavori di gruppo. Prove comuni Metà novembre Fine febbraio Metà maggio Trascrivere ed impaginare una lettera con tabella, da riprodurre fedelmente. (Asse dei linguaggi, utilizzare e produrre testi multimediali) Funzioni di arrotondamento, funzioni logiche (se, vero, falso) e somma.se, conta.se (Asse matematico, analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi [anchecon l ausilio di rappresentazioni grafiche], usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico; individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi) Realizzare una presentazione con PowerPoint modificando lo schema diapositiva. (Asse dei linguaggi, utilizzare e produrre testi multimediali) Vicenza, 31 ottobre 201 Prof. Renata Ambrosi Pagina 10 di 10