ITALIANO CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA DI S. GIUSTINA E MEANO CLASSE PRIMA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO G. Rodari SANTA GIUSTINA (Belluno) Telefono e Fax 0437/ C.F segreteria@rodari.org - dirigenza@rodari.org - ITALIANO CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA DI S. GIUSTINA E MEANO CLASSE PRIMA CONOSCENZE Le regole della Le regole dell ascolto. L alunno partecipa a scambi comunicativi con i compagni e i docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Pronuncia correttamente parole del linguaggio comune. Presta e mantiene l attenzione nelle diverse situazioni comunicative. Comprende messaggi e semplici testi di tipo diverso, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali. La decodificazione graduale dei grafemi in fonemi (stampato maiuscolo, stampato minuscolo). La corrispondenza grafemafonema. Scoprire e rispettare le difficoltà ortografiche. Analisi articolo e nome. Legge in successione parole, frasi e semplici brani cogliendone i contenuti e i principali elementi costitutivi. Memorizza brevi e semplici testi. Apprende la scrittura utilizzando i vari caratteri e l organizzazione grafica della pagina. Produce parole e frasi legate a diversi contesti, comprendendo il loro significato e scrivendole in autonomia. Svolge attività di riflessione linguistica su ciò che si dice, si scrive, si ascolta, si legge. Riconosce l articolo e il nome.

2 Le regole della Le regole dell ascolto. La decodificazione di testi descrittivi e narrativi. Le principali regole di interpunzione. CLASSE SECONDA Ascolta la lettura o il racconto dell'insegnante e dei compagni. Risponde con comportamenti adeguati a semplici domande, consegne, incarichi. Comprende il senso di semplici racconti narrati o letti, individuandone alcuni elementi (protagonista, personaggi principali, luogo, tempo, nessi causali). Riferisce ordinatamente in successione temporale un'esperienza od il contenuto di un racconto ascoltato, individuando i dati di orientamento. Formula un semplice pensiero in modo chiaro. Legge ad alta voce semplici brani, rispettando la punteggiatura. Individua nella lettura di un testo elementi essenziali relativi a situazioni e personaggi e ricava informazioni con l'aiuto di opportune domande. Coglie le rime all'interno di filastrocche o testi letti. Memorizza semplici filastrocche e poesie ascoltate o lette. Scrive sotto dettatura parole e brevi testi. Scrive brevi testi narrativi e descrittivi, rispettando le fondamentali regole ortografiche, con l aiuto di immagini,schemi e/o parole guida. Scrive brevi racconti composti collettivamente. Svolge attività di riflessione linguistica su ciò che si dice, si scrive, si ascolta o si legge. Il punto fermo e la virgola. Rispetta le regole ortografiche. Riconosce l articolo, il nome, il verbo.

3 Messaggi orali di diverso tipo. Semplici comunicazioni di tipo pragmatico. Spiegazioni, narrazioni e descrizioni. Lettura ad alta voce. Lettura silenziosa. Lettura di testi di vario tipo. Strategie per la comprensione del testo. Le regole ortografiche. CLASSE TERZA L alunno interviene in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta. Comprende l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Segue la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale. E capace di ascoltare e raccontare oralmente un esperienza collettiva, una storia personale o fantastica. E in grado di comprendere e dare istruzioni. Utilizza la lettura silenziosa e ad alta voce di semplici e brevi testi mostrando di saperne cogliere il senso globale. Sa memorizzare semplici testi poetici. Scrive testi rispettando le fondamentali regole ortografiche. Produce semplici testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere ). Riconosce e utilizza le principali regole ortografiche. Conosce alcune parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice.

4 CLASSE QUARTA CONOSCENZE Messaggi orali di diverso tipo. Semplici comunicazioni legate all esperienza. Spiegazioni, narrazioni e descrizioni. La tecnica della lettura ad alta voce. Espressività, correttezza, scorrevolezza. Lettura silenziosa. La lettura di testi di vario tipo. Strategie per la comprensione del testo. Ascolta una comunicazione rilevandone le informazioni essenziali. Partecipa a una conversazione in modo pertinente. Racconta esperienze personali rispettando l ordine logico e cronologico. Presta attenzione a messaggi provenienti da diverse fonti in varie situazioni comunicative. Legge vari tipi di testo rispettando la punteggiatura. Legge individualmente testi di vario tipo dimostrando di comprenderne il contenuto. Memorizza testi poetici. Produce testi corretti dal punto di vista ortografico, con a- deguato uso dei principali segni di punteggiatura. Produce diverse tipologie testuali seguendo varie tecniche (traccia, schema, guida, ). Gli elementi della comunicazione. Usa in modo corretto le principali convenzioni ortografiche. Individua e usa le principali regole grammaticali. Utilizza in modo corretto e significativo i principali segni di interpunzione. Conosce le parti variabili del discorso e gli elementi della frase. Riconosce gli elementi della comunicazione (emittente, destinatario, codice, messaggio, contesto, scopo e registro).

5 Semplici comunicazioni di tipo pragmatico. Spiegazioni, narrazioni e descrizioni. La decodificazione di testi di vario tipo. CLASSE QUINTA Coglie il messaggio dei discorsi. Interviene negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti. Riferisce su esperienze personali organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l ordine logico-cronologico in diverse situazioni e stati d animo. Organizza un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. Legge varie tipologie testuali. Sfrutta le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per individuare il contenuto del testo che si intende leggere. Legge e confronta informazioni provenienti da testi diversi. Ricerca informazioni in testi di diversa natura applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, ). Segue istruzioni scritte per svolgere un attività. Legge semplici e brevi testi poetici e narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. Produce testi corretti dal punto di vista ortografico, grammaticale e lessicale. Scrive un testo in autonomia o seguendo una traccia. Produce racconti di esperienze personali. Produce testi creativi su base di modelli dati. Realizza resoconti di esperienze scolastiche. Compie semplici operazioni di rielaborazione e sintesi di testi. Riconosce e denomina le parti principali del discorso e gli e- lementi basilari di una frase, individua e usa i modi e i tempi del verbo; riconosce in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici); analizza la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi). Comprende le principali relazioni tra le parole sul piano dei significati. Comprende e utilizza il significato di parole e termini specifici legate alle discipline di studio. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione. Riconosce la funzione dei principali segni interpuntivi.