DALL APPRENDIMENTO ALL INSEGNAMENTO E RITORNO. Convegno ROTARY e ANCI Pavia, 21 febbraio 2015

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Maria Salerno
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1 1 DALL APPRENDIMENTO ALL INSEGNAMENTO E RITORNO Convegno ROTARY e ANCI Pavia, 21 febbraio 2015

2 2 Il progetto Generazione Web e la riflessione metodologica legata alle nuove tecnologie Il CFP Zanardelli attraverso il bando Generazione Web di Regione Lombardia che ha finanziato l acquisto di strumentazione multimediale per 9 classi ha avviato al suo interno una riflessione metodologica legata all uso didattico delle nuove tecnologie, in particolare il tablet in classe, che l ha portato all avvicinamento della metodologia dell EAS Episodi di Apprendimento Situato proposta dal prof. Pier Cesare Rivoltella del CREMIT dell Università Cattolica del Sacro Cuore

3 Perché l EAS? 3 Ci siamo mossi con la preoccupazione di non cadere nella illusione che fosse sufficiente digitalizzare per innovare, Con la tensione di formarci non tanto alla tecnologia quanto alle dinamiche insegnamento/apprendimento, Attenti a non agire attraverso nuovi formati le vecchie e poco efficaci pratiche «Il metodo degli EAS si deve considerare come un approccio integrale (e integrato) all'insegnamento che, certo, nel caso dell utilizzo di dispositivi digitali mobili trova la propria applicazione preferenziale, ma che funziona a prescindere dalla loro presenza». Fare didattica con gli EAS Rivoltella, 2013, p. 52

4 Perché l EAS? 4 Il metodo EAS valorizza l esperienza della Formazione Professionale: La dimensione laboratoriale (attivarsi nella risoluzione di un problema, learning by doing) La creazione di piani di lavoro individuali che rendono protagonista lo studente La lezione a posteriori (l intervento chiarificatore, riflessivo, correttivo del docente avviene dopo l esperienza)

5 5 Cos è l EAS e come si struttura il processo di apprendimento - insegnamento Fasi EAS Preparatoria Operatoria Ristrutturativa Azioni dell Insegnante Assegna compiti Disegna ed espone un framework concettuale Fornisce uno stimolo Dà una consegna Definisce i tempi dell attività Organizza il lavoro individuale e/o di gruppo Valuta gli artefatti Corregge le misconceptions Fissa i concetti Azioni dello Studente Svolge i compiti assegnati Ascolta, legge e comprende Produce e condivide un artefatto Analizza criticamente gli artefatti Sviluppa riflessione sui processi attivati Fonte: Rivoltella Pier Cesare, Fare didattica con gli EAS, Editrice La Scuola, 2013 Logica didattica Problem solving Learning by doing Reflective Learning

6 Un EAS 6 Può essere visto come un oggetto di apprendimento (LO), circoscritto e auto-consistente Ha il fine di progettare esperienze di apprendimento situato (anche fuori dal contesto classe) Propone compiti autentici e vuole promuovere apprendimento significativo Progetta e valuta per competenze Cambia il ruolo dell insegnante, inversione dei compiti Fonte: Rivoltella Pier Cesare, Fare didattica con gli EAS, Editrice La Scuola, 2013

7 Generazione Web e EAS: una 7 rivoluzione nella didattica per i docenti Insieme all ampliamento della dotazione tecnologica connessa al finanziamento regionale, il CFP Zanardelli ha deciso di autofinanziare un percorso formativo per i docenti che li accompagnasse in questo ribaltamento di prospettiva, supportandoli a livello tecnico, ma soprattutto metodologico didattico

8 Dall apprendimento all insegnamento e ritorno: un esperienza di accompagnamento - I 8 Partito nel II quadrimestre dell a.f. 13/14 e tutt ora in atto, il percorso di FormAzione Insegnare ed apprendere con gli EAS, sta coinvolgendo: I docenti delle classi Generazione Web (circa 70 docenti) sulla metodologie EAS Studenti e famiglie di 9 classi di Generazione Web Tutti i docenti del CFP Zanardelli (circa 150 persone) per rendere condivisa la metodologia e per poterla utilizzare anche in classi non GW per favorire l apprendimento autentico e per competenze

9 Dall apprendimento all insegnamento e ritorno: un esperienza di accompagnamento - II 9 In particolare si stanno attualmente svolgendo le seguenti attività: Contratto formativo: incontro per progettazione del contratto formativo tra docenti e allievi classi GW Coaching ai docenti: delle classi GW con incontri ad hoc di formazione, confronto e monitoraggio Supporto tecnico e metodologico ai docenti nell introduzione del tablet (apps per la didattica) Oltre agli incontri di coaching, supporto on line tramite forum, chat e su piattaforma dello Zanardelli di e-learning Monitoraggio della sperimentazione Generazione Web: n Questionario iniziale (on line) per studenti e genitori delle classi GW n Questionario finale (on line) per studenti e genitori delle classi GW n Osservazione in aula: 2 sessioni di 2 ore per ciascuna classe GW di ogni sede n Focus group conclusivo presso ogni sede con 8 studenti della classe GW Repository del materiale: creazione di un ambiente per la condivisione dei contenuti didattici digitali. Gli EAS prodotti dai docenti saranno il cuore della repository.

10 Dall apprendimento all insegnamento e ritorno: un esperienza di accompagnamento - III 10 Con questa strutturazione, il progetto ci sta consentendo da un lato, un accompagnamento nell implementazione della didattica multimediale ai docenti, offrendo supporto e uno scambio di condivisione delle buone prassi; e dall altro lato un monitoraggio del progetto GW comprendendo anche le ricadute sugli allievi e sulle famiglie.

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