L analisi del testo come prova di scrittura D.M. 389/1998 <Analisi e commento, anche arricchito da note personali, di un testo letterario o non letter

Transcript

1 L analisi del testo

2 L analisi del testo come prova di scrittura D.M. 389/1998 <Analisi e commento, anche arricchito da note personali, di un testo letterario o non letterario, in prosa o in poesia, corredato da indicazioni che orientino nella comprensione, nella interpretazione di insieme del passo e nella sua contestualizzazione>

3 L incontro con un testo letterario : i diversi momenti Leggere il testo Formulare sul testo una prima ipotesi (<ho capito questo >) in base alla quale ritornare al testo ponendo ad esso domande più precise (<vorrei sapere >) Ricostruire le risposte, in modo da arrivare ad una descrizione e poi ad un interpretazione del testo

4 Le domande di base La descrizione riguarda: - Datazione e collocazione del testo: quando e per chi esso è stato concepito? - Che cosa dice il testo? - Come lo dice? - Quale immaginario esprime L interpretazione è relativa al significato del testo: - in relazione con il suo tempo - In relazione con la tradizione letteraria (generi, temi, tòpoi, legami intertestuali di diverso tipo

5 La tipologia dei quesiti A) Comprensione del testo B) Analisi del testo C) Approfondimenti e interpretazione N.B. I titoli delle tre parti nelle quali la prova è suddivisa non hanno sempre la stessa formulazione: es. analisi e commento del testo (1999), analisi e interpretazione del testo (2000), interpretazione complessiva e approfondimenti (2001)

6 La consegna Testo letterario + didascalia esplicativa (nota informativa sull opera dalla quale il testo è tratto e sull autore) Il testo è corredato dalle note esplicative indispensabili alla comprensione

7 Che cosa si chiede di fare: modalità operative generali Capire che cosa il testo significhi Scomporre il significato complessivo in una serie di nuclei tematici e motivi riconoscibili Riconoscere le caratteristiche formali Stabilire le relazioni tra i livelli del testo Mettere il testo in relazione: A)con l opera dalla quale è tratto e con documenti di poetica dello stesso autore; B) con opere dello stesso periodo storico, documenti di movimenti letterari legati all autore..c) con opere / autori legati da affinità tematica o di genere

8 Indicazioni per lo svolgimento Le risposte devono mettere a fuoco il quesito- guida, devono essere coese al loro interno e coerenti tra di loro in modo tale da dare una descrizione ed un interpretazione globale del componimento Registro linguistico caratterizzato da un lessico chiaro e preciso con un uso appropriato di termini tecnici e da una sintassi adeguatamente articolata

9 Analisi del testo (seconda parte) Analizzare il testo=separare i livelli che concorrono a costituire lo specifico letterario e descriverli E un operazione artificiale e, come la parafrasi, funzionale alla comprensione e alla lettura consapevole: un opera d arte è infatti molto più che la somma dei livelli

10 Analisi di base: i livelli del testo Forma del contenuto - Livello tematico (es. il viaggio nell oltretomba) - Livello simbolico (es. il viaggio nell oltretomba come simbolo del cammino di purificazione che Dante deve compiere) Forma dell espressione - Morfosintattico - Lessicale - Stilistico - Fonico timbrico - Ritmico (ritmico-metrico metrico per la poesia)

11 L analisi del testo/ il testo narrativo Quando è stato scritto il testo? Datazione, pubblicazione, eventuale storia editoriale (per linee fondamentali) se importante (es. I Promessi Sposi, I Malavoglia ) Di solito, questa parte è data direttamente nella consegna

12 La comprensione del testo: il riassunto Che cosa dice questo testo? Si rimanda alla parte sul riassunto; le tappe principali: - Ricerca delle parole non note - Suddivisione in sequenze o parti caratterizzate da un motivo conduttore specifico - Individuazione del tema fondamentale - Riassunto

13 Descrivere il testo/ il testo narrativo Come lo dice? Quattro i nodi principali ai quali un analisi narratologica può essere ricondotta: - La distinzione tra fabula e intreccio - Il punto di vista dal quale è condotta la narrazione - L analisi del sistema dei personaggi

14 Il testo poetico: analisi per livelli/il livello tematico Che cosa si richiede: - Individuare i temi - Verificarne e descriverne la composizione: - lineare (temi in successione) - circolare (identità tematica fra i versi iniziali e finali intervallati da altri nuclei tematici) - parallelo (tema A/tema B/tema A1/tema B1) - intrecciato (ordine sparso dei temi) L interpretazione del livello tematico: chiedersi se esista una relazione fra la struttura tematica e il tema sviluppato

15 Il livello lessicale Identificare il registro linguistico Individuare le parole chiave Ricostruire il campo semantico ad esse collegato L interpretazione: riflettere sul rilievo delle parole-chiave e dei campi semantici ricostruiti e sui concetti ai quali rimandano

16 Il livello morfosintattico Stabilire se prevale la coordinazione o la subordinazione Osservare l ordine delle parole nella frase e riconoscere disposizioni particolari Rilevare l uso di frasi nominali Rilevare l eventuale prevalenza di alcune categorie rispetto ad altre, e in particolare il rapporto sostantivi/verbi, tenendo presente che la prevalenza dei primi detrmina un effetto di staticità, quella dei secondi produce, al contrario, un effetto dinamico mettendo in rilievo l azione Interpretazione: come indicazioni generali sulla sintassi, si tenga presente che una sintassi lineare rimanda ad una visione del mondo ordinata e/o immediata, una sintassi complessa ed articolata si collega ad una prospettiva raziocinante e problematica nei confronti della realtà Per il rapporto sostantivi /verbi, si tenga presente che la prevalenza dei primi determina un effetto di staticità, quella dei secondi produce, al contrario, un effetto dinamico mettendo in rilievo l azione

17 Il livello fonetico Rilevare la presenza di figure di suono Rilevare eventuali effetti fonosimbolici Interpretazione: è riferibile soprattutto alla relazione suoni/significato, quindi ai valori fonosimbolici

18 Livello retorico Individuare le figure di suono Classificarle in base alla distinzione tra figure di suono (es. allitterazione, omoteleuto), di significato(es, metafora, metonimia, sineddoche, sinestesia), di ordine (chiasmo, parallelismo) Per l interpretazione: attraverso il confronto con la parafrasi (riduzione al grado zero della scrittura) si riconosca il valore aggiunto portato dalla figura retorica; si compia poi un analisi di tipo orizzontale per individuare la ricorrenza di una particolare figura retorica nel lessico dell autore (cifra stilistica del poeta o della corrente letteraria nella quale si inscrive)

19 Livello metrico-ritmicoritmico Descrivere il tipo di componimento (es. canzone, ballata, sonetto, madrigale, mottetto.) Descrivere i versi che lo compongono Descrivere lo schema delle rime (incrociate, alternate, incatenate, alternate) Descrivere il tipo di rima (es. ricca, equivoca, identica ) Rilevare la presenza di assonanze, consonanze, rimalmezzo) Osservare il rapporto tra pause metriche e sintattiche rilevando eventuali enjambements Riconoscere il ritmo del verso Per l interpretazione: rilevare il rapporto con la tradizione letteraria, ricercare eventuali rapporti semantici tra le parole in rima, spiegare l effetto di eventuali enjambements, stabilire se esista una relazione tra il ritmo dei versi e il significato