LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO VOLTA A.S. 2015/2016 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA E LETTERATURA LATINA

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1 CLASSE III E PROF.SSA CRISTINA CASTELLINI LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO VOLTA A.S. 2015/2016 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA E LETTERATURA LATINA La classe III E è composta da 19 alunni. Appare abbastanza motivata allo studio della lingua latina, anche se presenta delle lacune grammaticali di base piuttosto evidenti. Dal test di verifica iniziale è emersa, da parte di molti componenti della classe, una scarsa attitudine all interpretazione del testo, che a mio avviso può essere colmata con un esercizio costante di traduzione e lettura delle opere in lingua. Soprattutto è notevole il dislivello presente nella classe fra quegli alunni (un ristretto gruppo) che sanno tradurre correttamente ed interpretare la lingua latina e coloro che trovano notevoli difficoltà nell approccio con la lingua antica (un numero molto più esteso): manca nella classe un livello intermedio che avvicini le eccellenze a quelle fasce di rendimento assai basso che in apertura anno scolastico dimostrano seri problemi nella traduzione. Si cercherà dunque di lavorare soprattutto sulla traduzione, puntando ad un risultato massimo di sinergia fra letteratura e traduzione del testo. Per quanto concerne le lacune iniziali, si porterà avanti un lavoro di ripasso sugli argomenti di grammatica del biennio in modo tale da poter eliminare alcune delle incertezze e dei dubbi nella traduzione. Tuttavia permangono, all interno della classe, allo stato attuale ancora elementi che presentano significative difficoltà soprattutto nell applicazione delle nozioni acquisite in fase di traduzione della lingua; inoltre anche certi elementi basilari della morfosintassi non sono ancora posseduti completamente, e ciò aggrava la situazione di questo gruppo di studenti con evidenti problemi di comprensione e traduzione della lingua latina. Si cercherà di svolgere un ripasso costante della grammatica per poter aiutare gli elementi più deboli nella difficile operazione della traduzione e dello studio della lingua. Durante il corso dell anno scolastico saranno condotti in maniera sinottica gli argomenti di tutti i moduli, visto che nella classe III dello scientifico i ragazzi devono ancora apprendere le strutture portanti della sintassi latina e contemporaneamente iniziare il percorso di studio della letteratura latina con autori e testi. OBIETTIVI FORMATIVI - conoscenza degli aspetti fondamentali del programma di grammatica, sintassi e letteratura latina svolti nel corso dell anno; - capacità di tradurre ed interpretare la lingua antica; - capacità di comprendere gli aspetti principali della letterature latina di ogni epoca; - saper problematizzare ogni fenomeno trattato nel corso dell anno, nel tentativo di mettere in luce le analogie e le differenze fra la nostra cultura e quella latina del passato. OBIETTIVI DIDATTICI Conoscenze: - conoscere i vari tipi di dipendenti esistenti nella frase latina; - conoscere i vari usi di ut, cum, quod; - conoscere i vari tipi di periodo ipotetico della frase latina; - conoscere la sintassi del verbo; - conoscere la sintassi dei casi: nominativo, accusativo, genitivo, dativo e ablativo, in relazione tuttavia a ciò che la classe riuscirà a colmare delle lacune del biennio. - conoscenza degli autori e dei temi più importanti della letteratura latina dalle origini alla tarda età repubblicana; 1

2 - conoscenza dei testi e delle opere degli autori che verranno tradotti con maggiore attenzione: Catullo e Cesare. Competenze: - acquisire un educazione linguistica attraverso l uso del latino per avvicinare lo studente alla padronanza della propria lingua; - accrescere la padronanza degli strumenti essenziali della comunicazione; - saper avvicinare epoche remote attraverso confronti che mettano in luce le analogie, ma soprattutto le differenze fra il passato ed il presente; - identificare nel testo gli elementi grammaticali e morfosintattici studiati. Capacità: - sviluppare e potenziare le capacità di traduzione e resa di strutture linguistiche; - comprendere un testo semplice in latino; - stimolare il confronto fra lingua antica e lingua d'uso degli studenti; - stimolare la riflessione linguistica sulle strutture espressive della propria lingua d'uso; - apprendere in modo critico la nascita di certi costrutti della lingua latina e vedere come in molti casi questi hanno influenzato la lingua italiana; - essere in grado di fruire della seduzione estetica di classici antichi attraverso la traduzione e la lettura delle opere affrontate assieme all insegnante, per poi essere spronati a continuare questa difficile operazione anche in completa autonomia per il resto della vita. Prerequisiti: - conoscenza della morfologia e della sintassi di base del latino; - saper leggere e capire il libro di testo; - saper integrare fra loro gli appunti presi in classe ed il libro di testo. Strumenti: utilizzo delle grammatiche, dei libri di letteratura, di monografie,di opere integrali latine, di fotocopie ed utilizzo della lavagna. Metodo: lezione frontale, condotta però interpellando la classe con richieste di traduzione e interpretazione dei fenomeni linguistici. Potranno essere assegnate delle relazioni su approfondimenti del programma, in modo tale che ciascun allievo esponga alla classe un proprio lavoro. Contenuti Nel trimestre Ripasso dei seguenti argomenti: - Il periodo ipotetico. - La consecutio temporum. - I vari usi di ut. - I vari usi di cum. - Ablativo assoluto - Le perifrastiche attiva e passiva. - Tutti i modi in cui in latino si possono introdurre la proposizione finale, temporale e la causale. - Proposizioni relative - Proposizioni dichiarative. 2

3 Argomenti nuovi: - sintassi dei casi nominativo, accusativo e dativo; - I vari usi dell indicativo. Nel pentamestre - Sintassi dei casi genitivo e ablativo). - Il congiuntivo esortativo. - L imperativo negativo. Testi adottati: - V. Tantucci-A. Roncoroni, Latino a scuola, latino a casa, grammatica, Poseidonia. - V. Tantucci - A. Roncoroni, Latino a scuola, latino a casa, laboratorio 2, Poseidonia. LA LETTERATURA LATINA DALLE ORIGINI ALLA TARDA REPUBBLICA Nel trimestre Verranno trattati i seguenti temi, generi ed autori, inseriti nel loro contesto storico: - L antica comunità romana e la sue cultura. - I testi delle origini: la Fibula Praenestina, il Vaso di Dueno, il Lapis Satricanus, le varie tipologie di carmina delle origini, le prime forme di rappresentazione teatrale preletterarie. - Origine, diffusione e funzione della scrittura. - Forme di espressione preletterarie. - La nascita della letteratura latina nel III secolo a.c. - Il teatro latino a confronto con i modelli greci e le caratteristiche specifiche di quello romano. - Vita ed opere di Accio e Pacuvio. - Vita ed opere di Livio Andronico. - Vita ed opere di Nevio. - Si inizia a introdurre l età di Cesare: cenni alle opere e alle vite di Sallustio, Cicerone e Lucrezio funzionali a descrivere il contesto storico: degli stessi si potranno commentare anche dei piccoli passi scelti. - Si affronterà in traduzione l opera di Cesare con passi scelti che verranno commentati per stile e per contenuti. Nel pentamestre - Vita ed opere di Ennio. - Vita ed opere di Plauto di cui tutti i ragazzi hanno letto in traduzione la commedia Pseudulus e relazionato ciascuno una diversa commedia del gruppo di sicura attribuzione plautina sulla base dello studio filologico di Varrone. - Vita ed opere di Catone. - Vita ed opere di Terenzio. - Vita ed opere di Lucilio. - Si continuerà per parte del pentamestre a tradurre l opera di Cesare. - Vita ed opere di Catullo con scelta di poesie tratte dalla sua opere lette in lingua e commentate per i contenuti e per lo stile. 3

4 VERIFICHE E VALUTAZIONI Le valutazioni scritte saranno almeno due nel trimestre e almeno tre nel pentamestre. Lo stesso numero per l orale. Sarà cura del docente presentare agli studenti i criteri con cui verranno corrette le prove e condotti i colloqui; il docente dimostrerà chiarezza nell utilizzo di segni convenzionali per la correzione delle prove scritte e trasparenza nell indicare al termine di ogni prova l esito della stessa e, in caso di voto, indicare eventualmente le modalità di recupero. Si eviterà, se possibile, la concentrazione di prove scritte nello stesso giorno, non effettuare alcuna prova prima di aver riportato corretta la precedente, dimostrare tempestività nel riportare le prove scritte corrette; Le prove d ingresso si utilizzeranno ordinariamente solo per l analisi della situazione iniziale della classe. Le prove orali consisteranno in un colloquio intorno agli argomenti del programma svolto e nella esposizione delle conoscenze relative ai testi esaminati. Si potrà ricorrere anche a questionari scritti. Si terrà conto anche degli interventi occasionali degli studenti, suscitati dalle situazioni di lavoro collettivo o dalle discussioni su argomenti del programma. La verifica sarà intesa naturalmente anche come momento di controllo riguardo all efficacia delle scelte didattiche compiute dall'insegnante e pertanto, sulla base dei risultati ottenuti, potranno essere attuate correzioni o modifiche dei percorsi precedentemente delineati. Si farà riferimento nelle verifiche orali alla seguente griglia presente: Voto Conoscenze Completezza e pertinenza dei livelli di informazione Competenze - correttezza - chiarezza espositiva - proprietà lessicale Capacità - analisi - sintesi - coerenza argomentativa 1-3 / / 15 del tutto >3=4/10 >4=5/15 gravemente >4=5/10 6-7/15 >5/10 8-9/15 mediocre 6/10 10/15 Sufficiente - nulle - irrilevanti - scorrette - frammentarie - incomplete - superficiali -Parziali -poco approfondite - scorretta - disarticolata - impropria - spesso scorretta - scoordinata - confusa - a volte scorretta - inadeguata - limitata - poco accurata - poco chiara - generica - essenziali - quasi sempre corretta - quasi sempre chiara - quasi sempre adeguata Non si orienta nell analisi e nella sintesi di una questione fragili accennate incerte orientate 4

5 >6-7/ /15 discreto >7-8/ /15 buono >8-10/ /15 ottimo - esauriente - puntuale - complete - organiche - esaustive - rielaborate - abbastanza accurata - abbastanza corretta - abbastanza pertinente - puntuale - precisa - appropriata - organica - articolata - ricca coordinate strutturate autonome Per le verifiche scritte si farà riferimento alla griglia adottata dal Dipartimento. Testi adottati: - V. Tantucci-A. Roncoroni, Latino a scuola, latino a casa, grammatica, Poseidonia. - V. Tantucci - A. Roncoroni, Latino a scuola, latino a casa, laboratorio 2, Poseidonia. - M. Mortarino - M. Reali G. Turazza, Meta Viarum, v.1 dalle origini all età di Cesare con cd-rom, Loescher. - M. Mortarino - M. Reali G. Turazza, Meta Viarum, competenze per tradurre, Loescher. Colle Val d Elsa, 26 Ottobre 2015 L insegnante Cristina Castellini 5