Premio per la qualità della didattica nella Facoltà di Economia
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1 Università Ca' Foscari di Venezia Facoltà di Economia Premio per la qualità della didattica nella Facoltà di Economia Anno Accademico a cura di: Stefano Magrini, Marzia Polles, Dino Rizzi 26 ottobre 2006
2 1 Introduzione Il premio per la qualità della didattica nella Facoltà di Economia, giunto quest anno alla sua quarta edizione, rientra all interno delle attività effettuate dalla Facoltà per fornire una valutazione della didattica svolta dai propri docenti. Come nelle precedenti edizioni, il premio viene assegnato sia a singoli docenti sia al dipartimento che, durante il precedente anno accademico, si sono distinti per la qualità della didattica offerta agli studenti. Oltre a queste due graduatorie, a fini informativi da questo anno si è predisposta anche una graduatoria riferita alla sede in cui gli insegnamenti sono stati impartiti. I dati alla base delle elaborazioni che, attraverso la metodologia deliberata dal Consiglio di Facoltà del 8 settembre 2003, consentono di giungere alle diverse graduatorie vengono ricavati dai questionari di valutazione della didattica distribuiti agli studenti durante lo svolgimento degli insegnamenti appartenenti ai Corsi di Laurea Triennale della Facoltà. In particolare, come evidenziato nella tabella seguente (Tabella 1), il tasso di copertura delle rilevazioni durante l anno accademico 2005/2006 si è mantenuto attorno al 99% in entrambi i semestri, attestandosi al valore del 98,9% sull intero anno accademico. Inoltre, durante l anno accademico in questione sono stati raccolti e elaborati questionari. Tabella 1 Copertura della rilevazione dei questionari Lauree Triennali (a.a. 2005/06) I periodo II periodo III periodo IV periodo Totale Corsi attivati (Venezia) Corsi attivati (Treviso) Corsi attivati (Oriago) Corsi attivati (Portogruaro) Corsi attivati (Totale) Corsi annullati Corsi da rilevare Corsi non rilevati Copertura % 98.2 % 97.6 % % 98.9 % Questionari
3 2 L analisi dei dati L analisi dei dati ricavati dai questionari di valutazione della didattica degli insegnamenti della Facoltà di Economia è stata effettuata attraverso la stima di un modello di regressione lineare utilizzando il metodo dei minimi quadrati ordinari. La variabile dipendente, il voto osservato per docente-insegnamento, è stata calcolata come media ponderata dei voti riportati nelle domande del questionario di valutazione, sulla base della metodologia approvata dal Consiglio di Facoltà del 8 settembre 2003 (ulteriori dettagli sono riportati nell Appendice). In particolare, tale variabile è stata calcolata per tutti gli insegnamenti ufficiali, sia obbligatori che a scelta, dei corsi di laurea triennale svolti da docenti della Facoltà e per i quali siano stati raccolti almeno 2 questionari. Al fine di ridurre la variabilità dei coefficienti stimati in anni accademici diversi, nell analisi di regressione sono stati utilizzati i dati ricavati dai questionari di valutazione della didattica relativi sia all anno accademico che all anno accademico precedente. Sono dunque state utilizzate 524 osservazioni relative a 142 docenti. Le variabili indipendenti considerate nella specificazione di partenza possono essere suddivise in due gruppi: 1 variabili relative all insegnamento: numero di questionari; variabili dummy relative al tipo di insegnamento: obbligatorio 1 anno, obbligatorio 2 anno, obbligatorio 3 anno, a scelta ; variabili dummy relative all area disciplinare dell insegnamento: aziendale, statistica, matematica, economica, giuridica, sociologica-storica. 2 variabili relative al docente: variabili dummy relative alla qualifica del docente: prima fascia, seconda fascia, ricercatore. Dalla specificazione di partenza sono sempre state escluse le seguenti variabili: insegnamento a scelta, area sociologica-storica, e prima fascia. 2
4 Come nelle edizioni precedenti, al fine di ottenere stime degli errori robuste alla dipendenza delle osservazioni relative ad uno stesso docente, si sono specificati cluster di osservazioni sulla base dell identità del docente. Inoltre, la verifica della significatività statistica dei coefficienti è stata effettuata attraverso l uso di standard error robusti all eteroschedasticità. I risultati relativi alla specificazione finale sono riportati nella Tabella 2. Tabella 2 Risultati dell analisi di regressione F(6,141) 8.38 Prob > F 0.00 R Coefficiente Std. Error t-test p costante numero di questionari obbligatorio 1 anno obbligatorio 2 anno obbligatorio 3 anno area aziendale area matematica Tali risultati possono essere riassunti come segue: a. il numero dei questionari assume un ruolo significativo nello spiegare il voto osservato per docente-insegnamento; in particolare, a parità di altre condizioni, il voto osservato tende a diminuire all aumentare del numero di questionari; b. a parità di altre condizioni, gli insegnamenti appartenenti alle aree aziendale e matematica ottengono un voto osservato mediamente superiore rispetto agli insegnamenti di tutte le altre aree; c. vi sono differenze statisticamente significative nel voto osservato a seconda del tipo di insegnamento. Gli insegnamenti obbligatori ottengono un voto osservato significativamente inferiore rispetto a quello degli insegnamenti a scelta ; inoltre, la penalizzazione in termini di voto osservato è maggiore per gli insegnamenti obbligatori di secondo anno e, a seguire, per gli insegnamenti obbligatori di primo anno ; d. non vi sono differenze statisticamente significative nel voto osservato relativamente alla fascia di docenza. 3
5 3 L indice di valutazione sintetica Le diverse graduatorie sono state formulate sulla base di un indice di valutazione sintetica per ciascun docente-insegnamento. Tale indice è stato calcolato come lo scarto tra voto osservato e voto teorico. In generale, la procedura adottata dal Consiglio di Facoltà prevede che il voto teorico per ciascun docente-insegnamento venga calcolato applicando i coefficienti stimati alle sole variabili relative all insegnamento. In pratica, poiché nessuna variabile relativa al docente è risultata essere statisticamente significativa nell analisi di regressione, il voto teorico è stato calcolato utilizzando tutte le variabili presenti nella Tabella 2. Nella Tabella 3 sono riportate alcune informazioni riguardanti la distribuzione del voto osservato relativamente all anno accademico e ai due anni accademici che lo hanno preceduto. Tabella 3 Voto osservato: confronto tra gli ultimi tre anni accademici a.a a.a a.a media varianza minimo massimo Si può notare anzitutto come il voto osservato medio negli insegnamenti tenuti dai docenti della Facoltà durante l anno accademico sia abbastanza elevato (7.83) e anche come tale valore sia superiore a quello ottenuto nell anno accademico precedente (7.66) ma inferiore rispetto a quello conseguito nel (7.88). Il voto osservato massimo è pari a 9.86 per l anno accademico , in costante aumento rispetto ai valori riportati nei due anni accademici precedenti (9.61 e 9.77). Infine, il voto osservato minimo è pari a 4.72, in diminuzione rispetto a quello dell anno accademico precedente (5.09) ma sostanzialmente superiore rispetto a quello relativo all anno accademico (2.75). La Tabella 4 mostra inoltre alcune informazioni riguardanti il voto osservato, il voto teorico e l indice di valutazione sintetica per l anno accademico Si può notare innanzitutto come il valore medio del voto osservato sia inferiore al valore medio del voto teorico, seppur di poco (nello scorso anno accademico, tali valori erano coincidenti). Inoltre, è interessante notare come la distribuzione dell indice di valutazione sintetica sia fortemente asimmetrica, con una lunga coda in 4
6 corrispondenza dei valori negativi. Per evidenziare tale asimmetria, la Figura 1 riporta, rispettivamente, la stima della distribuzione del voto osservato e dell indice di valutazione sintetica. Tabella 4 Voto teorico, voto osservato e indice di valutazione sintetica (a.a ) voto osservato voto teorico indice media varianza minimo massimo Figura Distribuzioni del voto osservato e dell indice di valutazione sintetica voto osservato indice di valutazione sintetica
7 4 Le graduatorie 4.1 Graduatoria per dipartimento La graduatoria per dipartimento è stata ottenuta calcolando il valore medio dell indice di valutazione sintetica dei docenti afferenti a ciascuno di essi. Tale graduatoria è riportata nella seguente tabella (Tabella 5): Tabella 5 Graduatoria per dipartimento (a.a ) Dipartimento indice 1 Matematica Applicata Economia e Direzione Aziendale Statistica Scienze Economiche Scienze Giuridiche Graduatoria per sede Analogamente alla graduatoria per dipartimento, la graduatoria per sede è stata ottenuta calcolando il valore medio dell indice di valutazione sintetica degli insegnamenti tenuti nelle diverse sedi della Facoltà. Tale graduatoria è riportata nella seguente tabella (Tabella 6): Tabella 6 Graduatoria per sede (a.a ) Sede indice 1 Portogruaro Venezia Oriago Treviso La graduatoria individuale La graduatoria per docente viene ottenuta ordinando l indice di valutazione sintetica delle osservazioni (coppie docente-insegnamento) per le quali siano stati compilati almeno 15 questionari. Per l anno accademico , le prime dieci posizioni sono riportate nella seguente tabella (Tabella 7): 6
8 Tabella 7 Graduatoria individuale (a.a ) Docente Insegnamento questionari indice 1 Loriana Pelizzon Economia Politica II Maria Silvia Avi Analisi di Bilancio I Antonio Viotto Diritto Tributario II Annamaria Sorato Matematica II Stefano Magrini Economia Urbana e Regionale I Carlo Bagnoli Economia Aziendale I Christine Mauracher Economia e Politica dei Sistemi Agroindustriali I Roberto Senigaglia Istituzioni di Diritto Privato I Francesco Mason Matematica I Fabrizio Gerli Organizzazione Aziendale A
9 APPENDICE Calcolo del voto osservato per ciascun docente-insegnamento Per ciascuna osservazione (coppia docente-insegnamento) viene anzitutto calcolata la media semplice del giudizio espresso dagli studenti in ciascuna domanda presente nel questionario di valutazione. Successivamente, il voto osservato per ciascun docente-insegnamento viene calcolato come media pesata dei giudizi medi espressi dagli studenti in ciascuna domanda. Sulla base della metodologia approvata dal Consiglio di Facoltà del 8 settembre 2003, la struttura dei pesi assegnati alle diverse domande per il calcolo del voto osservato è quella riportata nella tabella seguente: Domande Peso C1 le è stato facile individuare fin dall'inizio il docente titolare dell'insegnamento? 0.0 % C2 il programma dell'insegnamento è stato presentato in modo esauriente fin dall'inizio? 2.5 % C3 le modalità e le regole di accertamento dell'esame sono state diffuse fin dall'inizio? 2.5 % C4 le lezioni impartite corrispondono al programma previsto? 2.5 % C5 il calendario delle lezioni viene utilizzato come da programma? 0.0 % C6 vengono rispettati gli orari di inizio e fine lezioni? 9.0 % C7 il programma è proporzionato al numero di lezioni svolte? 2.5 % C8 il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 0.0 % D1 chiarezza di esposizione del docente 19.0 % D2 disponibilità del docente a fornire chiarimenti 19.0 % D3 capacità di stimolare l'interesse 7.5 % D4 efficacia nella modalità di insegnamento 0.0 % D5 capacità di interazione con gli studenti 5.0 % E1 presenza regolare del docente a lezione 19.0 % E2 coordinamento degli argomenti svolti 5.0 % E3 approfondimento degli argomenti svolti 0.0 % E4 adeguatezza dei materiali didattici 2.5 % E5 reperibilità del docente in orario di ricevimento 4.0 % E6 le attività didattiche integrative sono utili ai fini dell apprendimento? 0.0 % 8
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