PROGETTO MAPPATURA DEL QUARTIERE E RIQUALIFICAZIONE DEL GIARDINO DELLA SCUOLA

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1 PROGETTO MAPPATURA DEL QUARTIERE E RIQUALIFICAZIONE DEL GIARDINO DELLA SCUOLA

2 FASE 1 Grazie a questo progetto, realizzato in collaborazione con la ludoteca comunale del territorio, i bambini hanno potuto concretamente esercitare il loro diritto di cittadinanza attiva, esprimendo il loro parere sul quartiere e sul giardino della scuola. Nella prima fase i bambini hanno osservato una mappa del quartiere e hanno scelto i luoghi di maggior interesse per loro ( come parchi, giardini, parrocchie ) ed insieme si è tracciato il percorso da percorrere a piedi.

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4 La passeggiata per il quartiere Durante il tragitto a piedi, i bambini hanno osservato le zone verdi, le case, le strade, i negozi, monumenti e in particolare per le zone verdi hanno espresso il loro parere sul loro stato.

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8 E stata effettuata anche una indagine conoscitiva per capire quanto i bambini conoscessero il quartiere della scuola e quanto fosse l indice di gradimento degli spazi a disposizione. Il comune ha raccolto i lavori di ogni quartiere e sta preparando una nuova mappa della città con i simboli inventati dai bambini per indicare i loro luoghi preferiti.

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13 Questa esperienza è stata davvero significativa per i bambini, ecco alcuni commenti: Finalmente stiamo realizzando i nostri progetti, non mi sembra ancora vero! Potremo giocare al nostro gioco preferito: palla tra due fuochi! La più grande emozione è stato vedere che alcune persone si sedevano sulle nostre panchine ristrutturate con aria davvero felice! Che soddisfazione! Speriamo che di pomeriggio nessuno rovini i nostri giochi Non pensavo che la campana potesse venire così bella! Fare questi lavori è faticoso, ma chi ci paga? Scherzo rendere il nostro giardino più colorato ed accogliente è una bella ricompensa per noi! Le erbe aromatiche hanno un profumo buonissimo! Speriamo che che crescano bene Noi a zappare ci abbiamo messo molto impegno!

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21 Primo compito in situazione: Come veri turisti osservate una carta e individuate: Che tipo di carta è? Che scala di riduzione è stata utilizzata? C è una legenda? Disegna e spiega alcuni simboli. Trova la distanza per raggiungere tre destinazioni diverse. La classe è stata divisa in gruppi. Ogni gruppo ha lavorato con una carta diversa. Alla fine ognuno ha proposto il suo lavoro agli altri.

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23 Secondo compito in situazione: I bambini stanno progettando una festa di carnevale per giovedì grasso. La mia classe ha il compito di organizzare la stanza per la festa. Pianificazione del lavoro: I bambini hanno osservato la piantina del piano seminterrato e la scala di riduzione. Durante il sopralluogo hanno completa una tabella: QUESTO SPAZIO SERVE PER COSA SERVE PER IL GIORNO DELLA FESTA? COSA TOGLIERESTI O SPOSTERESTI? PROGETTA UNA NUOVA DISPOSIZIONE DEI TAVOLI PIU FUNZIONALE PER ACCOGLIERE 100 BAMBINI ( C E CHI HA LAVORATO DA SOLO, CHI A COPPIE ) POI E SEGUITO IL CONFRONTO DEI LAVORI E LA SCELTA PIU IDONEA CONSIDERANDO LE OPINIONI DI TUTTI.

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26 PRENDIAMO LE MISURE

27 PROGETTIAMO PER LA FESTA

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32 Dopo questa attività, collegandoci al lavoro di storia, abbiamo approfondito la cartografia antica e siamo passati allo studio del planisfero. Ai bambini è piaciuto molto il filmato: La valigia di Peters e sono seguite molte discussioni sulle differenze tra il nord e il sud del mondo. Successivamente proprio per comprendere tutte la variabili che influiscono sulle differenze tra luoghi, persone, flora e fauna abbiamo approfondito il clima ( i fattori che lo influenzano e come si suddivide nelle diverse aree della terra). Oltre al libro di testo abbiamo consultato vari libri tematici, video e immagini presi da internet. VALUTAZIONE DELL ESPERIENZA: L insieme delle attività ha permesso ai bambini di cogliere l aspetto attivo, creativo e coinvolgente della geografia; anche i lavori successivi sono stati seguiti con maggior interesse, criticità e consapevolezza del valore delle carte geografiche.

33 PROGETTO MAPPATURA DEL QUARTIERE E RIQUALIFICAZIONE DEL GIARDINO DELLA SCUOLA 1

34 FASE 1 Grazie a questo progetto, realizzato in collaborazione con la ludoteca comunale del territorio, i bambini hanno potuto concretamente esercitare il loro diritto di cittadinanza attiva, esprimendo il loro parere sul quartiere e sul giardino della scuola. Nella prima fase i bambini hanno osservato una mappa del quartiere e hanno scelto i luoghi di maggior interesse per loro ( come parchi, giardini, parrocchie ) ed insieme si è tracciato il percorso da percorrere a piedi. 2

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40 E stata effettuata anche una indagine conoscitiva per capire quanto i bambini conoscessero il quartiere della scuola e quanto fosse l indice di gradimento degli spazi a disposizione. Il comune ha raccolto i lavori di ogni quartiere e sta preparando una nuova mappa della città con i simboli inventati dai bambini per indicare i loro luoghi preferiti. 8

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45 Questa esperienza è stata davvero significativa per i bambini, ecco alcuni commenti: Finalmente stiamo realizzando i nostri progetti, non mi sembra ancora vero! Potremo giocare al nostro gioco preferito: palla tra due fuochi! La più grande emozione è stato vedere che alcune persone si sedevano sulle nostre panchine ristrutturate con aria davvero felice! Che soddisfazione! Speriamo che di pomeriggio nessuno rovini i nostri giochi Non pensavo che la campana potesse venire così bella! Fare questi lavori è faticoso, ma chi ci paga? Scherzo rendere il nostro giardino più colorato ed accogliente è una bella ricompensa per noi! Le erbe aromatiche hanno un profumo buonissimo! Speriamo che che crescano bene Noi a zappare ci abbiamo messo molto impegno! 13

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53 Primo compito in situazione: Come veri turisti osservate una carta e individuate: Che tipo di carta è? Che scala di riduzione è stata utilizzata? C è una legenda? Disegna e spiega alcuni simboli. Trova la distanza per raggiungere tre destinazioni diverse. La classe è stata divisa in gruppi. Ogni gruppo ha lavorato con una carta diversa. Alla fine ognuno ha proposto il suo lavoro agli altri. 21

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55 Secondo compito in situazione: I bambini stanno progettando una festa di carnevale per giovedì grasso. La mia classe ha il compito di organizzare la stanza per la festa. Pianificazione del lavoro: I bambini hanno osservato la piantina del piano seminterrato e la scala di riduzione. Durante il sopralluogo hanno completa una tabella: QUESTO SPAZIO SERVE PER COSA SERVE PER IL GIORNO DELLA FESTA? COSA TOGLIERESTI O SPOSTERESTI? PROGETTA UNA NUOVA DISPOSIZIONE DEI TAVOLI PIU FUNZIONALE PER ACCOGLIERE 100 BAMBINI ( C E CHI HA LAVORATO DA SOLO, CHI A COPPIE ) POI E SEGUITO IL CONFRONTO DEI LAVORI E LA SCELTA PIU IDONEA CONSIDERANDO LE OPINIONI DI TUTTI. 23

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59 PROGETTIAMO PER LA FESTA 27

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64 Dopo questa attività, collegandoci al lavoro di storia, abbiamo approfondito la cartografia antica e siamo passati allo studio del planisfero. Ai bambini è piaciuto molto il filmato: La valigia di Peters e sono seguite molte discussioni sulle differenze tra il nord e il sud del mondo. Successivamente proprio per comprendere tutte la variabili che influiscono sulle differenze tra luoghi, persone, flora e fauna abbiamo approfondito il clima ( i fattori che lo influenzano e come si suddivide nelle diverse aree della terra). Oltre al libro di testo abbiamo consultato vari libri tematici, video e immagini presi da internet. VALUTAZIONE DELL ESPERIENZA: L insieme delle attività ha permesso ai bambini di cogliere l aspetto attivo, creativo e coinvolgente della geografia; anche i lavori successivi sono stati seguiti con maggior interesse, criticità e consapevolezza del valore delle carte geografiche. 32

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