GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA A - ANALISI DEL TESTO COMPRENSIONE ED INTERPRETAZIONE

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1 COGNOME NOME CLASSE GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA A - ANALISI DEL TESTO INDICATORI DESCRITTORI COMPRENSIONE ED INTERPRETAZIONE DATA PUNTI Piena comprensione del testo in tutti i suoi livelli di significato. Interpretazione completa e approfondita. Comprensione corretta; interpretazione in qualche caso limitata ai temi essenziali o maggiormente evidenti. Qualche difficoltà ad andare oltre il significato immediato del testo. La comprensione è parziale o presenta qualche errore; l'interpretazione è lacunosa e/o superficiale. Ci sono alcuni fraintendimenti, imprecisioni o errori non gravi. Gli errori gravi e numerosi portano a travisare il significato del testo. ANALISI L'analisi dimostra piena padronanza e capacità di applicazione degli strumenti specifici. L'analisi è adeguata alle richieste e affronta gli aspetti fondamentali; è sviluppata in modo poco approfondito e con qualche imprecisione. L'analisi non è completa / è limitata agli aspetti più evidenti / presenta errori non gravi. L'analisi presenta errori gravi, che dimostrano scarsa o nulla padronanza degli strumenti specifici. APPROFONDIMENTI, CONTESTUALIZZAZIONE, RIELABORAZIONE PERSONALE Gli argomenti sono svolti in modo ampio, con ricchezza e pertinenza di informazioni. Il discorso è organizzato in modo coerente, con buona capacità critica e capacità di rielaborazione personale approfondita. Gli argomenti sono svolti in modo completo, corretto ( o con qualche imprecisione) e pertinente alla consegna. Il discorso è organizzato in modo coerente. La rielaborazione personale è presente, ma non approfondita. Gli argomenti sono svolti in modo incompleto / poco pertinente / con alcuni errori non gravi. Il discorso è organizzato in modo ordinato, ma schematico. Prevale l'esposizione nozionistica; la rielaborazione personale è scarsa o appena accennata. Gli argomenti sono svolti in modo lacunoso/ poco pertinente / scorretto. L'organizzazione del discorso è stentata e schematica. La rielaborazione personale manca. FORMA Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia. PUNTEGGIO /

2 COGNOME NOME CLASSE GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA B SAGGIO BREVE / ARTICOLO DI GIORNALE INDICATORI DESCRITTORI INDIVIDUAZIONE DELLA TRACCIA E ORGANIZZAZIONE DEL TESTO L argomento è chiaramente individuatao e sviluppato in modo articolato; l'argomentazione è efficace. La struttura del testo è coerente e organica: sono evidenti la consequenzialità logica e il rigore del ragionamento. L argomento è individuato, ma non articolato in modo chiaro e ordinato. La struttura è a tratti poco coerente e disorganica e riflette uno svolgimento disordinato e poco consequenziale ( con qualche contraddizione interna ). Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha rielaborate in modo originale, integrandole con le proprie conoscenze ed esperienze. Dimostra buone capacità di riflessione personale, approfondimento e giudizio critico. Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha integrate con le proprie conoscenze ed esperienze, ma in modo non sempre organico. La riflessione personale è presente, ma è poco approfondita Lo studente ha selezionato le informazioni in modo poco pertinente o commettendo alcuni errori di interpretazione dei documenti. L'apporto delle conoscenze ed esperienze di studio rimane ad un livello superficiale; scarsa la rielaborazione. Lo studente ha assemblato le informazioni ricavate dai documenti, in modo non pertinente, senza integrarle con le proprie conoscenze ed esperienze e/o commettendo errori di interpretazione. Manca la riflessione personale. Il testo rispetta le caratteristiche della tipologia testuale: struttura argomentativa (per il saggio); corretta individuazione di titolo e destinazione; adeguato registro stilistico. Il testo rispetta le caratteristiche della tipologia testuale: struttura argomentativa (per il saggio); corretta individuazione di titolo e destinazione. Il registro stilistico non è sempre adeguato. Il testo non tiene conto della tipologia testuale. FORMA Lo studente ha selezionato e sintetizzato in modo corretto e pertinente le informazioni contenute nei documenti, le ha rielaborate e integrate con le proprie conoscenze ed esperienze, dimostrando discrete capacità di riflessione personale e giudizio critico. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PUNTI L argomento è individuataochiaramente, ma in qualche punto non è ben articolato o risulta sbilanciato nella trattazione dei contenuti. La struttura coerente e organica riflette un ragionamento consequenziale, ma con qualche salto logico o qualche fragilità nell'argomentazione. L argomento non è individuato con chiarezza e non è articolato. La struttura non è coerente: lo svolgimento risulta frammentario e/o contraddittorio. USO DEI DOCUMENTI, CAPACITÀ DI RIELABORAZIONE PERSONALE E GIUDIZIO CRITICO DATA Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia. 0 / PUNTEGGIO /

3 COGNOME NOME CLASSE GRIGLIA DI CORREZIONE PER LA PRIMA PROVA C TEMA STORICO D TEMA DI CARATTERE GENERALE INDICATORI DESCRITTORI RISPETTO DELLA TRACCIA; CORRETTEZZA, COMPLETEZZA E PERTINENZA DEL CONTENUTO La traccia è svolta in modo completo, accurato e pertinente. Lo studente dimostra una conoscenza ampia e approfondita degli argomenti trattati. La traccia è svolta in modo completo e pertinente. I contenuti sono corretti: lo studente dimostra una conoscenza appropriata, ma non approfondita, degli argomenti trattati. La traccia è svolta in modo completo e pertinente, ma limitato agli aspetti essenziali. I contenuti sono sintetici e presentano qualche errore non grave. La traccia è svolta in modo parziale e poco pertinente. I contenuti presentano alcuni errori e/o sono trattati in modo superficiale. La traccia è svolta in modo scorretto, ampiamente incompleto e/o non pertinente. CAPACITÀ DI ANALISI E RIELABORAZIONE PERSONALE Lo studente dimostra buone capacità di analisi degli argomenti trattati e buona capacità di rielaborazione personale e giudizio critico. Esprime la propria opinione in modo articolato e, se la traccia lo richiede, argomenta la trattazione. Lo studente dimostra discrete capacità di analisi degli argomenti trattati. La riflessione personale è presente, ma poco approfondita e poco argomentata. Lo studente si limita ad un' analisi superficiale degli argomenti. La riflessione personale è carente, espressa in modo poco pertinente e non motivata. Lo studente dimostra una scarsa capacità di analisi degli argomenti. La riflessione personale è scarsa o nulla. Le opinioni espresse non sono motivate e argomentate. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO L'organizzazione del testo è coerente e organica, riflette un ragionamento consequenziale e ordinato. L'organizzazione del testo è coerente nel complesso, ma presenta qualche salto logico, evidenziato da un uso non sempre corretto dei connettivi. L'organizzazione del testo è incoerente e disorganica. Riflette uno svolgimento disordinato, frammentario, contraddittorio. FORMA Il testo è corretto sotto tutti gli aspetti : correttezza grammaticale; ortografia, uso della punteggiatura; ricchezza lessicale e uso del lessico specifico. Può essere presente qualche piccola imprecisione. Il testo è pulito e ordinato per l'impaginazione e per la grafia. Il testo è corretto dal punto di vista della coesione e dell'ortografia. Presenta alcuni errori non gravi nell'individuazione del registro linguistico adeguato, nell'uso del lessico adeguato, nell'uso del lessico specifico, nella punteggiatura. Il testo presenta errori gravi e numerosi di varia tipologia. DATA PUNTI PUNTEGGIO /

4 DIPARTIMENTO DI DISCIPLINE PLASTICHE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Non applica le conoscenze e le competenze minime richieste dalla disciplina e manca totalmente di impegno e metodo di lavoro Anche se guidato, applica in modo frammentario ed errato le conoscenze e le competenze minime richiaste dalla disciplina con metodologia errata e scarso impegno Applica in modo errato le conoscenze e le competenze minime richieste dalla disciplina con metodo non sempre corretto Applica guidato le conoscenze e le competenze minime richieste dalla disciplina con qualche errore di metodo ed imprecisione realizzativa Applica le conoscenze e le competenze richieste dalla disciplina con metodo ed in modo abbastanza corretto Con una certa autonomia applica le conoscenze e le competenze richieste dalla disciplina con metodo e realizzazioni corrette Conosce ed applica in modo corretto e preciso le conoscenze e le competenze richieste dalla disciplina in modo autonomo ed efficace Si distingue nell applicare in modo autonomo e con spunti personali le conoscenze e le competenze richieste dalla disciplina mostrandone gli esiti nell opera plastica Sa comunicare e sviluppare creativamente attraverso l opera plastica le conoscenze e le competenze richieste dalla disciplina in odo autonomo con approfondimenti critici e sviluppi interdisciplinari Totalmente insufficiente - Gravemente insufficiente 6-7 Insufficiente 8-9 Sufficiente 0 Più che sufficiente Discreto Buono Distinto Ottimo

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6 Esame di Stato a. s. 06/07 GRIGLIA COLLOQUIO ORALE CANDIDATO. classe... Conoscenze Conoscenze disciplinari Capacità critica e di rielaborazione Competenze linguistiche ARGOMENTO PROPOSTO DAL CANDIDATO nulle molto lacunose e prive di collegamenti parziali e con collegamenti non sempre corretti generiche con qualche collegamento assimilate con collegamenti accettabili ampie e articolate nei collegamenti precise e rielaborate nei collegamenti approfondite, rigorose ed efficaci nei collegamenti TEMATICHE DISCIPLINARI nulle confuse e molto lacunose poco omogenee e talora confuse essenziali, ma generiche abbastanza articolate e omogenee puntuali e sicure complete, rigorose e approfondite nulla appena accennata presente, ma parziale presente e personale evidente e sicura originale de efficace nulle molto fragili incerte e generiche generalmente sicure sicure e autonome molto sicure, efficaci e personali DISCUSSIONE PROVE SCRITTE non riconosce l errore riconosce l errore corregge spontaneamente l errore TOTALE./0

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