PROGETTO NON UNO DI MENO

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1 PROGETTO NON UNO DI MENO PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO COSMO GUASTELLA promosso dall OPT Claudio Cultrona dell OSSERVATORIO DI AREA SUL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ELA PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO DISTRETTO 9 in collaborazione con: LA SOCIETA COOPERATIVA ANNA FRANK LA COOPERATIVA SOCIALE PROGETTO UOMO a.s

2 PREMESSA Il presente progetto, rivolto agli alunni della scuola secondaria di I grado Cosmo Guastella, prende il nome dal film di Zhang Yimou, Leone d Oro nel 1998, e trova la sua ragione nella necessità di dare una risposta al problema degli alunni pluripetenti a rischio di drop out. Tale fenomeno assume particolare gravità e si consolida nelle prime due classi della Scuola Secondaria di primo grado, dove alunni d età compresa tra gli 11 ed i 16 anni si trovano a dover condividere spazi relazionali e di apprendimento, pur avvertendo di non avere nulla in comune (bisogni, desideri, motivazioni, interessi, etc.) con i compagni di classe. Questa paradossale distonia genera un malessere tale all interno dei gruppi-classe da renderne spesso difficile, se non impossibile, la gestione da parte dei docenti. Il lavoro di intervento con gli alunni, che si articolerà tra orario antimeridiano e orario pomeridiano, prevede attività educativo didattiche che prevedano la presa in carico di alunni in grave condizione di rischio psico-socio-educativo e/o in situazione di pluri-ripetenza. Detti studenti saranno accompagnati, attraverso azioni di tutoraggio educativo-didattico, al conseguimento della licenza di Scuola Secondaria di primo grado, nonché alla scelta e conseguente iscrizione e frequenza, della Scuola Secondaria superiore o a percorsi di formazione professionale. Sulla base del progetto pilota Entra nella rete, realizzato nell anno scolastico precedente, si è giunti alla conclusione che per arginare il fenomeno del dropping out nella sua complessità non basta attivare singole unità di servizio. Occorre, infatti, costruire un fitto reticolo di sostegni in un ottica pluridimensionale che intrecci le competenze, le professionalità e le disponibilità alla presa in carico delle problematiche degli utenti da parte di «tutte» le agenzie del territorio. In tal senso è nata la sinergia tra l Osservatorio di Area Distretto 9, la Scuola secondaria di I grado Cosmo Guastella e le Cooperative sociali Anna Frank e Progetto Uomo. Tale sinergia si configura come alleanza pedagogica, culturale, organizzativa, formativa per l ottimizzazione dell uso delle risorse nella prospettiva della contestualizzazione e del miglioramento della qualità delle azioni da intraprendere per contrastare la dispersione scolastica Il presente progetto, muovendosi in un contesto reticolare ed in una prospettiva ecosistemica, prevede le seguenti risorse professionali: N 1 OPT dell'osservatorio di Area Distretto 9 - Coordinatore del Progetto N 2 Docenti di Italiano e Matematica impegnati nei Piani Integrati relativi alla Manifestazione d'interesse N 2 Docenti di Italiano e Matematica impegnati nell ambito dei Progetti Area a Rischio aa.ss e

3 N 1 Assistente socio professionale Coordinatrice del progetto del Centro Intergenerazionale di Misilmeri Cooperativa Progetto Uomo N 1 Assistente socio Assistente socio professionale della Cooperativa sociale Anna Frank N 2 Agenti di Polizia Municipale N 2 Operatori della Cooperativa Progetto Uomo N 1 Operatore della Cooperativa sociale Anna Frank I docenti Coordinatori delle classi in cui sono iscritti i ragazzi I referenti della Dispersione Scolastica della scuola (GOSP) I genitori degli alunni coinvolti Il progetto verrà presentato durante la riunione preliminare che si terrà presso la SMS C. Guastella il alle ore 9,30 FINALITA' Prevenire e contrastare il fenomeno della Dispersione Scolastica e Promuovere il Successo Formativo, attraverso percorsi alternativi per gli alunni drop out o a rischio di abbandono della frequenza scolastica OBIETTIVI GENERALI Programmare interventi educativi, individuali e di gruppo, focalizzando l'attenzione sugli aspetti cognitivi, emotivi, affettivi attraverso attività laboratoriali espressivo-formative Motivare alla frequenza regolare delle attività previste dal Progetto Sollecitare una personale motivazione all'apprendere per accrescere i livelli di autostima nella scoperta delle proprie potenzialità Sensibilizzare e responsabilizzare le famiglie per la realizzazione del progetto Operare in continuità orizzontale e verticale tra scuola, comune e realtà associative del territorio per un efficace lavoro di rete Orientare gli alunni verso gli indirizzi di istruzione superiore o altri indirizzi formativi

4 OBIETTIVI SPECIFICI Preparare gli alunni all esame di licenzia media orientare gli alunni per la prosecuzione del percorso formativo obbligatorio stimolare interessi utili a definire un suo percorso di crescita e autonomizzazione DESTINATARI 30 alunni pluriripetenti che non sono più in condizione di frequentare il tradizionale percorso scolastico e che saranno distribuiti in tre gruppi: GRUPPO 1 seguito dagli operatori della Cooperativa Progetto Uomo GRUPPO 2 seguito dalla Prof.ssa Annalisa Bua della Cooperativa Anna Frank GRUPPO 3- seguito dalla Prof.ssa Colline ATTIVITA Attività individualizzate di studio finalizzate alla preparazione dell'esame di licenza media Attività di orientamento relativo al percorso dell'obbligo formativo, laboratori esperienziali finalizzati alla scoperta delle proprie risorse ed interessi. ARTICOLAZIONE DELLE ATTIVITA Le attività verranno svolte 2 giorni la settimana per un totale di 4 ore settimanali Sono previste, inoltre, le seguenti attività: COLLOQUI DI SUPPORTO Colloqui con gli alunni di sostegno, sensibilizzazione e motivazione al percorso di formazione e orientamento, ogni due settimane, con l OPT dell'osservatorio di Area Distretto 9

5 PERCORSO DI PARENTAL EMPOWERING I genitori degli allievi saranno coinvolti in un percorso di parental empowering. Nel percorso i genitori saranno accompagnati in un processo di espressione e condivisione di valori, di acquisizione e sviluppo di un metodo di gestione della propria funzione di guida e di orientamento dei propri figli, fondato soprattutto sull individuazione di strategie e strumenti per innalzare la qualità motivazionale dei propri figli e per migliorare le proprie capacità di ascolto. Parte integrante del percorso di Parental Empowering saranno gli incontri di verifica svolti nel corso dell anno di corso: eventi di successo, di fallimento, valorizzazione della loro funzione orientante, valorizzazione dei figli. Imperante è la logica della valorizzazione, coerentemente con la variabile motivazionale del senso di autoefficacia. INTERVENTI DI EMPOWERMENT COGNITIVO Interventi di empowerment cognitivo, realizzati dall OPT dell Osservatorio di Area Distretto 9, mirati a ristrutturare le convinzioni legate all apprendimento (non sono portato, anche se studio molto non serve, solo chi è bravo riesce) e a modificare cattive abitudini di studio. Tali interventi saranno mirati a promuovere negli studenti un approccio attivo allo studio e ad acquisire un senso di padronanza e di controllo (empowerment) sui propri processi di apprendimento INCONTRI CON I DOCENTI Incontri con i docenti coordinatori delle classi coinvolte per condividere le tappe fondamentali del percorso educativo COORDINAMENTO Riunioni di coordinamento con i componenti della rete per condividere attività, programmi e criteri di valutazione

6 SEMINARIO DI ORIENTAMENTO Un seminario informativo rivolto alle famiglie e agli alunni coinvolti nel Progetto Non uno di meno per illustrare le innovazioni dei percorsi di Riforma e coadiuvare i processi di scelta degli indirizzi. GIORNO ALLE ORE 15,30 METODOLOGIA Lavoro di rete Lavoro in piccolo gruppo Attività laboratoriali TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA Gennaio - Giugno MODALITA E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI Per monitorare e valutare il percorso verrà effettuata una valutazione iniziale, in itinere e finale attraverso questionari, tests.