TEMPO SCUOLA - DISCIPLINE DI STUDIO E RELATIVO MONTE ORE

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1 Uno studente è pronto per apprendere qualcosa di nuovo quando è padrone dei prerequisiti: cioè quando ha acquisito le capacità necessarie attraverso un apprendimento precedente Gagnè IL CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO: - TEMPO SCUOLA - DISCIPLINE DI STUDIO E RELATIVO MONTE ORE - Il PROCESSO FORMATIVO: Rilevazione dei bisogni formativi degli allievi e del territorio, risposte della scuola, finalità del processo formativo, competenze da sviluppare - L OFFERTA FORMATIVA - L AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA - Visite, Viaggi di istruzione e Campi Scuola 34

2 TEMPO SCUOLA Discipline di studio e relativo monte ore Scuola Primaria Il tempo scuola sarà strutturato secondo tre modelli di orario settimanale: T.N. : 25 ore 28/30 ore, di cui 1 ora di mensa T.P. : 40 ore, di cui 7 ore di tempo mensa N. DISCIPLINE ORARIO SETTIMANALE CLASSE I ORARIO SETTIMANALE CLASSI II ORARIO SETTIMANALE CLASSI III, IV, V ORARIO ANNUALE 1 Italiano /198 2 Storia e Cittadinanza e /99 Costituzione 3 Geografia Matematica Scienze Tecnologia (Alfabetizz.Informatica) 7 Inglese /66/99 8 Musica Arte e Immagine Attività motorie e sportive Religione Cattolica Mensa 1 volta a sett. 1/ 33 TOTALE ORE /924/990 TEMPO NORMALE TEMPO PIENO 1 Italiano /333/297 2 Storia e Cittadinanza e Costituzione 3 Geografia Matematica Scienze Tecnologia (Alfabetizzaz.informatica) 7 Inglese 1 (classe I) 2 (classe II) 3 (classi III,IV,V) 33/66/99 8 Musica Arte e Immagine Corpo sport e movimento Religione Cattolica Mensa TOTALE

3 Scuola Secondaria I grado Nella scuola secondaria di I grado il tempo scuola è strutturato su un unico modello di 30 ore settimanali (tempo normale) dal lunedì al venerdì, per tutte le classi. N. DISCIPLINE ORARIO SETTIMANALE ORARIO ANNUALE 1 Italiano, Storia e Geografia Approfondimento linguistico 1 33 (Cittadinanza e Costituzione) 3 Inglese Seconda Lingua Comunitaria 2 66 Francese / Spagnolo 5 Matematica e Scienze Tecnologia Musica Arte e Immagine Educazione Fisica Religione 1 33 TOTALE

4 Il Processo Formativo L Istituto intende proporre un offerta formativa ricca ed articolata che parte dalla rilevazione dei bisogni formativi degli allievi e del territorio cercando di dare risposte concrete, attraverso la formulazione di obiettivi da raggiungere e competenze da sviluppare, in un Curricolo Verticale d Istituto. L offerta formativa si realizza attraverso attività curricolari ed extracurricolari che confluiscono in un unico percorso educativo I linguaggi della cultura: star bene a scuola attraverso la piena espressione di sé: il benessere fisico, psicologico, emotivo e relazionale della persona. Questo percorso permette la scelta di attività trasversali, privilegiando le tematiche dell educazione ambientale, alimentare, stradale, dell educazione alla legalità, all affettività RILEVAZIONE DEI BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALLIEVI Comunicazione e modalità di ascolto Regole condivise Aggregazione Identità Stimoli, tempi, metodologie per comprendere I RILEVAZIONE DEI BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO Disagio di chi vive in periferia Mancanza di punti di aggregazione RISPOSTE CONCRETE DELLA SCUOLA AGLI ALLIEVI: supporto linguistico agli alunni stranieri continuità educativa (tra ordini di scuola) interventi individualizzati metodologie adeguate personalizzate apprendimento in situazione ascolto dei bisogni regole chiare e condivise (alunni, docenti, ATA) attivazione di situazioni stimolanti AL TERRITORIO: la comunicazione scuola aperta più modelli di tempo scuola qualità scuola come agenzia di educazione permanente scuola come punto di riferimento culturale e sociale FINALITA DEL PROCESSO FORMATIVO: Educare al rispetto delle regole della convivenza civile Promuovere le potenzialità di ciascuno Educare alla scelta Educare alla formazione di un concetto positivo di sé Promuovere la conoscenza e favorire la comprensione delle discipline di studio Educare all autonomia cognitiva Educare alla mondialità culturale Educare al benessere psico-fisico della persona Promuovere le capacità collaborative COMPETENZE DA SVILUPPARE Area a : Comunicativo-espressiva Area b: Cognitivo-Relazionale Area c: Autonomia-operativa Area d: Affettivo-relazionale 37

5 L AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA Da alcuni anni, il nostro Istituto realizza con successo alcune attività progettuali, sia in orario curricolare che extracurricolare, secondo le tematiche individuate dal Collegio dei docenti e dal Consiglio d Istituto Dette attività portanti vengono confermate ogni anno e si arricchiscono di strumenti e strategie metodologiche che nel tempo vengono sempre più affinate. Esse costituiscono, quindi, la struttura portante dell offerta formativa rispondendo alle esigenze dell utenza, così come emerso dai questionari di autovalutazione d Istituto. Queste attività progettuali si articolano come segue: Progetti Cosa sono e quali competenze KET - Certificazione Lingua Inglese Laboratorio di lingua inglese per il conseguimento del Diploma KET (Key English Test) della University of Cambridge è il primo livello di esame nel sistema a cinque livelli degli esami Cambridge. I diplomi Cambridge sono riconosciuti a livello mondiale sia da istituzioni scolastiche che da datori di lavoro.. Potenziamento delle lingue straniere con certificazione Trinity, Delf, Ket Propedeutica al latino TRINITY College of London è un Examinations Board (Ente Certificatore) britannico fondato nel 1870 patrocinato da Sua Altezza Reale il Duca di Kent. Il nostro Istituto dal 2008 è Centro Trinity ed è pertanto abilitato ad organizzare esami in sede per il rilascio della certificazione della conoscenza della lingua inglese. I Corsi di primo livello (grade 1,2,3) e di secondo livello (grade 4) sono rivolti a tutti gli studenti del secondo biennio della scuola Primaria e agli studenti delle classi prime e seconde della scuola secondaria di I grado. Le iscrizioni sono aperte anche agli studenti del territorio. DELF (Diplome d'etudes en langue française) Il Delf è una certificazione rilasciata dal Ministère de l'éducation Nationale, dell'enseignement Supérieur et de la Recherche francese. Attesta il livello di conoscenza della lingua francese. Nel nostro Istituto si svolgono i Corsi per la Certificazione del livello A1 e A2 per gli alunni interni ed esterni delle classi terze della scuola secondaria di I grado, che abbiano una buona conoscenza della lingua francese. Gemellaggio e Partenariato Internazionale Mediterraneo AMCM- LINNK SCHOOL di Malta con Stage di istruzione a Malta di 5/8 giorni per approfondimento della lingua inglese e relativa certificazione di livello Tutte e tre le Certificazioni intendono far raggiungere agli alunni le seguenti competenze: Potenziare la fluidità linguistica Acquisire un lessico più ricco Utilizzare il lessico, le strutture e le conoscenze apprese per elaborare messaggi corretti La propedeutica allo studio del latino muove da due ambiti: a) il ripasso della grammatica italiana; b) Acquisire alcuni fondamenti della grammatica latina Il primo ambito di lavoro è quello introdurre lo studio di questa lingua con un ripasso capillare e sistematico dell'analisi grammaticale, logica e del periodo italiana. L'idea che sta alla base di tale impostazione didattica è che la grammatica sia condizione necessaria e sufficiente allo studio delle lingue classiche. 38

6 Alfabetizzazione per gli alunni stranieri Biblioteca Attività recupero per italiano e matematica Centro Sportivo Studentesco PALLAVOLO Orientamento Il secondo ambito è quello di introdurre alcuni fondamenti della grammatica latina come le declinazioni, verbi, Tale attività è rivolta agli alunni stranieri di tutte le classi della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado e ai nuovi inserimenti in corso d anno, allo scopo di: Favorire e promuovere l inclusione e l integrazione degli alunni stranieri per contrastare la dispersione scolastica; Conoscere, comprendere ed acquisire le competenze nella Lingua italiana scritta ed orale. Acquisire abilità e competenze funzionali per lo studio dei vari ambiti disciplinari Attivare e/o stimolare gli interscambi culturali tra alunni italiani e stranieri, facilitandone l interazione in classe. Salvaguardare e valorizzare le radici culturali d origine degli studenti stranieri. La Biblioteca, presente in ogni sede, con le sue attività di lettura, di laboratorio linguistico, di incontro con gli autori intende portare gli studenti a: Leggere con interesse e con piacere testi letterari di vario tipo e cominciare a manifestare gusti personali per quanto riguarda opere, autori e generi letterari, sui quali scambiare opinioni. Le attività del recupero disciplinare intende: Potenziare il lessico per acquisire una terminologia specifica ed appropriata alle discipline. Consolidare le principali convenzioni ortografiche Utilizzare il ragionamento per risolvere situazioni problematiche di vario tipo Consolidare abilità di calcolo scritto e orale. La costituzione del Centro Sportivo Studentesco, avviata dall anno in corso, si propone di far raggiungere agli studenti partecipanti i seguenti obiettivi: Percepire lo spazio e orientarsi in esso; Coordinare i movimenti; Rafforzare l autostima; Collaborare costruttivamente nel lavoro di squadra; Rispettare le regole; Acquisire le abilità tecniche fondamentali della pallavolo e dello sci; Educare a corretti stili di vita. La scuola attiva un percorso mirato, che avvalendosi di personale esperto, aiuta gli studenti a: - conoscere se stessi; - maturare una propria identità: - sviluppare una propria capacità decisionale; - maturare una propria capacità di risoluzione dei problemi; - leggere e comprendere la storia personale e collettiva - formare capacità personali e comunitarie di disponibilità al cambiamento; - relazionarsi positivamente con gli altri; - formare, a lungo termine, ad un modello di uomo capace di pensare e agire in modo ragionevolmente preventivo, rispetto alle trasformazioni in atto; - usare il sapere e il lavoro come occasione di crescita personale per un futuro a misura d uomo. In vista di ciò, si cercherà di: - in primo luogo, aiutare a decifrare il nostro tempo, individuandone tendenze ed istanze; 39

7 - in secondo luogo, mettere in luce le nuove forme di domanda formativa e i tentativi di risposta educativa; - in terzo luogo, indicare alcune piste educative da tener presente quando si va a fare opera di orientamento e di promozione umana personale, in risposta ai mutamenti e ai processi in atto nel contesto di vita contemporaneo. A tale proposito l Istituto Comprensivo Via Casal Bianco offre per le classi terze della scuola secondaria di I grado un Servizio di Sportello d Orientamento, costituito da esperti psicologi per aiutare gli studenti ad una scelta consapevole di senso in base a quelle che sono le loro attitudini, i loro interessi e motivazioni, nonché le loro capacità decisionali, con uno sguardo al mondo del lavoro. E centrato sull identificazione di un percorso formativo unitario e progressivo di insegnamento apprendimento. Prevede l esito di una coerenza tra la scuola e la famiglia nell azione di educazione e di istruzione; un coordinamento didattico tra gli insegnanti di vari ordini di scuola e azioni di orientamento sul percorso scolastico successivo, in grado di indirizzare le scelte in ordine agli itinerari formativi da seguire. Nel nostro Istituto le attività di continuità sono organizzate sulla base di un percorso unitario e progressivo che prevede: di Continuità l individuazione di obiettivi essenziali relativi alle competenze in uscita da ogni segmento scolastico; Criteri di verifica e di valutazione comuni e condivisi Prove strutturate d apprendimento uguali per tutte le classi parallele relative a tutte le discipline Prove d ingresso e d uscita da un ordine di studi all altro (Le prove d uscita costituiscono la base per strutturare le prove d ingresso dell ordine di studi successivo; Quanto sopra, si realizza attraverso attività con gli studenti dei vari ordini di scuola e attraverso attività di formazione e di ricerca- azione dei docenti, all interno del lavoro delle Commissioni e dei Dipartimenti, anche in collaborazione con i docenti della scuola dell Infanzia e della scuola secondaria di secondo grado. Sportello d ascolto Con l intervento della psicologa, lo sportello è finalizzato a Favorire il benessere dell alunno e sani stili di vita prevenendo comportamenti a rischio, soprattutto per gli alunni frequentanti le ultime classi della scuola secondaria Sostenere le famiglie nel loro compito educativo Prevenire il fenomeno di burn-out del corpo docente promuovendo lo star bene insieme a scuola 40

8 La progettazione curriculare ed extracurriculare I progetti del POF, per l a.s. 2013/2014, si articolano in attività curriculari ed extracurriculari, nell ambito delle seguenti MACRO AREE TEMATICHE: Unplugged Prevenzione alle dipendenze: fumo, alcool, droghe S.S. DI PRIMO GRADO Referente: Prof.ssa Molinaro Sì, viaggiare/noi, l ambiente, la salute S. Primaria Referente: Ins. Casula Orientamento S.S. DI PRIMO GRADO Referente: Prof.ssa Greco AREA SOCIO- AFFETTIVA Club della Frutta Classe IIID S.P.Nuzzo Referente: Ins. Casula Riqualificazione spazi esterni Classe IIID S.P.Nuzzo Referente: Ins. Casula (Attività curriculare ed extracurriculare) Educazione all affettività Classi V Scuola Primaria Referente: L Arco Psicologia Educazione all affettività Classi Scuola Sec. I Grado Dott.ssa Ruggero 41

9 Area Informatica 2.0 ID Scuola Secondaria di I Grado Area dello Sport Lo sport a scuola con l associazione culturale LEVANTE Scuola Primaria Sci- La didattica sulla neve Classi V e I II III S.S.IG. Centro Sportivo Studentesco Pallavolo Alunni S.S. di I Grado Referenti: Prof.ssa D Onofrio Attività di Formazione sui BES Per i Docenti di Sostegno Scuola Primaria e Secondaria I Grado Referenti: Prof. Rosci Recupero Italiano e Matematica Alunni S. S. di I Grado Ref.: Proff. Lettere e Matematica Area Inclusività UndeRadio - Diversi, ma uguali. La parola ai ragazzi. Save the children MEDIA AID S.S. DI PRIMO GRADO Referente: Prof.ssa Molinaro (Attività curriculare ed extracurriculare) 42

10 Area di Promozione della Lettura e Biblioteca Biblioteca S.S. I G. Sedi MONTALE e DI CONSIGLIO Referenti: Proff. Di Bello, Valiani Leggere, ascoltare, raccontare e creare S. Primaria Nino Manfredi Referente: Ins. Italiano Legambiente di Ed. ambientale S.S. I G. Sede Montale Referente: Prof.ssa Restivo Area matematicoscientifica GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO In collaborazione con l Accademia Italiana promozione della Matematica S. Primaria e Secondaria di I G. Referenti: Ins. Serra Prof.ssa Runci Fare amicizia con le stelle Alunni ed utenza del territorio Referenti: Oddi-Della Puca Network di scuole per l ambiente in rete Classi IVC VC Referente: Ins. Diddoro Niente si butta tutto si riutilizza Classi II S. Primaria Referente: Ins. Casula 43

11 Decorazioni di Patchwork Alunni S. S. di I Grado Referenti: Prof.ssa Spinelli Delf A1/A2 Alunni S.S. di I Grado Referente: Prof.ssa Golino di musica Alunni S. Primaria Classi IIIC e III Con il maestro Liano Area Linguistico-Espressiva Propedeutica al latino Alunni S. S. di I Grado Referente: Prof.ssa Tozzi Ket Alunni S.S. di I Grado Referenti: Prof.sse Greco La magia dell opera Alunni S. Primaria sede Manfredi Referenti: Ins. Diddoro Viaggio d istruzione a Malta Classi V I II III S.S. di I G. Referenti: Prof.sse Greco- Golino Trinity Alunni S. Primaria e S. di I Grado Referenti: Ins. Diddoro Attività laboratoriali Con l associazione culturale Le Briciole Alunni S. Primaria Nuzzo Un bosco da salvare Attività teatrale con l associazione culturale Teatro Verde Alunni S. Primaria Referenti: Ins. Casula Alfabetizzazione Rivolta a tutti gli alunni stranieri 44

12 Sicurezza sul web Classi III S.S. I G. In collaborazione con la polizia postale Educazione Stradale nelle scuole S.Primaria e S.S. di I Grado Referente: Ins. Vaccaro Unplugged S.S. DI PRIMO GRADO Referente: Prof.ssa Molinaro Area Cittadinanza e Costituzione Adotta un monumento IC - IIIC S.S. DI PRIMO GRADO Referente: Prof.ssa Brancaccio Legalità Alunni S.S. I G. In collaborazione con la Guardia di Finanza Referente: Prof.ssa Molinaro di Rete della Protezione Civile S.S. DI PRIMO GRADO Ref: Prof.ssa Molinaro 45

13 Visite, Viaggi di istruzione e Campi Scuola Nel corso dell anno scolastico verranno organizzate uscite didattiche, viaggi d istruzione e campi scuola coerentemente con la progettazione educativo - didattica dell Istituto e delle singole classi, della durata di uno e più giorni. La spesa di tali iniziative sarà a totale carico delle famiglie degli alunni, la Scuola darà un contributo solo a quelli in particolari situazioni di disagio economico. Le uscite didattiche, i campi scuola e i viaggi sono deliberate dal Collegio Docenti e dal Consiglio di Istituto, rispettando i criteri deliberati dal Consiglio d Istituto stesso. Le visite di istruzione si svolgono durante l orario scolastico e vengono decise dai consigli di classe e interclasse. Esse costituiscono un importante strumento per un efficace conoscenza, sperimentazione ed integrazione degli argomenti affrontati nel programma delle attività e un importante mezzo per arricchire il proprio bagaglio culturale e favorire la socializzazione e la costruzione di relazioni costruttive. Gli itinerari previsti, nazionali e non, sono a carattere: Storico, archeologico e museale; Scientifico e tecnologico; Naturalistico; Culturale-artistico (teatri, auditorium ) Sportivo; Interculturale e di approfondimento linguistico. Riguardo l itinerario Interculturale e di approfondimento linguistico, questo Istituto è scuola capofila per il Comune di Roma del Internazionale di Multikulturalità AMCM di Malta, con il quale organizza stages d istruzione a Malta, con soggiorni di 8 giorni /7 notti o 5 giorni /4notti. Gli studenti, oltre a frequentare il suddetto stage, avranno la possibilità di consolidare le competenze in lingua inglese e di acquisire le relative certificazioni di livello. Per i viaggi d istruzione La partecipazione al viaggio è subordinata alle seguenti condizioni: - Gli allievi partecipanti devono avere il consenso scritto della persona che esercita la potestà familiare. - Gli studenti che hanno avuto provvedimenti disciplinari devono essere autorizzati a partecipare al viaggio dal proprio Consiglio di classe. - Tutti gli studenti che partecipano ai viaggi d istruzione devono essere muniti di un documento di identificazione ed inseriti nell elenco della classe di appartenenza, convalidato dal Dirigente Scolastico. - Per i viaggi all estero, gli studenti devono essere muniti di documento valido per l espatrio e di documento valido per l assistenza sanitaria all estero. 46