PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO

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1 Pag. Pagina 1 di 10 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO Disegno e Storia dell Arte anno scolastico 2014 FUNZIONE 1^ A LISSA 2^ A - 2^ B LISSA 3^ A 3^B LISSA 4^ A LISSA 5^A - 5^B LISSA DOC: prof. ssa Beatrice Papaianni 0 DOC prof.ssa Silvana Rizzo DS dott. Pietrina Ciavirella Sigla( ) Firma Sigla( ) Firma 15/09/14 Rev. Redazione/Verifica Approvazione Data ( ) Sigla Funzione 1

2 Pag. Pagina 2 di CONOSCENZE L apprendimento è specificato per livelli di classe e viene valutato secondo i criteri, comuni alla disciplina, esplicitati in seguito. I descrittori riguardano sia gli aspetti teorici e/o pratici. Obiettivi comuni per tutte le classi Nella descrizione delle conoscenze sono evidenziati in grassetto quelli minimi PRIME Conoscere attraverso lo studio anche grafico la produzione architettonica e artistica dalle origini sino all arte romana compresa. Lo studente deve impadronirsi degli strumenti utili alla lettura dell opera d arte e dello spazio architettonico. Dell arte preistorica deve conoscere gli elementi strutturali dell architettura megalitica e del sistema costruttivo trilitico; dell arte greca, in particolare quella riferita al periodo classico, le tipologie di templi e gli ordini architettonici; dell arte romana le tecniche costruttive, le principali tipologie architettoniche e i principali monumenti celebrativi. Conoscere le figure geometriche (piane, solide), i semplici oggetti, le costruzioni geometriche elementari di geometria piana. Lo studente deve conoscere le costruzioni delle figure piane fondamentali, e la posizione dei sistemi di riferimento x, y, z della geometria descrittiva in proiezione ortogonale. Conoscere le leggi della teoria della percezione in funzione alle norme, metodi, strumenti e tecniche tradizionali per la rappresentazione grafica. Conoscere la normativa UNI e in particolare alcuni contenuti essenziali quali: le convenzioni grafiche che riguardano i tipi di linee, il formato dei fogli, le scritturazioni, l impaginazione grafica, la scala dimensionale. 2

3 Pag. Pagina 3 di 10 SECONDE Conoscere attraverso lo studio anche grafico, la produzione artistica, specialmente quella architettonica, dal periodo paleocristiano fino al gotico, con particolare attenzione alle analisi tecniche e alle modalità costruttive dei materiali e degli stili utilizzati per edificare chiese e cattedrali. Conoscere alcune delle più importanti personalità artistiche di questo periodo, da Wiligelmo fino a Giotto e agli altri grandi maestri attivi tra Duecento e Trecento. Conoscere i caratteri guida delle strutture e delle forme architettoniche. Conoscere le tecniche artistiche. Conoscere le convenzioni fondamentali per eseguire una rappresentazione grafica sufficientemente corretta in 2D e 3D. Conoscere le regole per risolvere esercitazioni di sezioni in proiezione ortogonale, di proiezioni assonometriche ( con i diversi metodi grafici ). Conoscere i sistemi di quotatura geometrica, e come influiscono sulla progettazione. TERZE Conoscere le espressioni artistiche e architettoniche dal primo 400 fino al Manierismo. Lo studente deve conoscere gli strumenti utili alla lettura dell opera d arte e dello spazio architettonico. Deve saper riconoscere, attraverso dei percorsi tecnici di analisi, gli stili e i principali elementi che caratterizzano l opera (architettonica, scultorea e pittorica), la collocazione nel suo periodo storico, i caratteri, la committenza, l ubicazione, la tecnica. Tra i contenuti fondamentali per il 400 e il 500: il primo Rinascimento a Firenze e l opera di Brunelleschi, Donatello, Masaccio; l invenzione della prospettiva e le conseguenze per l architettura e le arti figurative; le opere e la riflessione teorica di Leon Battista Alberti; i centri artistici italiani e i principali protagonisti: Piero della Francesca, Mantegna, Antonello, Bellini; la città ideale, il palazzo, la villa; gli iniziatori della terza maniera : Bramante, Leonardo, Michelangelo, Raffaello; il Manierismo in architettura e nelle arti figurative; la grande stagione dell arte veneziana; l architettura di Palladio. Lo studente deve conoscere la tecnica delle rappresentazione dello spazio attraverso lo studio della prospettiva centrale e accidentale di figure piane e solidi geometrici. 3

4 Pag. Pagina 4 di 10 QUARTE Conoscere le espressioni artistiche e architettoniche del 600 e 700: le novità proposte da Caravaggio; le opere esemplari del Barocco romano (Bernini, Borromini, Pietro da Cortona); la tipologia della reggia, dal grande complesso di Versailles alle opere di Juvarra (Stupinigi) e Vanvitelli (Caserta). Per l arte del secondo 700 e dell 800: l architettura del Neoclassicismo; il paesaggio in età romantica: pittoresco e sublime ; il Gotic revival ; le conseguenze della Rivoluzione industriale: i nuovi materiali e le tecniche costruttive, la città borghese e le grandi ristrutturazioni urbanistiche; la pittura del Realismo e dell Impressionismo. Lo studente deve conoscere lo studio sistematico della Teoria delle ombre (figure piane, solidi geometrici e volumi architettonici); si analizzeranno i fondamenti per l analisi tipologica, strutturale, funzionale e distributiva dell architettura e lo studio della composizione delle facciate e il loro disegno materico, con le ombre. QUINTE Conoscere le manifestazioni artistiche post-impressioniste, intese come premesse allo sviluppo dei movimenti d avanguardia del XX secolo, per giungere a considerare le principali linee di sviluppo dell arte e dell architettura contemporanee, sia in Italia che negli altri paesi. Conoscere i nuovi materiali (ferro e vetro) e le nuove tipologie costruttive in architettura, le Esposizioni universali alle realizzazioni dell Art Noveau; lo sviluppo del disegno industriale, da William Morris all esperienza del Bauhaus; le principali avanguardie artistiche del Novecento; il Movimento moderno in architettura, con i suoi principali protagonisti, e i suoi sviluppi nella cultura architettonica e urbanistica contemporanea; la crisi del funzionalismo e le urbanizzazioni del dopoguerra; infine gli attuali nuovi sistemi costruttivi basati sull utilizzo di tecnologie e materiali finalizzati ad un uso ecosostenibile. Conoscere l analisi dell ambiente costruito (di uno spazio urbano, di un edificio, di un monumento), mediante il rilievo grafico-fotografico e gli schizzi dal vero, ed elaborare semplici proposte progettuali di modifica dell esistente o da realizzare ex-novo. 4

5 Pag. Pagina 5 di ABILITÀ La capacità di applicare le conoscenze è specificata per livelli di classe e viene valutata secondo i criteri, comuni alla disciplina, esplicitati in seguito. I descrittori riguardano sia gli aspetti teorici e/o pratici. Obiettivi comuni per tutte le classi PRIME - Saper individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete. - Disegnare figure geometriche usando in modo appropriato ed efficace gli strumenti da disegno. - Disegnare poligoni regolari sapendo utilizzarne le proprietà geometriche. - Esporre in modo chiaro, logico e coerente le conoscenze. - Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. SECONDE - Disegnare figure geometriche usando in modo appropriato ed efficace gli strumenti da disegno. - Comprendere la relazione tra rappresentazione tridimensionale e Bidimensionale. - Applicare correttamente il metodo di proiezione conosciuto - Esporre in modo chiaro, logico e coerente le conoscenze - Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi di un testo specifico. - Cogliere i caratteri specifici di un testo. - Collocare le più rilevanti opere umane affrontate secondo le coordinate spazio-tempo. - Identificare i caratteri significativi per confrontare prodotti artistici di aree e periodi diversi. - Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. 5

6 Pag. Pagina 6 di 10 TERZE -Individuare le caratteristiche spaziali degli oggetti. - Disegnare figure geometriche usando in modo appropriato ed efficace gli strumenti da disegno. - Applicare in maniera corretta i metodi della geometria descrittiva conosciuti. - Saper individuare le categorie formali del fatto artistico e architettonico. - Saper disegnare un particolare costruttivo e/o decorativo con tecniche miste. - Saper elaborare in modo sintetico ed esauriente un tema artistico e/o un periodo artistico. - Saper esporre in modo autonomo un argomento di studio esponendo in modo chiaro, logico e coerente le conoscenze. - Collocare le più rilevanti opere umane affrontate secondo le coordinate spazio-tempo. - Identificare i caratteri significativi per confrontare prodotti artistici di aree e periodi diversi. - Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. QUARTE - Individuare le caratteristiche spaziali degli oggetti. - Disegnare figure geometriche usando in modo appropriato ed efficace gli strumenti da disegno. - Applicare in maniera corretta i metodi della geometria descrittiva conosciuti. - Esporre in modo chiaro, logico e coerente le conoscenze. - Collocare le più rilevanti opere umane affrontate secondo le coordinate spazio-tempo. - Identificare i caratteri significativi per confrontare prodotti artistici di aree e periodi diversi. - Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. 6

7 Pag. Pagina 7 di 10 QUINTE - Esporre in modo chiaro, logico e coerente le conoscenze, verbalmente o con un testo scritto. - Collocare le più rilevanti opere umane affrontate secondo le coordinate spazio-tempo. - Identificare i caratteri significativi per confrontare prodotti artistici di aree e periodi diversi. - Operare collegamenti tra i contenuti di altre discipline e le opere artistiche dello stesso periodo storico. - Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. - Individuare i collegamenti interdisciplinari della tematica scelta. 3. COMPETENZE La comprovata capacità di usare le conoscenze. Sono descritte in termini di responsabilità ed autonomia. I descrittori riguardano sia gli aspetti teorici e/o pratici Obiettivi comuni per tutte le classi PRIME - Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi grafici. - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione. - Saper prendere appunti, con schemi, mappe concettuali, riferimenti logici corredati di tutte le informazioni grafiche che permettono di utilizzare quanto studiato. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico - Acquistare dimestichezza con il linguaggio grafico e visivo. 7

8 Pag. Pagina 8 di 10 SECONDE - Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi grafici. - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione. - Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti specifici. - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso le azioni dell uomo sul territorio e le manifestazioni artistiche. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. TERZE - Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi grafici. - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione. - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso le azioni dell uomo sul territorio e le manifestazioni artistiche. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. QUARTE - Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi grafici. - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione. - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso le azioni dell uomo sul territorio e le manifestazioni artistiche. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. 8

9 Pag. Pagina 9 di 10 QUINTE - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione. - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso le azioni dell uomo sul territorio e le manifestazioni artistiche. - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico. 4. LA VALUTAZIONE Le conoscenze, le abilità e le competenze specificate per livelli di classe, vengono valutate secondo i criteri, comuni alla disciplina, qui esplicitati. TIPI E NUMERI DI PROVE * Test Interrogazione dialogata con la classe e/o Interrogazione orale Prova grafica e/o Prova pratica Relazioni Le prove oggettive di verifica per la valutazione sommativa devono essere almeno due (scritto - grafica pratica) a periodo. Verranno stabilite in itinere alcune prove comuni da sottoporre agli allievi che necessitano di corsi di recupero in modo da uniformare gli obiettivi minimi già esplicitati. *Secondo l andamento scolastico delle classi il dipartimento stabilirà in tempo utile le modalità di recupero degli allievi con sospensione del giudizio. 5. I CRITERI DI VALUTAZIONE Livello di partenza. Partecipazione. Progressivo recupero delle carenze di base. Atteggiamento positivo nei confronti del lavoro scolastico. Correttezza del lavoro svolto. Capacità di applicare le regole e di utilizzare i linguaggi specifici. OTTIMO (voto 9-10) Nessuna lacuna nella conoscenza delle regole. Padronanza grafica completa. Capacità autonoma nell applicazione delle regole. 9

10 Pag. Pagina 10 di 10 BUONO (voto 7-8) Nessuna lacuna nella conoscenza delle regole, padronanza nell applicazione delle regole di buon livello. Qualche difficoltà grafica superabili con qualche suggerimento da parte dell insegnante. SUFFICIENTE (voto 6) Nessuna lacuna nella conoscenza delle regole fondamentali, padronanza nell applicazione delle regole a casi semplici secondo i requisiti elencati per il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti. INSUFFICIENTE (voto 5) Lacune non gravi nella conoscenza delle regole. Padronanza nell applicazione delle regole solo in casi molto semplici. Difficoltà ripetute nella grafica. NEGATIVO (voto 4-3) Lacune gravi nella conoscenza delle regole. Difficoltà gravi nella grafica e nell applicazione di prove semplici. NULLO (voto 2 o 1) Nessuna o quasi nessuna conoscenza, abilità e competenza. 6. ASPETTI DELLA VALUTAZIONE altri aspetti che si tengono presenti nella valutazione: la capacità di esposizione orale in modo preciso e ordinato la capacità di organizzare in modo ordinato gli elaborati grafici e le prove scritte la padronanza del linguaggio l impegno nella rielaborazione personale lo svolgimento puntuale dei compiti a casa il contributo attivo al dialogo educativo Le valutazioni sono regolarmente comunicate agli allievi e ai genitori. Nel momento della valutazione finale si tiene conto per ciascun alunno del livello di partenza e del progresso effettuato. Inoltre, elemento di valutazione, è l atteggiamento complessivo dell allievo nei confronti del lavoro scolastico e il suo modo di rapportarsi con i vari elementi della comunità scolastica. 10