CLASSI PRIME (Da ricondursi al livello A1/a del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa)

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1 DISCIPLINA: INGLESE DESCRITTORI DI VALUTAZIONE CLASSI PRIME (Da ricondursi al livello A1/a del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) VALUTA- ZIONE ASCOLTO (Comprensione orale) con prontezza brevi dialoghi, istruzioni ed ambiti familiari; identifica il tema generale di un discorso relativo ad argomenti conosciuti. brevi dialoghi, istruzioni ed espressioni relativi ad ambiti familiari, se pronunciate chiaramente; identifica il tema generale di un discorso relativo ad argomenti conosciuti. in modo completo il contenuto di brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari e sa riferirne il contenuto. NUCLEI FONDANTI E TRAGUARDI DI COMPETENZA PARLATO (Produzione e interazione orale) oggetti familiari con modo scorrevole, oggetti familiari in modo sicuro, con pronuncia chiara, oggetti familiari utilizzando il lessico LETTURA (Comprensione scritta) comprende brevi e semplici testi, cogliendo identificando il lessico comprende brevi e semplici testi, cogliendo il loro identificando il lessico comprende brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale. SCRITTURA (produzione scritta) in forma chiara, corretta e con un lessico corretti e utilizza un lessico quasi sempre relativi ad espetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, con pochi errori ed improprietà lessicali. 7 quasi integralmente brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari, dopo uno o e si esprime con pronuncia chiara, rispondendo a semplici domande relative alla sfera quasi integralmente il significato globale di un breve testo scritto relativo ad ambiti semplici e brevi elaborati relativi ad espetti del proprio vissuto e del proprio

2 6 5 4 personale. più ascolti, e sa riferirne il contenuto generale. brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari, dopo uno o più ascolti, e sa riferirne il contenuto per sommi capi. e riferisce in modo parziale il contenuto generale di brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari, dopo più ascolti. comprende e non riesce a riferire il contenuto generale di un breve messaggio orale relativo ad ambiti familiari, dopo più ascolti. e comunica in modo comprensibile, rispondendo a semplici domande relative alla sfera personale. interagire e ha difficoltà nel rispondere a semplici domande relative alla sfera personale. interagire e a rispondere a semplici domande relative alla sfera personale. familiari, dopo una o più gli elementi essenziali di un breve testo scritto relativo ad ambiti familiari, dopo una o più in modo parziale gli elementi essenziali di un breve testo scritto relativo ad ambiti familiari, dopo più comprende gli elementi essenziali di un breve testo scritto relativo ad ambiti familiari, dopo più ambiente, utilizzando lessico e strutture grammaticali note ed esercitate. guidati, relativi ad espetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, utilizzando lessico e strutture grammaticali note ed esercitate. semplici e brevi messaggi, formalmente difettosi, ma nel complesso comprensibili. L alunno scrive con errori che rendono difficile la comprensione anche di semplici messaggi.

3 CLASSI SECONDE (Da ricondursi al livello A1/b del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) VALUTA- ZIONE 10 9 ASCOLTO (Comprensione orale) con prontezza dialoghi, istruzioni ed ambiti familiari; identifica il tema generale di un discorso relativo ad argomenti noti. Comprende brevi testi, anche multimediali, identificandone parole chiave e il senso generale. dialoghi, istruzioni ed ambiti familiari; identifica il tema generale di un discorso relativo ad argomenti noti. NUCLEI FONDANTI E TRAGUARDI DI COMPETENZA PARLATO (Produzione e interazione orale) oggetti familiari con modo scorrevole, Riferisce aspetti e informazioni, afferenti alla sfera personale, relativi al presente e al passato. Interagisce in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. oggetti familiari in modo sicuro, con pronuncia chiara e Riferisce aspetti e informazioni, afferenti alla sfera personale, relativi al presente e al passato. LETTURA (Comprensione scritta) comprende semplici testi, cogliendo dettagliato. comprende semplici testi, cogliendo quasi integralmente il loro significato dettagliato. SCRITTURA (produzione scritta) L alunno scrive in forma chiara, corretta e con un lessico adeguato brevi testi per presentarsi, descrivere luoghi e persone e riferire del passato. L alunno scrive brevi testi per presentarsi, descrivere luoghi e persone e riferire del passato, corretti, e utilizza un lessico quasi sempre 8 in modo completo dialoghi, istruzioni ed ambiti familiari e sa riferirne il contenuto. oggetti familiari con pronuncia chiara, utilizzando il lessico Riferisce aspetti e informazioni, afferenti comprende semplici testi, cogliendo significato globale. L alunno scrive brevi testi per presentarsi, descrivere luoghi e persone e riferire del passato, con pochi errori ed improprietà lessicali.

4 alla sfera personale, relativi al presente e al passato. quasi integralmente il senso globale di un messaggio orale, dopo uno o più ascolti, e sa riferirne il contenuto generale. il senso globale di un messaggio orale, dopo più ascolti e sa riferirne il contenuto per sommi capi. e riferisce in modo parziale il senso globale di un messaggio orale, dopo più ascolti. comprende e non riesce a riferire il contenuto generale di un messaggio orale, dopo più ascolti. e si esprime con pronuncia chiara, ponendo e rispondendo a domande su un tema e comunica in modo comprensibile, ponendo e rispondendo a domande su un tema noto e in modo guidato. interagire e ha difficoltà nel porre e rispondere a domande su un tema interagire e a rispondere a domande su un tema quasi integralmente gli elementi significativi di un breve testo scritto, dopo una o più gli elementi significativi di un breve testo scritto, dopo una o più in modo parziale gli elementi significativi di un breve testo scritto, dopo più comprende gli elementi significativi di un breve testo scritto, dopo più utilizzando lessico e strutture grammaticali note ed esercitate. guidati utilizzando lessico e strutture grammaticali note ed esercitate., formalmente difettosi, ma nel complesso comprensibili. L alunno scrive con errori che rendono difficile la comprensione anche di.

5 CLASSI TERZE (Da ricondursi al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) VALUTA- ZIONE 10 9 ASCOLTO (Comprensione orale) con prontezza i punti essenziali di un discorso ed individua le i punti essenziali di un discorso. Individua in modo sicuro le NUCLEI FONDANTI E TRAGUARDI DI COMPETENZA PARLATO (Produzione e interazione orale) con uno o più interlocutori, con modo scorrevole. Comprende i punti chiave di una conversazione ed esprime le proprie idee in modo efficace, Descrive o presenta persone, studio, compiti espressioni e frasi connesse in modo semplice. Riferisce aspetti culturali del mondo della comunità studiata. con uno o più interlocutori, con modo sicuro, Comprende i punti chiave di una conversazione ed esprime le proprie idee in modo semplice e comprensibile. Descrive o presenta persone, studio, compiti espressioni e frasi LETTURA (Comprensione scritta) comprende testi completo a domande che richiedono comprende testi quasi completo a domande che richiedono SCRITTURA (produzione scritta) brevi testi utilizzando lessico e sintassi appropriate. brevi testi utilizzando lessico e sintassi sostanzialmente appropriate.

6 8 7 connesse in modo semplice. in modo completo i punti essenziali di un discorso. Individua le i punti essenziali di un discorso relativo ad argomenti noti, a condizione che venga usata una lingua chiara. Individua la maggior parte delle informazioni principali di un testo orale. con uno o più interlocutori; comprende i punti chiave di una conversazione. Descrive o presenta persone, studio, compiti espressioni e frasi connesse in modo semplice. con un interlocutore e descrive o presenta persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani usando espressioni non idiomatiche e semplici connettori. comprende testi soddisfacente a domande che richiedono comprende quasi integralmente testi relativamente lunghi. Risponde a domande che richiedono brevi testi con pochi errori ed improprietà lessicali. brevi testi utilizzando lessico e sintassi comprensibili. 6 5 alcuni punti essenziali di un discorso. Individua alcune tra le e riferisce in modo parziale il contenuto generale di un discorso. con un interlocutore e descrive o presenta persone, condizioni di vita o di studio, compiti espressioni non idiomatiche e in modo paratattico. interagire con un interlocutore e ha difficoltà a descrivere o presentare persone, studio e compiti quotidiani. L alunno legge testi sintetico a domande che richiedono in modo parziale le informazioni esplicite di un testo scritto relativamente lungo. brevi testi molto guidati utilizzando lessico e sintassi comprensibili, anche se non del tutto appropriati. brevi testi molto guidati, formalmente difettosi, ma nel complesso comprensibili.

7 4 comprende e non riesce a riferire il contenuto generale di un discorso. interagire con un interlocutore. comprende le informazioni esplicite di un testo scritto relativamente lungo. L alunno scrive con errori che rendono difficile la comprensione anche di brevi testi guidati.