PROGRAMMAZIONE A.S. 2014/2015 EXPO: PIANETA MILANO

Transcript

1 SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA MARIA MATER MEA VIA PUSIANO, 57 MILANO Tel. 02/ Fax 02/ libero.it PROGRAMMAZIONE A.S. 2014/2015 EXPO: PIANETA MILANO Questo progetto cerca di favorire lo sviluppo integrale ed armonico del bambino, cercando di renderlo partecipe della realtà e dei luoghi in cui vive e sensibilizzandolo ad una visione più globale del mondo, per divenire cittadini migliori. Partendo dall esplorazione dei vari spazi e ambienti della città di Milano, si cerca di accompagnare il bambino in un processo di conoscenza delle tematiche dell Expo, in particolare dell alimentazione e di una maggiore consapevolezza dei problemi del pianeta. SETTEMBRE - accoglienza dei bambini - inserimento dei nuovi - conversazioni ed attività sulle vacanze estive OTTOBRE NOVEMBRE - conoscenza delle regole - progetto stagioni: l autunno - inizio dell attività motoria, musica, religione e laboratorio di manipolazione - progetto: La citta di Milano (in sezione e laboratorio) - progetto affettività: Alt il mio corpo è il mio confine (gruppo grandi) DICEMBRE - conversazioni sul Natale di Gesù - preparazione dell augurio e del dono di Natale per i genitori GENNAIO FEBBRAIO - progetto: Nutriamo il pianeta: l alimentazione (in sezione e in lab) - progetto stagioni: l inverno - progetto affettività: Il cuore va a scuola (gruppo grandi) - attività sulla festa del Carnevale - laboratorio Ri-creiamo sui materiali di recupero MARZO - preparazione all evento della Pasqua di Gesù - progetto stagioni: la primavera - progetto affettività: Il cuore va a scuola (gruppo mezzani)

2 APRILE - progetto: Noi: amici del pianeta MAGGIO - preparazione alla festa di fine anno scolastico GIUGNO - progetto stagioni: l estate Tutti i lunedì attività motoria per tutti. Per questa attività i bambini indosseranno la tuta e le scarpe da ginnastica, senza grembiule Tutti i venerdì attività di religione nelle sezioni. Tutti i mercoledì attività di animazione musicale Durante l anno scolastico, con tempi da stabilirsi, verranno svolte attività di laboratorio per gruppi di età omogenea. Inoltre, nelle sezioni verranno svolti momenti ludici dell attività di inglese. Durante l anno, i bambini del gruppo grandi parteciperanno ad alcune attività di continuità con la classe prima della scuola Primaria. Le attività inizieranno a metà ottobre. Sr Angelina Cavallaro - Coordinatrice Laura Bortolomiol - educatrice di sezione Coniglietti Antonella Villani - educatrice di sezione Orsetti Raffaella Canali - educatrice di attività motoria, animazione musicale, di laboratorio e jolly nelle sezioni

3 PROGETTO ACCOGLIENZA: Alla scoperta della mia scuola La conoscenza degli ambienti della scuola per i piccoli e conoscenza ed acquisizione delle regole per tutti. Tempi di apprendimento: Settembre- ottobre Tutti gli ambienti interni ed esterni Tutti i bambini Operatori: Tutte le insegnanti Traguardi per lo sviluppo delle competenze - Accettare il distacco dalla famiglia, vivendolo con serenità - Riconoscere persone e ambienti e ristabilire i legami - Scoprire gli atteggiamenti che fanno star bene insieme - Imparare e condividere le regole e i modi del vivere insieme - Rafforzare l autonomia la stima e l identità Obiettivi formativi: - Instaurare nuovi rapporti con i compagni e le insegnanti - Favorire momenti di socializzazione - Inserirsi positivamente nel gruppo sezione - Scoprire conoscere e condividere gli spazi della scuola: giochi e materiali - giochi di conoscenza ed appartenenza al gruppo sezione - conversazione e rielaborazione dei ricordi delle vacanze - attività sulle regole Schede, cartelloni, colori, materiali di recupero, macchina digitale. Osservazione sistematica attraverso conversazioni, giochi e attività varie.

4 LABORATORIO DI ATTIVITA MOTORIA Tempi di apprendimento: Ottobre-maggio Sala da gioco e cortile Tutti i bambini, in gruppi divisi per età Operatori: l insegnante dei laboratori Traguardi per lo sviluppo delle competenze: - Acquisizione graduale dello schema corporeo: le parti del corpo e le sue funzioni. - Sviluppo delle capacità senso percettive - Sapersi orientare nello spazio - Favorire la lateralizzazione (destra - sinistra, sopra - sotto, davanti - dietro) - Migliorare l equilibrio statico e dinamico Obiettivi formativi: Riconoscere e denominare le parti del corpo su di sé e sugli altri. Capacità di orientarsi e di eseguire movimenti su imitazione e su consegna verbale. Imparare a controllare il proprio corpo in situazioni statiche e dinamiche. Acquisire maggiore autonomia e rafforzare la propria stima. Giochi ed esercizi liberi, con materiali, di regole, simbolici. Giochi di movimento, di squadra e attività di rilassamento. Attrezzi ginnici, costruzioni, teli, stoffe e travestimenti, stereo. Raggiungimento delle competenze prefissate attraverso rielaborazioni verbali, giochi ed esercizi specifici.

5 LABORATORIO DI INGLESE Expo in school Tempi di apprendimento: Ottobre Maggio Interni: laboratorio, sezione. Tutti i bambini Operatore: le insegnanti di sezione Traguardi per lo sviluppo delle competenze: - Suscitare interesse e avviare alla prima conoscenza dei vocaboli della lingua inglese - Creare familiarità con i suoni della lingua - Sviluppare abilità di comprensione e di pronuncia Obiettivi di apprendimento - Far divertire i bambini creando curiosità ed interesse nei confronti di una lingua diversa dalla propria. - Scoprire la sonorità ed il ritmo della lingua inglese attraverso attività di ascolto, comprensione e produzione. - Apprendere il lessico di base, alcuni vocaboli ed espressioni riguardanti: il saluto, il corpo e le sue parti, la famiglia, i colori, gli animali e gli alimenti. Ascolto e memorizzazione di canzoncine e filastrocche e giochi ludici. Osservazione e rielaborazione di immagini. CD, oggetti di uso quotidiano, flashcards. Attraverso conversazioni e giochi.

6 Tempi di apprendimento: Tutto l anno scolastico Sezione Tutti i bambini Operatori: Le insegnanti di sezione RELIGIONE L Italia: una nazione di Santi Traguardi per lo sviluppo delle competenze: - Conoscere la vita di alcuni Santi e alcune loro opere compiute - L avvento e la nascita di Gesù - La Quaresima e la Pasqua di Gesù - Maria, la mamma di Gesù e nostra Obiettivi formativi: Affinare la capacità di osservazione del mondo che lo circonda. Interiorizzare gli insegnamenti di alcuni Santi e prenderne esempio. Conoscere alcuni eventi della vita di Gesù presentati nel Vangelo: la nascita e la Pasqua di Gesù. Ascolto, lettura e conversazioni e riflessioni sulla vita dei Santi. Libri di religione, immagini, dvd. Conversazioni e rappresentazioni grafiche.

7 PROGETTO STAGIONI Tempi di apprendimento: Tutto l anno scolastico a scuola e all aperto, sfruttando le risorse offerte del territorio (esplorazione ed uscite) Tutti i bambini Operatori: Tutte le educatrici Traguardi per lo sviluppo delle competenze: - Cogliere le trasformazioni naturali - Imparare ad osservare i cambiamenti del mondo naturale - Esplorare i materiali che i bambini hanno a disposizione ed usarli con creatività Obiettivi formativi: - Interiorizzare le stagioni e il clima - Osservare con i 5 sensi - Ascoltare e memorizzare poesie e filastrocche - Utilizzare diverse tecniche creative ed espressive - Individuare sequenze temporali - Racconto di storie - Osservazione degli ambienti scolastici circostanti esterni - Conversazioni di gruppo - Attività manuali, grafico-pittoriche e manipolative - Cartelloni - Realizzazione delle decorazioni della sezione Colori vari, fogli, cartelloni, colla, forbici, riviste, macchina digitale, materiale di recupero. Osservazioni sistematiche della partecipazione, attenzione ed interiorizzazione dei bambini durante le proposte didattiche.

8 PROGETTO EXPO: PIANETA MILANO Questa attività si svilupperà tutto l anno in tre tematiche: - novembre: La città di Milano, conoscenza di alcuni monumenti storici e caratteristici della nostra città e alcuni suoi ambienti; - gennaio: Nutriamo il pianeta: l alimentazione; conoscenza di alcuni cibi, loro caratteristiche, sapori, profumi allargandosi anche a frutti e verdure di altre culture. - aprile: Noi amici del pianeta: conoscenza del senso della multiculturalità e consapevolezza dell essere cittadini del mondo. Le varie proposte si svolgeranno sia nelle sezioni che in laboratorio. PROGETTO AFFETTIVITA Questo progetto si rivolge alle insegnanti, ai genitori ed ai bambini del gruppo grandi e mezzani. Si svolgerà a scuola nell orario scolastico, organizzato dal Centro di assistenza La Famiglia Ambrosiana, con sede a Milano, tenuto da figure professionali compresenti, una pedagogista clinica o lo psicologo affiancato da un medico specializzato in pediatria. Per il gruppo grandi si terranno 4 incontri sulla tematica: Alt, il mio corpo è il mio confine, percorso educativo per restare in con-tatto con il proprio corpo e cuore e per proteggersi da ogni forma di abuso. Gli obiettivi generali che si propongono sono: promuovere nei bambini la comprensione che il corpo e la loro persona hanno valore e dignità perché sappiano difendersi da situazioni di rischio. Per il gruppo grandi e mezzani si terranno altri 4 incontri sulla tematica: Il cuore va a scuola. I progetti si completeranno con due incontri con i genitori, per confrontarsi sul lavoro svolto con i loro bambini. LABORATORIO MUSICALE La musica è il linguaggio universale, carico di emozioni e ricco di tradizioni culturali. Il bambino, interagendo con il paesaggio sonoro, sviluppa le proprie capacità cognitive e relazionali, impara a percepire, ascoltare, ricercare e discriminare i suoni all interno di contesti di apprendimento significativi. Esplora le proprie possibilità sonoro espressive e simbolico rappresentative, accrescendo la fiducia nelle proprie potenzialità. Dal Decreto Ministeriale n.68 del 03/08/07, in applicazione al DM 31 luglio 2007, cui sono allegate le ultime indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola d infanzia

9 Nell ambito dell educazione attraverso il corpo e il movimento, assume grande importanza l espressività legata alla musica come elemento espressivo fortemente correlato alla corporeità e al gesto. Ancor prima della musica, infatti, l espressione del ritmo aiutava l uomo ad esprimere, attraverso la danza rituale, emozioni e sentimenti legati a diversi momenti di condivisione determinanti nella vita sociale. Questo legame tra copro e musica nel tempo si è sempre più rafforzato e prende un importanza primaria e fondamentale nella scuola d infanzia. La musica accompagna da sempre il nostro esistere come forma di comunicazione, ancor prima del linguaggio. La musica diventa così un linguaggio universale, mezzo di comunicazione primario, soprattutto appunto per i bambini che prima di esprimersi verbalmente lo fanno con i gesti, le espressioni mimiche facciali e i diversi suoni ricchi di significato. Mettere il corpo al centro dell esperienza del bambino vuol dire offrire opportunità educative che collochino anche la musica come elemento naturale di interpretazione e produzione, sia libera che strutturata. La scuola d infanzia è proprio quel luogo della comunicazione non verbale, che privilegia l agire corporeo. La musica nella scuola d infanzia è un codice di eccellenza dal punto di vista ricettivo ed espressivo - comunicativo. I bambini percepiscono i suoni dell ambiente e piano piano imparano a riconoscerli e discriminarli, a manipolarli ad immaginarli, ad amarli. La musica non è solo intrattenimento; è una forma d arte, alla quale i bambini si avvicinano gradualmente, partendo proprio dai loro suoni, dai suoni del loro corpo, dell ambiente in cui vivono, crescono e si formano. La musica accompagna così, nel percorso di crescita del bambino, la loro interpretazione e produzione motoria e li aiuta a discriminare suoni e movimenti in un connubio che diviene danza. La musica diventa così un facilitatore nello sviluppo motorio del bambino, richiamando l attenzione sul proprio corpo e sul gesto da eseguire. L educazione al suono e alla musica, nel concetto di cura educativa, deve partire dal bambino e dalle espressioni naturali del movimento per giungere nel tempo ad approcci più strutturati e tecnici.