CURRICOLO DI STORIA CLASSE PRIMA

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1 CURRICOLO DI STORIA CLASSE PRIMA INDICATORI OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI USO DI DOCUMENTI. Comprendere il linguaggio specifico della storia Distinguere i vari tipi di fonti storiche (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali) per ricavare conoscenze su temi definiti La caduta dell Impero Romano d Occidente La diffusione del cristianesimo Alto Medioevo ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare Rappresentare graficamente e verbalmente i fatti vissuti e narrati Utilizzar in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione Riconoscere relazioni di successione, di contemporaneità e di causa-effetto tra i fatti storici Mettere in relazione la storia locale con la storia medievale Riconosce un argomento storico e ne rileva gli elementi essenziali utilizzando tabelle e grafici Individuare analogie e differenze tra quadri storico sociali diverse. Utilizza le conoscenze apprese per comprendere le problematiche della realtà contemporanea La vita nell Alto Medioevo L Impero bizantino L Italia e i Longobardi Il monachesimo Il Papato e lo stato pontificio Gli Arabi e l Islam Il Sacro Romano Impero L Europa feudale

2 Il Basso Medioevo PRODUZIONE Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante testi scritti inerenti i seguenti argomenti storici: Alto e Basso Medioevo, crisi del Trecento, Rinascimento Espone in modo semplice, informazioni e contenuti di testi storici Gli Arabi in Sicilia e in Spagna Gli Ungari e i Vichinghi I regni di Francia e Inghilterra Il regno italico Il Sacro Romano Impero Germanico L anno Mille La rinascita tra XI-XIII secolo La chiesa e l età delle crociate L Età comunale La crisi del Trecento Il declino dell Impero e la guerra dei Cent anni L Italia, dai Comuni agli Stati regionali La fine del Medioevo

3 CURRICOLO DI STORIA CLASSE SECONDA INDICATORI OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI USO DEI DOCUMENTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Ricavare, da fonti di tipo diverso, conoscenze sui momenti della storia studiata Comprendere testi di argomento storico: le scoperte geografiche, Riforma e Controriforma, l Età delle rivoluzioni Analizzare le informazioni di un testo utilizzando metodi e strategie diverse Utilizzare i termini del linguaggio specifico Collegare le conoscenze storiche acquisite Valutare rapporti causa-effetto tra i fatti storici Mettere in relazione la storia locale con la storia rinascimentale e con l ideologia illuminista Gestire semplici argomenti storici e ne rileva i contenuti principali utilizzando tabelle, grafici e mezzi informatici Individuare analogie e differenze tra quadri storico-sociali diversi Utilizzare le conoscenze apprese per analizzare le problematiche della realtà contemporanea Il Rinascimento Esplorazioni geografiche e conquiste Riforma protestante e Controriforma Le monarchie assolute e costituzionali scientifica nel 600 industriale L Illuminismo americana e la nascita degli Stati Uniti francese L età napoleonica

4 PRODUZIONE Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante testi scritti sui seguenti argomenti storici: le scoperte geografiche, Riforma e Controriforma, il Seicento, l Età delle rivoluzioni Esporre in modo personale, chiaro e corretto informazioni storiche tratte dai testi o da racconti orali

5 CURRICOLO DI STORIA CLASSE TERZA INDICATORI OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI USO DEI DOCUMENTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Ricavare, da fonti di diverso tipo, conoscenze su momenti del passato e non Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi Utilizzare, in modo pertinente, i termini specifici del linguaggio disciplinare Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze acquisite Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea, mondiale Costruire i concetti fondamentali della storia (famiglia, gruppo, società) Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali Individuare analogie e differenze tra quadri storico-sociali diversi Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati Usare le conoscenze apprese per comprendere le problematiche ecologiche, interculturali e di convivenza civile Congresso di Vienna e Restaurazione Il Risorgimento italiano Lo sviluppo dell industria L Italia dopo l unità La società borghese di fine secolo Democrazia e nazionalismo L imperialismo La Grande Guerra La rivoluzione bolscevica Il Mondo fra le due guerre Il fascismo in Italia Il nazismo La seconda guerra mondiale Le due superpotenze: USA e URSS L Età del benessere La Repubblica italiana La caduta dei regimi comunisti

6 PRODUZIONE Espone con lessico specifico e rielabora personalmente i contenuti di testi storici letti o ascoltati Utilizza il linguaggio specifico della storia con proprietà di linguaggio e ricchezza lessicale Produce testi, schemi e mappe, rielaborando in maniera critica i seguenti argomenti storici: Napoleone, il Risorgimento, l Unificazione d Italia, Prima e Seconda guerra mondiale, il Secondo dopoguerra, Il mondo contemporaneo e la globalizzazione Il mondo contemporaneo

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