Argomento La frase L oggetto diretto e l oggetto indiretto (fase 2): verbi transitivi e intransitivi. Attività Classifica i verbi!
|
|
- Celia Berti
- 6 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 Argomento La frase L oggetto diretto e l oggetto indiretto (fase 2): verbi transitivi e intransitivi Attività Classifica i verbi! Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: distinguere i verbi transitivi dai verbi intransitivi; individuare le valenze dei verbi transitivi e dei verbi intransitivi. Durata: 1ora A cura di Sonia Merlin Sillabo p. 50 Che cosa fa l insegnante Che cosa fanno gli alunni Modalità di lavoro Materiali / sussidi a. Fornisce agli alunni una serie di frasi con verbi transitivi e intransitivi (zerovalenti, monovalenti, bivalenti, trivalenti e tetravalenti); chiede loro di completare la tabella della scheda A, seguendo l esempio dato e riflettendo su quale tipo di argomento segue il verbo (oggetto diretto, oggetto indiretto oppure nessun argomento) e sulla valenza di ciascun verbo. Completano la scheda A. In coppia Scheda A
2 Chiede a ciascuna coppia di mostrare ai compagni il lavoro svolto (tabella della scheda A compilata). Presentano il proprio lavoro. In plenaria Scheda A b. Fa colorare le righe dei verbi intransitivi con il colore giallo per far cogliere meglio le differenze tra i verbi transitivi e quelli intransitivi; guida gli alunni a scoprire che i verbi transitivi possono essere bivalenti, trivalenti e tetravalenti, mentre i verbi intransitivi possono essere zerovalenti, monovalenti e bivalenti. Colorano le righe dei verbi intransitivi e riflettono sulla valenza dei verbi e sul fatto che i verbi intransitivi bivalenti reggono un oggetto indiretto (introdotto da una preposizione), mentre i verbi transitivi bivalenti reggono un oggetto diretto. In coppia Scheda A c. Chiede di inserire le frasi in una tabella che evidenzi le caratteristiche dei verbi transitivi (reggono sempre un oggetto diretto) e intransitivi (reggono un oggetto indiretto introdotto da preposizione oppure non reggono alcun oggetto). Completano la tabella, seguendo l esempio dato (nelle frasi con i verbi intransitivi evidenziano la preposizione in rosso). In coppia Scheda B d. Invita ciascuna coppia a mostrare ai compagni come è stata completata la tabella oppure proietta la soluzione dell attività per l autocontrollo. Condividono il proprio lavoro con i compagni e discutono su eventuali dubbi. In plenaria Videoproiettore e computer e. Propone una scheda di riflessione sul lavoro svolto. Completano la scheda. In coppia Scheda C
3 Scheda A Leggi attentamente queste frasi: individua soggetto, verbo, oggetto diretto, oggetto indiretto e inseriscili nella tabella seguente. Mattia scrive un racconto. 2. La nonna risponde alla nipotina. 3. Eleonora consegna il libro al bibliotecario. 4. I bambini ridono. 5. Nevica. 6. La maestra loda l alunno. 7. Il nonno sbadiglia. 8. I poliziotti sorvegliano la banca. 9. Il guidatore mostra la patente al vigile. 10. Gli alunni entrano in classe. 1 Luisa telefona alla sua amica. 12. Il fioraio trasferisce il negozio dalla periferia al centro.
4 SOGGETTO OGGETTO OGGETTO OGGETTO VALENZA DIRETTO INDIRETTO INDIRETTO TRANSITIVO INTRANSITIVO DEL Mattia scrive un racconto BIVALENTE La nonna risponde alla nipotina BIVALENTE
5 Scheda B Completa la tabella. FRASI CON VERBI TRANSITIVI FRASI CON VERBI INTRANSITIVI Mattia scrive un racconto.
6 Scheda C Alla fine del percorso svolto, rifletti e metti le crocette al posto giusto. VERO FALSO NON SO? I verbi transitivi hanno l oggetto diretto. I verbi intransitivi non hanno l oggetto diretto. I verbi intransitivi possono reggere l oggetto indiretto (introdotto da una preposizione). I verbi intransitivi possono avere anche l oggetto diretto. I verbi transitivi possono avere, oltre all oggetto diretto, anche uno o più oggetti indiretti. I verbi intransitivi hanno sempre un oggetto indiretto. I verbi intransitivi possono essere zerovalenti, monovalenti e bivalenti. I verbi transitivi possono essere solo bivalenti. I verbi transitivi possono essere bivalenti, trivalenti e tetravalenti.
7 SOLUZIONI Scheda A Leggi attentamente queste frasi: individua soggetto, verbo, oggetto diretto, oggetto indiretto e inseriscili nella tabella seguente. SOGGETTO OGG.ETTO DIRETTO OGGETTO INDIRETTO OGGETTO INDIRETTO TRANSITIVO INTRANSITIVO VALENZA DEL Mattia scrive un racconto BIVALENTE La nonna risponde alla nipotina BIVALENTE Eleonora consegna il libro al bibliotecario TRIVALENTE I bambini ridono MONOVALENTE Nevica ZEROVALENTE La maestra loda l alunno BIVALENTE Il nonno sbadiglia MONOVALENTE I poliziotti sorvegliano la banca BIVALENTE Il guidatore mostra la patente al vigile TRIVALENTE Gli alunni entrano in classe BIVALENTE Luisa telefona alla sua amica BIVALENTE Il fioraio trasferisce il negozio dalla periferia al centro TETRAVALENTE
8 Scheda B Completa la tabella. FRASI CON VERBI TRANSITIVI Mattia scrive un racconto. FRASI CON VERBI INTRANSITIVI La nonna risponde alla nipotina Eleonora consegna il libro al bibliotecario. I bambini ridono. La maestra loda l alunno. I poliziotti sorvegliano la banca. Il guidatore mostra la patente al vigile. Il fioraio trasferisce il negozio dalla periferia al centro. Nevica. Il nonno sbadiglia. Gli alunni entrano in classe. Luisa telefona alla sua amica.
9 Scheda C Alla fine del percorso svolto, rifletti e metti le crocette al posto giusto. I verbi transitivi hanno l oggetto diretto. VERO FALSO NON SO? I verbi intransitivi non hanno l oggetto diretto. I verbi intransitivi possono reggere l oggetto indiretto (introdotto da una preposizione). I verbi intransitivi possono avere anche l oggetto diretto. I verbi transitivi possono avere, oltre all oggetto diretto, anche uno o più oggetti indiretti. I verbi intransitivi hanno sempre un oggetto indiretto. I verbi intransitivi possono essere zerovalenti, monovalenti e bivalenti. I verbi transitivi possono essere solo bivalenti. I verbi transitivi possono essere bivalenti, trivalenti e tetravalenti. Definizione di verbi transitivi e intransitivi: Sillabo, p. 105.
Argomento La frase Il predicato. Attività Cosa predica il predicato?
Argomento La frase Il predicato Attività Cosa predica il predicato? Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: individuare l area del predicato Durata: 1 ora A cura di
DettagliArgomento La frase. Nel nucleo della frase (fase 2)
Argomento La frase Nel nucleo della frase (fase 2) Attività Come è fatto il predicato? Destinatari: primaria classe quarta Obiettivo di riflessione: riconoscere il predicato Durata: 2 ore Sillabo pp. 30
DettagliDalla frase semplice alla frase nucleare (fase 2) La frase nucleare: le valenze del verbo
Argomento La frase Dalla frase semplice alla frase nucleare (fase 2) La frase nucleare: le valenze del Attività Quanti argomenti ha il? Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione:
DettagliArgomento La frase Frase semplice e frase complessa. Attività Definiamo la frase semplice e la frase complessa
Argomento La frase Frase semplice e frase complessa Attività Definiamo la frase semplice e la frase complessa Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: distinguere la
DettagliArgomento La frase L unità verbale nominale e il predicato nominale
Argomento La frase L unità verbale nominale e il predicato nominale Attività La copula è un legame Le funzioni del verbo essere Le possibili valenze dell unità verbale nominale Il predicato nominale Destinatari:
DettagliArgomento La frase I circostanti (Fase 1) Attività Gli elementi che non fanno parte del nucleo
Argomento La frase I circostanti (Fase 1) Attività Gli elementi che non fanno parte del nucleo Destinatari: secondaria di I grado - classe seconda Obiettivo di riflessione: dare una prima definizione di
DettagliArgomento La frase. Nel nucleo della frase (fase 1)
Argomento La frase Nel nucleo della frase (fase 1) Attività Che cosa c è nel nucleo? Destinatari: primaria classe quarta Obiettivo di riflessione: individuare la frase nucleare e le valenze dei verbi Durata:
DettagliArgomento La frase Classificazione dei circostanti del nucleo ( Fase 3 ) Attività Classifichiamo i circostanti: - circostanti a grappolo e a catena
Argomento La frase Classificazione dei circostanti del nucleo ( Fase 3 ) Attività Classifichiamo i circostanti: - circostanti a grappolo e a catena Destinatari: secondaria di I grado - classe seconda Obiettivo
DettagliArgomento La frase Le espansioni. Attività La terza area della frase: le espansioni
Argomento La frase Le espansioni Attività La terza area della frase: le espansioni Destinatari: secondaria di I grado - classe seconda Obiettivo di riflessione: riconoscere le espansioni Durata: 2 h Sillabo
DettagliArgomento La frase Il complemento predicativo. Attività Il complemento predicativo dell oggetto Il complemento predicativo del soggetto
Argomento La frase Il complemento predicativo Attività Il complemento predicativo dell oggetto Il complemento predicativo del Destinatari: secondaria di I grado - classe seconda Obiettivo di riflessione:
Dettaglib. Ascolta le osservazioni dei portavoce delle coppie riguardo all attività 2 e guida il confronto. In coppia Scheda B (attività 1)
Argomento La frase La diatesi attiva e passiva Attività Che cosa cambia? Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: osservare e confrontare la struttura della frase attiva
DettagliArgomento La frase. Il soggetto (fase2) Attività Il soggetto sottinteso e il soggetto mancante
Argomento La frase Il soggetto (fase2) Attività Il soggetto sottinteso e il soggetto mancante Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: individuare il soggetto sottinteso
DettagliArgomento La frase Frase e non frase (fase 1)
Argomento La frase Frase e non frase (fase 1) Attività Cos è una frase? Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: individuare le caratteristiche della frase Durata: 1
DettagliOggetto diretto e oggetto indiretto
Argomento La frase Oggetto diretto e oggetto indiretto Attività Oggetto diretto o indiretto? Destinatari: primaria classe quarta Obiettivo di riflessione: riconoscere l oggetto diretto e l oggetto indiretto
DettagliCircostanti ed espansioni
Argomento La frase Circostanti ed espansioni Attività Schemi radiali Destinatari: primaria classe quarta Obiettivo di riflessione: riconoscere frase nucleare, circostanti ed espansioni Durata: 1 ora Sillabo
DettagliArgomento La frase. Il soggetto (fase1) Attività Come individuare il soggetto
Argomento La frase Il soggetto (fase1) Attività Come individuare il soggetto Destinatari: secondaria di I grado - classe prima Obiettivo di riflessione: individuare il soggetto Durata: 3 ore A cura di
DettagliArgomento La frase. La frase nominale. Attività Slogan pubblicitari
Argomento La frase La frase nominale Attività Slogan pubblicitari Destinatari: primaria classe quinta Obiettivo di riflessione: riconoscere la frase nominale Durata: 2 ore A cura di Valentina Lazzarotto
DettagliIl sintagma come elemento costitutivo della frase
Argomento La frase Il sintagma come elemento costitutivo della frase Attività Caccia alla frase Destinatari: primaria - classe terza Obiettivo di riflessione: individuare la posizione dei sintagmi in una
DettagliArgomento Il nome. Il genere del nome. Attività Help! Chi si accorda con me?
Argomento Il nome Il genere del nome Attività Help! Chi si accorda con me? Destinatari: primaria - terza classe Obiettivo di riflessione: scoprire che non solo la desinenza del nome può indicarne il genere:
DettagliArgomento La frase. Frasi da fiaba. Attività Giocare con le frasi
Argomento La frase Frasi da fiaba Attività Giocare con le frasi Destinatari: primaria classe prima Obiettivo di riflessione: riconoscere il verbo come perno della frase Durata: 3 ore A cura di Rosanna
DettagliIl genere naturale e il genere grammaticale
Argomento Il nome Il genere naturale e il genere grammaticale Attività Scoprire il genere dei nomi Destinatari: primaria primo biennio Obiettivo di riflessione: individuare dei criteri per distinguere
Dettagli1. Parole e frasi (E. Slomp) Giocare con le frasi 2. Frasi da fiaba (R. Cressotti) Giocare con le frasi
INDICE SCUOLA PRIMARIA Classe prima 1. Parole e frasi (E. Slomp) Giocare con le frasi 2. Frasi da fiaba (R. Cressotti) Giocare con le frasi IL NOME 3. Nomi propri e nomi comuni (E. Slomp) Tutto ha un nome
DettagliTempi: presente, passato, futuro
Argomento Il verbo Tempi: presente, passato, futuro Attività Caccia al tempo Destinatari: primaria classe seconda Obiettivo di riflessione: discriminare fatti avvenuti in tempi diversi in base al verbo
Dettagli1. Diamo una serie di verbi: riordinateli secondo le differenti strutture argomentali.
GLI ARGOMENTI DEL VERBO Gli argomenti o valenze (o attanti) sono elementi necessari a saturare le valenze del verbo predicato. I verbi possono essere zerovalenti, monovalenti, bivalenti, trivalenti e tetravalenti.
DettagliIl nome proprio e il nome comune
Argomento Il nome Il nome proprio e il nome comune Attività Cerca l intruso Destinatari: primaria classi prima e seconda Obiettivo di riflessione: riconoscere i nomi propri e i nomi comuni e la relativa
DettagliLa frase completa e la frase incompleta
Argomento La frase La frase completa e la frase incompleta Attività Manca qualcosa Destinatari: primaria - classe terza Obiettivo di riflessione: riconoscere la frase completa e la frase incompleta Durata:
DettagliArgomento Il nome Nomi propri e nomi comuni. Attività Tutto ha un nome ogni alunno ha un nome proprio
Argomento Il nome Nomi propri e nomi comuni Attività Tutto ha un nome ogni alunno ha un nome proprio Destinatari: primaria classe prima Obiettivo di riflessione: scoprire la differenza tra nomi propri
DettagliLA GRAMMATICA VALENZIALE (2) positività e criticità. Daniela Notarbartolo
LA GRAMMATICA VALENZIALE (2) positività e criticità Daniela Notarbartolo FAQ L insegnamento della grammatica valenziale è interessante perché dà subito l idea della frase completa, ma... pone qualche problema
DettagliArgomento Il verbo. Le tre coniugazioni. Attività Alla ricerca dell'infinito
Argomento Il verbo Le tre coniugazioni Attività Alla ricerca dell'infinito Destinatari: primaria - classe quarta Obiettivo di riflessione: riconoscere le tre coniugazioni e l infinito dei verbi Durata:
DettagliArgomento La frase I circostanti (Fase 2)
Argomento La frase I circostanti (Fase 2) Attività Classifichiamo i circostanti: - circostanti degli argomenti e del - categorie lessicali dei circostanti Destinatari: secondaria di I grado - classe seconda
DettagliLinguistica generale. a.a Federica Da Milano
Linguistica generale a.a.2014-2015 Federica Da Milano La sintassi: frasi e enunciati La frase intesa come modulo di un testo è chiamata enunciato, per differenziarla dalla frase intesa come costruzione
DettagliLA GRAMMATICA VALENZIALE
LA GRAMMATICA VALENZIALE I diversi tipi di frase minima secondo la grammatica valenziale In una frase, il soggetto fornisce un dato importante solo per il contenuto del messaggio, mentre la sua funzione
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: Seconda lingua comunitaria - spagnolo Classi: prime NUCLEI ESSENZIALI ASCOLTO E COMPRENSIONE DI MESSAGGI ORALI PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) TRAGUARDI
DettagliChi prende il latte? I bambini piccoli. Cosa fanno i bambini piccoli? Prendono il latte Cosa prendono i bambini piccoli? Il latte
SINTASSI si occupa delle combinazioni possibili delle parole e delle leggi che le governano. Unità minima: la PAROLA Unità intermedia: il SINTAGMA Unità massima: la FRASE SINTAGMA: è un gruppo di parole
DettagliGLI ARTICOLI. A cura di Anna Carmelitano docente specializzata al sostegno didattico:
GLI ARTICOLI ARTICOLI DETERMINATIVI PER OGNI ARTICOLO DETERMINATIVO SCRIVI 3 NOMI IL LO LA I GLI LE L IL LO LA I GLI LE COLLEGA I NOMI AGLI ARTICOLI DETERMINATIVI ERBA TOPO BARCHE ZAINI TANA UVA L GNOMI
DettagliProve INVALSI ITALIANO
I.C. FAENZA SAN ROCCO Prove INVALSI 2010-11 ITALIANO REPORT Quadro di riferimento Le competenze linguistiche valutate dalle prove INVALSI: COMPETENZA/CONOSCENZE GRAMMATICALI (ortografia e punteggiatura;
DettagliLA GRAMMATICA VALENZIALE (2) positività e criticità. Daniela Notarbartolo
LA GRAMMATICA VALENZIALE (2) positività e criticità Daniela Notarbartolo Positività Frase come struttura organizzata Riorganizzazione dei complementi (da «lista» a gerarchia) Struttura prima che «nomi»
DettagliIL PREDICATO NOMINALE. Daniela Notarbartolo
IL PREDICATO NOMINALE Daniela Notarbartolo Definizione? Le definizioni dovrebbero essere univoche e permettere di distinguere i fenomeni in modo certo. Invece tutte le definizioni di predicato nominale
DettagliCOMPETENZE IN ITALIANO L2 DELL ALUNNO/ A..
COMPETENZE IN ITALIANO L2 DELL ALUNNO/ A.. IN USCITA DALLA SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO Anno Scolastico Anno di nascita Anno di arrivo in Italia Scuola media frequentata Insegnante facilitatore L alunn
DettagliIl verbo, sottocategorizzazione, valenza
Il verbo, sottocategorizzazione, valenza Suddivisione interna delle singole parti del discorso All interno della categoria nome si devono distinguere varie specie di nomi, all interno della categoria verbo
DettagliIL SOGGETTO E LE SUE CARATTERISTICHE
IL SOGGETTO E LE SUE CARATTERISTICHE ANALISI LOGICA (Esempi) Concorda con il predicato: - NELLA PERSONA - NEL NUMERO - NEL GENERE (a volte) Spesso è: - UN NOME O - UN PRONOME Può anche essere qualsiasi
DettagliIl tempo passato prossimo
Il tempo passato prossimo Il passato prossimo indica azioni che sono passate da poco tempo. È un tempo COMPOSTO cioè è formato dall ausiliare ( il verbo essere o il verbo avere) e dal verbo che esprime
DettagliLa comprensione dei testi rigidi: testo scientifico e testo normativo
ACCADEMIA DELLA CRUSCA L italiano competenza trasversale. La comprensione dei testi rigidi: testo scientifico e testo normativo A.Valeria Saura VERIFICA DELLA COMPRENSIONE DEL TESTO Molta tradizione didattica,
DettagliProve per l accertamento del livello conoscenza dell Italiano L2 FASCIA 9-11 ANNI
Prove per l accertamento del livello conoscenza dell Italiano L2 LIVELLO A1 PROVA N. 1 PROVA N. 2 PROVA N. 3 FASCIA 9-11 ANNI Completa con gli articoli determinativi singolari Completa con gli articoli
Dettagli1 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: ascoltare. 2 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: parlare
1 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: ascoltare 2 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: parlare 3 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: leggere 4 Modulo operativo: Le abilità linguistiche:
Dettagli19. Preparativi per la discoteca
19. Preparativi per la discoteca 116 1 Verifica della comprensione. Metti la crocetta X alla risposta esatta Perchè Carlo dice che Marta sembra una lady dark? o Perché ha un vestito rosso. o Perché ha
DettagliDIATESI ATTIVA E PASSIVA IL SOGGETTO È SEMPRE L AGENTE?
DIATESI ATTIVA E PASSIVA IL SOGGETTO È SEMPRE L AGENTE? SOGGETTO E AGENTE Abbiamo sempre studiato che «soggetto» è chi compie l azione del verbo, ma in realtà questa è la funzione dell agente. IL LUPO
Dettagli1 Compito. Lettura delle tracce
Scuola secondaria di primo grado I.C G. Fracastoro Prova di competenza di fine anno classe seconda Scrittura testi propri: lettera formale Testo della prova Questa prova di competenze ti chiede di elaborare
DettagliVERIFICA DI ITALIANO L2 LIVELLO A2
VERIFICA DI ITALIANO L2 LIVELLO A2 L obiettivo della seguente verifica è testare il consolidamento di argomenti ed espressioni legati all ambiente, al vissuto personale, alle attività consuete dello studente.
DettagliASCOLTO E IMPARO Ascoltare per mettere in moto i pensieri
U. d A.DI ITALIANO: ASCOLTARE 1 COINVOLTE ASCOLTO E IMPARO Ascoltare per mettere in moto i pensieri Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse, formali e informali, in contesti conosciuti
DettagliArgomento La frase. Il nocciolo della questione, ovvero la frase nucleare
Argomento La frase Il nocciolo della questione, ovvero la frase nucleare Destinatari: primaria classe terza Obiettivo di riflessione: riconoscere il verbo e i suoi argomenti Durata: 2 ore Attività Individuare
DettagliCURRICOLO DI LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA Annoscolastico
CLASSE I CURRICOLO DI LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA Annoscolastico2016-17 Leggere rispettando i suoni e Nucleo1: - Linguaggio inerente: i numeri, i colori, oggetti scolastici, la famiglia, animali domestici.
DettagliVERBO IN BASE ALLA CONIUGAZIONE IN BASE AL GENERE IN BASE FORMA. FINITO (sono 4) IN BASE AL MODO (sono 7) INDEFINITO (sono 3) RISPETTO ALLA PERSONA
Il VERBO è quella parte variabile del discorso che indica un azione, un attività o uno stato. Il verbo è la parte più importante, infatti senza il verbo non sarebbe possibile esprimere un pensiero e quindi
DettagliPERCORSO 2 Poligoni e triangoli
PERCORSO 2 Poligoni e triangoli di Elena Ballarin Riferimento al testo base: A. Acquati, Mate.com, volume 1B, capitolo 4, pp. 132-177 Destinatari: scuola secondaria di primo grado, classe 1 a In classe
DettagliSINTASSI E L E M E N T I I N T R O D U T T I V I. Francesca Forza - Nozioni Generali di Sintassi 1
SINTASSI 1 E L E M E N T I I N T R O D U T T I V I LINGUISTICA 2 La linguistica è costituita da più discipline che hanno oggetti di studio diversi: 1. FONETICA (che studia i foni) 2. FONOLOGIA (che studia
Dettagli2 LE PARTI DEL DISCORSO Le nove parti del discorso Caratteristiche delle parti del discorso 48 ESERCIZI 50 INDICE
1 FONOLOGIA E ORTOGRAFIA SUONI, LETTERE E ORTOGRAFIA 2 A COLPO D OCCHIO - PERCORSO DI STUDIO 2 QUIZ PER COMINCIARE 4 1. I suoni e le lettere 5 1. L alfabeto italiano 5 2. Le sette vocali 6 3. Dittonghi,
DettagliITALIANO UNITÀ DIDATTICA N. 1 ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ABILITÀ
UNITÀ DIDATTICA N. 1 ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ABILITÀ 1. Adeguare la comunicazione, prestando attenzione all interlocutore, alla situazione,all argomento. 2. Esprimersi
DettagliRadice e desinenza del nome
Argomento Il nome Radice e desinenza del nome Attività Quante informazioni in un nome! Destinatari: primaria classe terza Obiettivo di riflessione: scoprire che la desinenza del nome può indicare il genere
DettagliMorfologia(mi fa riconoscere la natura delle parole) Analisi logica(mi fa capire quale compito svolgono le parole nella frase)
Grammatica Elementi indispensabili e procedure A cura di Valeria Calcagno La grammatica si divide in tre parti: Morfologia(mi fa riconoscere la natura delle parole) Analisi logica(mi fa capire quale compito
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA
CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA Conoscere l ordine alfabetico; Riconoscere le vocali dal punto di vista grafico e fonico; Riconoscere e isolare le vocali nelle parole che le contengono; Riconoscere
DettagliMISURE DI ACCOMPAGNAMENTO PROGETTI DI FORMAZIONE E RICERCA
MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO 2013-2014 PROGETTI DI FORMAZIONE E RICERCA DALLE INDICAZIONI NAZIONALI AL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE: ITALIANO - MATEMATICA RETE DI VALLE TROMPIA: ICS POLO EST di LUMEZZANE
DettagliModulo: III. Il lavoro
Argomento: 1. Io sono un impiegato Saper dire la professione di una persona Nomi delle professioni Ripasso articolo determinativo e della costruzione del femminile Fotocopie con esercizi Fotocopie del
Dettagliche cosa sai fare Prova a misurare la tua consapevolezza sulla lingua parlata 4 Prova a misurare la tua consapevolezza sulla lingua scritta 5
Percorso 1 La fonortografia mappa del percorso 2 Prova a misurare la tua consapevolezza sulla lingua parlata 4 Prova a misurare la tua consapevolezza sulla lingua scritta 5 Come si parla e come si scrive
DettagliGrammatica valenziale
Grammatica valenziale Un modello di analisi unitario La grammatica tradizionale divide l analisi degli enunciati in tre livelli separati: Morfologia - strumento d analisi: analisi grammaticale Sintassi
DettagliAspetti semantici e sintattici del verbo. Alcune proprietà semantiche e sintattiche dei verbi sono codificate nel nostro lessico mentale.
Aspetti semantici e sintattici del verbo Alcune proprietà semantiche e sintattiche dei verbi sono codificate nel nostro lessico mentale. Aspetti teorici La struttura argomentale La struttura tematica La
DettagliCap. 4 Berruto / Cerruti LA SINTASSI. Linguistica generale ( ) - Chiari Pagina 1
Cap. 4 Berruto / Cerruti LA SINTASSI Linguistica generale (2012-13) - Chiari Pagina 1 Sintassi l l È il livello di analisi che si occupa della struttura della frasi Il suo oggetto di studio è come si combinano
DettagliNome e Cognome Classe Data. Verifica di Grammatica Il verbo (Fila A)
Nome e Cognome Classe Data Verifica di Grammatica Il verbo (Fila A) Stabilisci se i verbi sottolineati sono transitivi o intransitivi. T I Le acque in piena invadono la pianura. Rientrerò a casa non prima
DettagliDIALOGHI E PENSIERI. più copie del libro per la consultazione (ideale sarebbe un testo per ogni coppia di bambini).
DIALOGHI E PENSIERI 2015 - Edizioni Piemme S.p.A., Milano Questa attività è uno sviluppo di Dialoghi di un amicizia presentata a pagina 11 dell opuscolo. Il compito è simile ma le finalità sono parzialmente
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 1^B PER MODULI / UNITÀ DIDATTICHE a.s / 2018
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 1^B PER MODULI / UNITÀ DIDATTICHE a.s. 2017 / 2018 PIANO DI del/la PROF./ssa Giovanna Latronico ITALIANO - Classi 1 -sez. B IIS per i servizi commerciali LIBRI DI TESTO: Antologia:
DettagliCOGNOME NOME. SCHEDA N 1
ANNO SCOLASTICO 200 /200 ACCERTAMENTO INIZIALE DI ABILITA E CONOSCENZE COGNOME NOME. SCHEDA N 1 Ascoltare: Ascolta con attenzione e si orienta nella comprensione di ciò che ha ascoltato, riconoscendo la
DettagliLingue e linguaggio a.a. 2013/14
Corso di laurea magistrale in Italianistica, Culture Letterarie Europee, Scienze linguistiche Semiotica Lingue e linguaggio a.a. 2013/14 Prof. Nicola Grandi nicola.grandi@unibo.it www.grandionline.net/nicola/lingue_e_linguaggio
DettagliYEAR 7 ITALIAN TIME: 1h 30min. A. GRAMMATICA/ FUNZIONI/ LESSICO (14 punti)
Mark ST NICHOLAS COLLEGE RABAT MIDDLE SCHOOL HALF YEARLY EXAMINATIONS February 2017 YEAR 7 ITALIAN TIME: 1h 30min Name: Class: Register Number: A. GRAMMATICA/ FUNZIONI/ LESSICO (14 punti) 1. Scrivi le
DettagliLA GRAMMATICA VALENZIALE (1) Daniela Notarbartolo
LA GRAMMATICA VALENZIALE (1) Daniela Notarbartolo Valenza La grammatica valenziale si fonda sull osservazione che molte parole generano dei posti vuoti (o valenze) che devono essere riempiti da altre parole
DettagliA SCUOLA LIVELLO 3. Osserva le vignette. Poi ascolta. A cura di: Nadia Marinelli. Education Department Italian Consulate in London
A SCUOLA LIVELLO 3 Education Department Italian Consulate in London 1 Osserva le vignette. Poi ascolta. LE MATERIE SCOLASTICHE Collega l'immagine alla parola. e Art Inglese Storia Scienz e toria o m e
DettagliINDIVIDUARE IL TITOLO ADATTO AL TESTO DI UN PROBLEMA 1
INDIVIDUARE IL TITOLO ADATTO AL TESTO DI UN PROBLEMA 1 Per ogni problema Scegli il titolo più adatto. LUCA HA RICEVUTO IN REGALO DAL SUO AMICO 12 FIGURINE DI CALCIATORI E 20 FIGURINE DI ANIMALI. QUANTE
DettagliISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data Pag. di PROGRAMMA SVOLTO
materia: ITALIANO docente : CRISTINA PANCERI classe : 1 BI ATTIVITA CONTENUTI PERIODO / DURATA Leggere-comprendereanalizzare-discutere testi Introduzione e premesse metodologiche Differenza tra prosa e
DettagliLingua e grammatica.teorie e prospettive didattiche
Lingua e grammatica.teorie e prospettive didattiche Milano, 13 ottobre 2011 Paola Baratter e Sara Dallabrida Potenzialità del modello valenziale - Stimolare lo sviluppo cognitivo degli studenti - Sfruttare
DettagliPassive constructions
Passive constructions Valenza verbale; Costituenti argomentali e circostanziali; Verbi transitivi e intransitivi Verbi avalenti o monovalenti in italiano e in inglese o a) Verbi meteorologici Ø piove Ø
DettagliSi presenta un nuovo gioco dicendo che vogliamo raccontare alla mamma con un codice segreto quello che facciamo a scuola.
IL NUCLEO E LA FRASE MINIMA Attività di fine scuola dell infanzia e /o classe prima GIOCO: Disegno e leggo Possibile contesto motivazionale Si presenta un nuovo gioco dicendo che vogliamo raccontare alla
DettagliTest di Strutture grammaticali - Livello A1
Test di Strutture grammaticali - Livello A1 PROVA N. 1 Metti la parolina giusta davanti al nome. Scegli una di queste IL LO LA Guarda come fare LA PALLA IL LO LA Adesso scrivi tu 1 2 3 4... CASA... MELA...
DettagliAttività 1 Gli struffoli napoletani - Le ricette di Nonna Anna https://www.youtube.com/watch?v=o7lldgi3zfc&t=31s. Domande.
Attività 1 Gli struffoli napoletani - Le ricette di Nonna Anna https://www.youtube.com/watch?v=o7lldgi3zfc&t=31s Domande 1 2 3 4 5 6 Risposte 1 2 3 4 5 6 Attività 2 Nonna Bruna e la pearà https://www.youtube.com/watch?v=hj5w_k66r0m
DettagliITALIANO CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA DI S. GIUSTINA E MEANO CLASSE PRIMA
ISTITUTO COMPRENSIVO G. Rodari 32035 SANTA GIUSTINA (Belluno) Telefono e Fax 0437/858165-858182 C.F. 82003030259 segreteria@rodari.org - dirigenza@rodari.org - www.rodari.org ITALIANO CURRICOLO DELLA SCUOLA
DettagliProva esperta Esperienze sul tempo
Prova esperta Esperienze sul tempo La prova si compone di tre sezioni, le prime due contenenti i compiti per gli studenti, la terza riguardante i criteri di correzione per i docenti.. La PRIMA SEZIONE
DettagliCosa desideri per essere felice? Guida per l insegnante
? Guida per l insegnante Obiettivi educativi generali Compito di esplorazione - Comprendere la molteplicità dei punti di vista. - Dare risposte originali. - Essere capace di produrre molte idee. - Diventare
DettagliClassificazione dei vrebi in base alla valenza: - avalenti o zerovalenti > nessun argomento es. piove, nevica
I verbi Valenza verbale: indica il numero di elementi che devono obbligatoriamente accompagnare il verbo. Questi gruppi nominali sono detti argomenti. Gli altri elementi non obbligatori che occorrono in
DettagliDALLE PAROLE PIENE, VUOTE ALL ANALISI GRAMMATICALE
DALLE PAROLE PIENE, VUOTE ALL ANALISI GRAMMATICALE Facilitare il percorso di apprendimento della funzione dei vari elementi della frase comporta l uso di strategie procedurali e di supporti grafici. Questo
DettagliArgomento La frase Senza verbo è impossibile! Attività Il cappello delle frasi 3. Sillabo p. 23 a cura di Elvira Slomp
Argomento La frase Senza verbo è impossibile! Attività Il cappello delle frasi 3 Destinatari: primaria - classe seconda Obiettivo di riflessione: scoprire che la frase funziona solo con il verbo Durata:
DettagliIstituto Comprensivo
CURRICOLO DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA CLASSE I - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere frasi semplici, brevi registrazioni trattanti argomenti con significati molto
Dettagli6. La valenza dei verbi nel dizionario 6.1. Il dizionario Sabatini-Coletti
6. La valenza dei verbi nel dizionario 6.1. Il dizionario Sabatini-Coletti Per l italiano c è un dizionario che indica la struttura argomentale dei verbi. È il dizionario curato da Francesco Sabatini e
DettagliVERBI TRANSITIVI E INTRANSITIVI
VERBI TRANSITIVI E INTRANSITIVI Osserva questi fumetti: transitivo Io leggo un libro! Intanto io CAMMI con calma intransitivo Un verbo si dice TRANSITIVO quando l azione transita (passa) dal soggetto al
DettagliC U R R I C O L O D I I T A L I A N O SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3ª
C U R R I C O L O D I I T A L I A N O SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3ª COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa Nell ascolto, l alunno/a è in grado di: - Ascolto
DettagliIL TESTO DESCRITTIVO
IL TESTO DESCRITTIVO PROGETTO RETE INNOVA 2014/2015 INSEGNANTE ROSARIA BOZZOLO SCUOLA SALVO D ACQUISTO COORDINATRICI ISOTTA GIUBILINI e GIULIA CANTINI UTENTI: SCUOLA PRIMARIA- CLASSE TERZA LIVELLO: OBIETTIVI
Dettagli1 PARTE I - IL PERIMETRO DELLA GRAMMATICA: LA LINGUA NELLA COMUNICA- ZIONE
Indice generale XI XV XIX XX XXIII XXV XXVII XXVHI XXX Indice dei box e delle tabelle notevoli Introduzione Premessa. La grammatica: regole e scelte, strutture e funzioni 1. Regole e scelte 2. Strutture
DettagliProve per l accertamento del livello conoscenza dell Italiano L2
Prove per l accertamento del livello conoscenza dell Italiano L2 PRELIVELLO A1 6-8 anni PROVA N.1 Copiare le parole PROVA N. 2 Completare le parole Punteggio massimo 20 punti: punti 10 per ogni prova.
DettagliIL MODELLO DEI GRUPPI SINTATTICI E L ANALISI MORFOSINTATTICA
Le Botteghe dell Insegnare ITALIANO -LINGUA Seminario 6 novembre 2015 Insegnare lingua italiana nella scuola media. Esperienze degli specializzandi PAS A043 IL MODELLO DEI GRUPPI SINTATTICI E L ANALISI
DettagliStato. Mi hanno raccontato una storia coinvolgente L insegnante ha premiato gli studenti
I MODI INDEFINITI L INFINITO Il modo infinito esprime il significato generale del verbo, senza determinarne il genere e il numero; si usa nelle frasi interrogative ed esclamative: che dire in tale circostanza?
DettagliVIAGGI NELLE STORIE. Frammenti di cinema. per narrare. L incontro. Percorso di italiano L2 per donne straniere
VIAGGI NELLE STORIE Frammenti di cinema per narrare L incontro Percorso di italiano L2 per donne straniere Claudia Barlassina e Marilena Del Vecchio Aprile Maggio 2009 1 VIAGGI NELLE STORIE I PARTE GUARDA
DettagliModulo: I. Mi presento Livello: Basso
1. Saluti, Spelling ufficiale Imparare la distinzione dei saluti: in base all'ora e alla formalità. Imparare l'alfabeto ufficiale per lo spelling saluti, alfabeto spelling (nomi di città) - fogli esercizi
DettagliPARENTETICA se racchiudibile in una parentesi senza togliere il senso principale della restante frase.
0.0 APPUNTI DI GRAMMATICA ITALIANA. I concetti basilari di grammatica italiana di seguito esposti sono propedeutici allo studio dei pronomi personali e relativi inglesi. Gli argomenti sono presentati in
DettagliIstituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO
Istituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTO E PARLATO Prestare attenzione in varie situazioni comunicative
Dettagli