ISTITUTO COMPRENSIVO TRICESIMO - PROGETTAZIONE FORMATIVA

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1 SEZIONE COMPETENZE TRASVERSALI AMBITI DESCRITTORI Relazionale e individuale Motivazione ad apprendere Autonomia e responsabilità Collaborazione e interazione Cognitivo Conoscenze concettuali Conoscenze procedurali Comprensione Elaborazione Metacognitivo Conoscenze delle procedure di apprendimento Controllo operativo Capacità di utilzzare il proprio bagaglio di conoscenze e competenze

2 Prima 1. Riuscire a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari. 1. Comprendere semplici istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. 2. Riuscire ad interagire nel gioco e a comunicare in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. 2. Riprodurre parole e brevi frasi. 3. Interagire in modo molto semplice.

3 Seconda 1. Riuscire a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari. 1. Comprendere vocaboli,istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano. 2. Riuscire ad interagire nel gioco e a comunicare in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. 2. Produrre semplici frasi significative riferite a situazioni note. 3. Interagire in situazioni di dialogo utilizzando espressioni memorizzate. 3. Saper stabilire relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali appartenenti alla lingua italiana e alla lingua straniera. 3. Riconoscere la forma scritta di alcune parole note. 4. Copiare dalla lavagna parole già note e brevi espressioni di auguri.

4 Terza 1. Saper riconoscere se si sono o meno capiti messaggi verbali orali e semplici testi scritti, saper svolgere i compiti secondo le indicazioni dell insegnante, riuscire a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari. 1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi accompagnati anche da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con le quali si è familiarizzato oralmente. 3. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. 2. Riuscire ad interagire nel gioco e a comunicare in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. 4. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 3. Saper stabilire relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali appartenenti alla lingua italiana e alla lingua straniera. 5. Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. 6. Saper confrontare usanze e tradizioni di paesi diversi.

5 Quarta 1. Saper riconoscere se si sono o meno capiti messaggi verbali orali e semplici testi scritti, saper chiedere spiegazioni, saper svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. 1. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano e identificare informazioni specifiche in un discorso nel quale si parla di argomenti conosciuti. 2. Comprendere testi brevi e semplici accompagnati preferibilmente da supporti visivi e/o multimediali riconoscendo parole note. 2. Collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione delle attività collettive o di gruppo dimostrando interesse e 3. Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte fiducia verso l altro e individuare differenze culturali senza alla situazione e all interlocutore per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha avere atteggiamenti di rifiuto. Interagire nel gioco e comunicare familiarità. in modo comprensibile. 3. Saper stabilire relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. 4. Scrivere messaggi semplici e brevi, seguendo un modello dato. 5. Operare confronti interculturali relativamente ad abitudini, ricorrenze e festività.

6 Quinta 1. Riuscire a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari 1. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano e identificare il tema generale di un discorso nel quale si parla di argomenti conosciuti. 2.Comprendere testi brevi e semplici accompagnati preferibilmente da supporti visivi e/o multimediali cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. 2. Collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione delle attività collettive o di gruppo e nel gioco dimostrando interesse e fiducia verso l altro. Riuscire ad interagire nel gioco e nelle attività in classe e a comunicare in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. 3. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 4. Descrivere persone, luoghi ed oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. 5. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. 3. Riuscire a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto quotidiano e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati. 4. Individuare alcuni elementi culturali e cogliere rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua straniera. 6. Scrivere messaggi semplici e brevi, anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili. 7. Confrontare parole e strutture rilevando semplici regolarità e differenze relative a codici verbali diversi nei testi scritti di uso comune. 8. Operare confronti interculturali relativamente ad abitudini, ricorrenze e festività.