questi sono i bambini che pensano insieme Chiara, 5 anni

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Costantino Valli
6 anni fa
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2 Un esperienza di formazione/sperimentazione: la pratica della ricerc-azione: il circolo virtuoso del formarsi, sperimentare, documentare e socializzare, confrontare, monitorare e valutare/riflettere e di nuovo autoformarsi/sperimentare etc!l idea e la pratica della RETE il modello didattico scelto: la didattica per competenze in filosofia e la filosofia per tutti (IRRE E-R, MIUR Filosofia nel biennio) da a/s ! a oggi: l incontro con la P4C e nuovo progetto - formazione per docenti di scuola primaria e secondaria - sperimentazione nei gruppi-classe - seminario conclusivo di presentazione dell attività svolta

3 Dati sulla sperimentazione a Piacenza Allievi partecipanti n u m ero Totale allievi! 3656

4 Dati sulla sperimentazione a Piacenza Classi partecipanti c l a s i Totale classi! 175

5 Dati sulla sperimentazione a Piacenza Docenti sperimentatori 60 n u m ero Totale docenti sperimentatori! 221

7 Sperimentazione della metodologia della CdR:! a partire da altri testi-stimolo! in particolare i film sperimentati nella primaria e secondaria! la cdr come esperienza su cui riflettere in laboratori di scrittura creativa (scuola primaria e secondaria)! inserita nella didattica del laboratorio filosofico! nei licei! utilizzata in altri contesti di apprendimento! la CdR on line fra due classi liceali di Piacenza e di Este! sperimentata come possibile didattica dell empatia! la cdr utilizzata come esperienza sia cognitiva che empatica da valorizzare in adeguati laboratori

8 Classi 2-3 media Classi 1-2 primaria Classe 4 primaria DAL FILM ALLA CDR Classi primaria Classe 3-4 primaria e 2 media Classi media Classe 3 media

9 Ist. Compr. Gragnano (Pc) classi 3 B- C a.s. 2006/07 DAL film IL CANE E IL SUO GENERALE alla CdR esercizi dai manuali di Lipman (scopi, fini, intenzioni, punti di vista) Disegni relativi al film e alle attività svolte

11 Scuola media Dante Piacenza - classe 3 a D a.s. 2006/07 DAL FILM ALLA CDR visione del film Io non ho paura CdR: problematizzazione, concettualizzazione e discussione analisi del film (a cura di studenti liceali) laboratorio filosofico: scrittura di racconti (gialli, horror, paura) scrittura personale (diari, poesie)

12 Scuola media E. Cremona Agazzano (Pc) Classe 3D a.s. 2006/07 CdR da L enfant sauvage elaborazione dell CdR in fumetti-cdrom

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19 La CdR on line:! tra due classi 4 liceali di diverse province italiane (Piacenza ed Este)! l attività si è articolata come web-forum a partire dal testo-stimolo della canzone Libertà di G.Gaber ed è stata preparata nelle due classi da un modulo comune di filosofia politica - prerequisito di conoscenze! si è svolta in una decina di giorni in cui gli studenti hanno liberamente discusso online! come attività di sintesi e di riflessione finale è stata proposta la realizzazione della cover della canzone oppure, in alternativa a scelta dello studente, la riscrittura di una strofa della canzone stessa

20 La CdR on line!l ambiente d apprendimento! Il Knowledge Forum è un software progettato sulla base delle teorie collaborative della costruzione di conoscenza attraverso il dialogo argomentato! è una banca dati condivisa in cui chiunque, preventivamente iscritto al forum, può inserire note e contributi e reagire a note inserite da altri! tutte le note registrate nella banca dati sono disponibili a tutti i partecipanti e sono registrate all interno di prospettive di discussione, cartelline virtuali contraddistinte da un titolo che rende esplicito l argomento di discussione! in ogni singola prospettiva le note vengono visualizzate secondo una struttura che mostra le risposte che ogni nota ha ottenuto, in una sorta di albero della discussione! il dialogo argomentato è supportato da scaffold etichette da utilizzare nella discussione " I need to understand,, My theory, New Information, etc

21 La CdR on line Tale ambiente d apprendimento ci ha permesso:! di valorizzare la pratica dell argomentazione e della discussione! di veder sviluppare nel contempo la metacognizione e la riflessione autocorrettiva! di misurare come la parola costruisca relazione e identità, anche in assenza della fisicità

23 Note di valutazione dell esperienza: le sinergie aperte/attivate : collaborazione tra scuole-dirigenti tra docenti di diverse scuole e di diversi ordini scolastici tra studenti, tra ambiti disciplinari diversi il riconoscimento istituzionale ottenuto dalla rete (Provincia di Pc) criticità: fatica nel coordinare/correlare gli elementi di una rete sempre più estesa fatica nel passaggio dalla formazione alla sperimentazione per necessità di guida/tutoraggio difficoltà nel lavoro di documentazione

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