Piano Didattico Personalizzato

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "A. MEUCCI" Sede "A. Meucci" Via Marina Vecchia, Massa (MS) Tel fax Sede "G. Toniolo" Via XXVII Aprile, 8/ Massa (MS) Tel fax Uffici Amministrativi Via Marina Vecchia, Massa Piano Didattico Personalizzato Consiglio della Classe: 5ALSAS Anno Scolastico Coordinatore Prof.: Vitiello Cinzia Referente DSA Prof.: Robbiano Ada Docenti Barberi Maria Adele Ricci Federica Vitiello Cinzia Precone Maria Luisa Musacchio Claudio Vitiello Cinzia Matelli Maria Cristina Matelli Maria Cristina Lanforti Igino Gozzani Daniela Maria Bianchi Micaela Bianchi Micaela Buratti Riccardo Materie Filosofia Matematica Storia Informatica Fisica Lingua e letteratura Italiana Fisiologia, anatomia, igiene Scienze naturali Religione Cattolica Lingua inglese Scienze motorie e sportive Pratica Sportiva Disegno e Storia dell'arte 1. DATI RELATIVI ALL'ALUNNO Cognome e Nome (Codice) Diagnosi specialistica Informazioni dalla famiglia Caratteristiche percorso didattico pregresso Altre osservazioni (5ALSAS_ _190) Redatta da IRCCS Fondazione Stella Maris - Istituto Scientifico di neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza in data Specialista di riferimento: Dott. Martini Alberto Il ragazzo necessita di un approccio delicato e di non essere aggredito per non provocare una situazione di blocco emotivo. Regolare 2. DESCRIZIONI DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITA' STRUMENTALI Abilità Stumentali Diagnosi Osservazione LETTURA (velocità,, comprensione) SCRITTURA (tipologia di errori, grafia, produzione testi: ideazione, stesura, revisione) La scrittura presenta persistenti incertezze ortografiche ed una struttura del testo semplice, non molto informativa. Il consiglio di classe evidenzia notevoli difficoltà nella produzione e stesura di elaborati scritti delle varie discipline. 1

2 CALCOLO (accuratezza e velocità nel calcolo a mente e scritto) DISTURBO COMPORTAMENTALE RELAZIONALE SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE DISTURBI PSICO-FISICI BILINGUISMO O ITALIANO L2 EFFICIENZA COGNITIVA ALTRO In ambito matematico sono presenti competenze di base e difficoltà a fare fronte a procedure più complesse. 3. CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Collaborazione e partecipazione Relazionalità con compagni/adulti X Frequenza scolastica regolare X Accettazione e rispetto delle regole X Motivazione al lavoro scolastico Capacità organizzative Rispetto degli impegni e delle responsabilità Consapevolezza delle proprie difficoltà X 4. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Capacità di memorizzare procedure operative nelle discipline tecnico-pratiche Scarsa Capacità di memorizzare e recuperare le informazioni Scarsa Capacità di organizzare le informazioni Scarsa 5. STRATEGIE E STRUMENTI UTILIZZATI DALL'ALUNNO NELLO STUDIO 5.1 STRATEGIE UTILIZZATE DALL'ALUNNO NELLO STUDIO strategie utilizzate (sottolinea, identifica parole-chiave, costruire schemi, tabelle o diagrammi) X modalità di affrontare il testo scritto (schemi, computer, correttore ortografico) modalità di svolgimento del compito assegnato (è autonomo, necessita di azioni di supporto) X riscrittura di testi con modalità grafica diversa usa strategie per ricordare (uso immagini, colori, riquadrature) X altro 5.2 STRUMENTI UTILIZZATI DALL'ALUNNO NELLO STUDIO strumenti informatici (libro digitale, programmi per realizzare grafici) fotocopie adattate utilizzo del PC per scrivere registrazioni testi con immagini software didattici altro 6. DIDATTICA PERSONALIZZATA E VALUTAZIONE Disciplina Strategie didattiche Strumenti compensativi Misure dispensative Misure e strumenti utilizzati nella valutazione 2

3 Storia Scienze motorie e sportive Lingua e letteratura Italiana Disegno e Storia dell'arte Religione Cattolica scritto.utilizzare schemi e mappe spiegazionigraduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti.gestire la disposizione dello studente nell aula. Limitare i tempi della lezione frontale ed alternarli con lezione partecipata. scritto.utilizzare schemi e mappe spiegazionigraduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti.gestire la disposizione dello studente nell aula. Utilizzare schemi e mappe spiegazioni.privilegiare l apprendimento dall esperienza e la didattica laboratoriale.graduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti. scrittura sotto dettatura. Copiare alla lavagna. La Sostituzione della scrittura con linguaggio verbale e/o iconografico alta voce. scrittura sotto dettatura. Copiare alla lavagna. La Sostituzione della scrittura con linguaggio verbale e/o iconografico quelle scritte Valutazioni più attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua Non necessita. Non necessita Non necessita. Non necessita. 3

4 Pratica Sportiva Filosofia Lingua inglese Scienze naturali Limitare i tempi della lezione frontale ed alternarli con lezione partecipata. Limitare i tempi della lezione frontale ed alternarli con lezione partecipata.sollecitare tramite la lezione partecipata inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline. Graduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti.controllare regolarmente i compiti svolti e fornire feedback.gestire la disposizione dello studente nell aula. lezione partecipata.sollecitare tramite la lezione partecipata inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline.graduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti.rafforzare la riflessione da parte dell alunno sui suoi processi meta cognitivi (es: come imparo e per mezzo di quali informazioni costruisce la conoscenza). di apprendimento Copiare alla lavagna. La lettura ad alta voce. scrittura sotto dettatura. di apprendimento Copiare alla lavagna. Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico, stampante e scannera carico della famiglia. Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua formale. scrittura sotto dettatura. Copiare alla lavagna. Il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti. La Lo studio mnemonico di formule, tabella, definizioni. formale.far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive).programmare 4

5 Fisica Informatica Matematica lezione partecipata.sollecitare tramite la lezione partecipata inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline. lezione partecipata.privilegiare l apprendimento dall esperienza e la didattica laboratoriale.utilizzare in classe l apprendimento collaborativo (didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari).controllare regolarmente i compiti svolti e fornire feedback. scritto.utilizzare schemi e mappe spiegazioni.limitare i tempi della lezione partecipata. di apprendimento. Tabella delle misure e delle formule geometriche. Calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante. scrittura sotto dettatura. La Lo studio mnemonico di Tabella delle formule, misure e delle formule tabella, geometriche. Calcolatrice o definizioni. computer con foglio di calcolo e stampante. orali.valutazioni più formale.prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua straniera). orali.valutazioni più formale.far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive).programmare 5

6 Fisiologia, anatomia, igiene lezione partecipata.sollecitare tramite la lezione partecipata inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline.graduare gli obiettivi più complessi in sotto obiettivi suddividendo le singole richieste in parti.rafforzare la riflessione da parte dell alunno sui suoi processi meta cognitivi (es: come imparo e per mezzo di quali informazioni costruisce la conoscenza). autoprodotti- Computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico, stampante e scanner a carico della famiglia. Lo studio mnemonico di formule, tabella, definizioni. formale.far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive).programmare 7. PATTO CON LA FAMIGLIA Dopo aver discusso con la famiglia la personalizzazione della didattica e le misure compensative e dispensative, viene inviata per visione la proposta didattica formulata dal Consiglio di classe. 6

7 Data Delibera CdC: 30/11/-0001 Data Sottoscrizione Famiglia: 30/11/-0001 L'alunno I Genitori Il Dirigente Scolastico (prof. Sonia Casaburo) Il Consiglio di Classe prof. Barberi Maria Adele prof. Bianchi Micaela prof. Buratti Riccardo prof. Gozzani Daniela Maria prof. Lanforti Igino prof. Matelli Maria Cristina prof. Musacchio Claudio prof. Precone Maria Luisa prof. Ricci Federica prof. Vitiello Cinzia 7

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