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- Leo Santini
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20 L ; 'I 2 2 G G G BG 9 * 3 B - G /) 2 B /) )) / B //?'# B 3 Va ricordato che, all epoca in cui fu approvato il regolamento per le progressioni verticali (cioè nel 2003), era ancora prevalente la tesi orientata a considerare le progressioni verticali come procedure connotate in senso privatistico, nettamente distinte dalle assunzioni, ricondotte invece alla sfera pubblicistica. Questa tesi appare oggi, invece, minoritaria, alla luce di recenti, autorevoli posizioni assunte dalla giurisprudenza (per tutte: orte di assazione e, ancora più recentemente, onsiglio di Stato), le quali tendono sostanzialmente ad equiparare le due fattispecie. 2 # $$% & ' &&()*)+,*-.,/0/+%1)*)2,,,/3* $$ 4 $ 5 788
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35 9 ; KL Q ;/ KL K L ;; 0 B : -- 9 K L $ KL# $ #%# : B / ; 4 ome si è già notato, sulla natura privatistica è lecito oggi, alla luce dei più recenti orientamenti giurisprudenziali, avanzare qualche dubbio. # $$% & ' &&()*)+,*-.,/0/+%1)*)2,,,/3* $$ 4 $
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52 %'%(%<&# B B -& 1) ati generali sull organizzazione 2) ati sul personale 3) ati sulla formazione B1) Mappa dei bisogni B2) Mappa delle competenze/attività B3) ffetti della formazione a livello individuale e organizzativo 1 2 B1 B2 B ) nagrafica della formazione B) Bisogni e risultati della formazione RPORT PR IL SUPPORTO ISIONL LL POLITIH FORMTIV ) Metodi e statistiche OSSRVTORIO ) Piani di formazione PROGRMMZION/ PROGTTZION GLI INTRVNTI FORMTIVI I VRI LIVLLI (MMINISTRTORI, IRIGNTI OPRTORI/TNII LL NT) ) Strumenti per l analisi e la valutazione 2) Metodi statistici 3) Pacchetti applicativi 1) Obiettivi formativi 2) ontenuti formativi 3) Metodologie formative 4) Risorse da impiegare # $$% & ' &&()*)+,*-.,/0/+%1)*)2,,,/3* $$ 4 $
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