OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA ELEMENTARE (CP) 3 SCRITTURA 4 LESSICO 4 TRAGUARDI DI COMPETENZA 4 L ALUNNO: 4

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1 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA ELEMENTARE (CP) 3 1 TRIMESTRE (SETTEMBRE- DICEMBRE) 3 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 3 SCRITTURA 3 LESSICO 3 2 TRIMESTRE (DICEMBRE- MARZO) 3 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 3 SCRITTURA 3 LESSICO 3 3 TRIMESTRE (APRILE - GIUGNO) 4 SCRITTURA 4 LESSICO 4 TRAGUARDI DI COMPETENZA 4 L ALUNNO: 4 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE SECONDA ELEMENTARE (CE1) 5 1 TRIMESTRE (SETTEMBRE DICEMBRE) 5 SCRITTURA 5 LESSICO 5 2 TRIMESTRE (DICEMBRE MARZO) 5 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE: 5 SCRITTURA 5 LESSICO 5 3 TRIMESTRE (APRILE GIUGNO) 6 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE: 6 SCRITTURA 6 LESSICO 6 TRAGUARDI DI COMPETENZA 6 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA ELEMENTARE (CE2) 7 1 TRIMESTRE (SETTEMBRE DICEMBRE) 7 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 7 SCRITTURA 7 LESSICO 7 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 7 2 TRIMESTRE (DICEMBRE - MARZO) 7 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 7 SCRITTURA 7 LESSICO 7 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 8 3 TRIMESTRE (APRILE - GIUGNO) 8 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 8 SCRITTURA: 8 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 8 TRAGUARDI DI COMPETENZA 8 L ALUNNO 8 LIBRI DI TESTO 8 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUARTA ELEMENTARE (CM1) 9 1 TRIMESTRE (SETTEMBRE DICEMBRE) 9 1

2 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 9 SCRITTURA 9 LESSICO 9 2 TRIMESTRE (DICEMBRE - MARZO) 9 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 9 SCRITTURA 9 LESSICO 10 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 10 3 TRIMESTRE (DICEMBRE - MARZO) 10 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 10 SCRITTURA 10 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 10 TRAGUARDI DI COMPETENZA 10 L ALUNNO 10 LIBRI DI TESTO 11 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUINTA ELEMENTARE (CM2) 12 1 TRIMESTRE (SETTEMBRE DICEMBRE) 12 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 12 SCRITTURA 12 LESSICO 12 2 TRIMESTRE (SETTEMBRE DICEMBRE) 12 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 12 SCRITTURA 12 LESSICO 12 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 13 3 TRIMESTRE (DICEMBRE - MARZO) 13 LETTURA, COMPRENSIONE ED ESPRESSIONE ORALE 13 SCRITTURA 13 LESSICO 13 GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA 13 TRAGUARDI DI COMPETENZA 13 L ALUNNO 13 LIBRI DI TESTO 14 2

3 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA ELEMENTARE (CP) 1 TRIMESTRE (settembre- dicembre) So stabilire relazioni tra suoni e lettere: riconoscere le vocali e consonanti sia dal punto di vista grafico (la forma della lettera, il grafema) sia fonico (il suono corrispondente, il fonema) leggo e comprendo singole parole; ascolto e comprendo il senso globale di brevi storie; prendere la parola in scambi comunicativi rispettando il proprio turno; ripetere una filastrocca o una poesia a memoria in modo autonomo ed espressivo Conoscere e usare il carattere stampato maiuscolo per la scrittura delle vocali; mettere in relazione le lettere per formare/riconoscere sillabe, segmenti non sillabici, parole; ricopiare elenchi e liste funzionali. Conoscere e utilizzare le parole inerenti ad un ambiente familiare specifico; individuare relazioni tra le parole sulla base della forma e del significato. 2 TRIMESTRE (dicembre- marzo) Leggere frasi che rispettano l'ordine delle parole; leggere e comprendere brevi racconti, individuandone gli elementi specifici relativi ai personaggi e alle loro caratteristiche, agli elementi spaziali; comprendere una semplice descrizione, al fine di riprodurre graficamente elementi relativi agli oggetti descritti; comprendere frasi che rispettano l ordine canonico soggetto + verbo raccontare brevi storie ascoltate rispettando l ordine logico e temporale; descrivere persone, animali, oggetti noti utilizzando i diversi sensi per coglierne le caratteristiche; intervenire in una conversazione esprimendo la propria opinione e/o riportando esperienze personali attinenti al tema trattato. Mettere in relazione le lettere per formare/riconoscere sillabe, segmenti non sillabici, parole; conoscere e usare i caratteri della scrittura; saper scrivere delle parole sotto dettatura; saper ricopiare in modo autonomo parole e/o brevi testi dalla lavagna; completare e comporre frasi sulla base di stimoli forniti. Completare un semplice messaggio; mettere in relazione le lettere per formare/riconoscere sillabe, segmenti non sillabici, parole. conoscere e usare alcune regole ortografiche. scrivere frasi semplici, complete degli elementi fondamentali. scrivere lettere, sillabe e semplici parole in modo chiaro, comprensibile, ordinato. Conoscere e utilizzare le parole relative ad un determinata area specifica. individuare relazioni tra le parole sulla base della forma e del significato. 3

4 3 TRIMESTRE (aprile - giugno) Leggere senza sillabare frasi che rispettano l'ordine delle parole; leggere e comprendere brevi racconti, individuandone gli elementi specifici relativi ai personaggi e alle loro caratteristiche, agli elementi spaziali; comprendere una semplice descrizione, al fine di riprodurre graficamente elementi relativi agli oggetti descritti; comprendere semplici e brevi racconti, individuandone gli elementi specifici relativi a semplici nessi causali; comprendere e dare semplici istruzioni per regolare comportamenti, per svolgere un gioco o un attività, per realizzare un procedimento; comprendere frasi che rispettano l ordine canonico soggetto + verbo. cogliere il significato globale di semplici filastrocche individuando alcuni ritorni nel suono e nel ritmo; ricavare informazioni pratiche da semplici e brevi testi non continui (promemoria, istruzioni, avvisi ecc.). Scrivere frasi semplici, complete degli elementi fondamentali. completare o scrivere un semplice e breve testo narrativo con il supporto di immagini. Individuare relazioni tra le parole sulla base della forma e del significato; conoscere e utilizzare le parole appartenenti a un determinato campo semantico: le parole- qualità (gli aggettivi). TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno: Acquisisce la competenza tecnica della lettura e della scrittura e riconosce le principali regole ortografiche di base; comprende semplici testi ascoltati, individuandone il senso globale e le informazioni principali; partecipa a scambi linguistici con coetanei e adulti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, su vissuti ed esperienze personali rispettando l ordine cronologico; legge brevi e semplici testi descrittivi e narrativi e ne comprende gli elementi essenziali; si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute, rispettando le principali convenzioni ortografiche; arricchisce il lessico già in suo possesso usando nuove parole ed espressioni; riconosce gli elementi linguistici come oggetto di osservazione. Libri di testo: Peperoncino letture 1, Peperoncino propedeutica, Benvenuti in prima Giunti Editore. Il mio tutto esercizi 1 a cura di M. Della Togna, Giunti Scuola ed. 4

5 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE SECONDA ELEMENTARE (CE1) 1 TRIMESTRE (settembre dicembre) Leggere, brevi testi, in modo scorrevole ad alta voce seguendo la punteggiatura; leggere e comprendere semplici testi narrativi riconoscendo le sequenze fondamentali della storia, individuando personaggi e successione temporale degli eventi; prevedere il contenuto di testi narrativi a partire da titoli e immagini; ascoltare e comprendere il senso globale di racconti realistici e fantastici; ascoltare e comprendere l argomento e le informazioni principali di un dialogo; prendere la parola in scambi comunicativi rispettando il proprio turno e intervenendo in modo pertinente; raccontare storie lette o ascoltate rispettando l ordine delle sequenze narrative e riferendo elementi significativi. Scrivere una breve storia, realistica o fantastica, sulla base di immagini che ne illustrano le sequenze; raccontare per iscritto una storia letta o ascoltata rispettando la suddivisione delle parti canoniche: inizio, svolgimento, conclusione; riconoscere e usare correttamente la funzione del punto, del punto interrogativo e del punto esclamativo; Individuare termini appartenenti al lessico quotidiano e di uso comune; individuare termini appartenenti a un determinato campo semantico; distinguere e classificare iperonimi e iponimi. Ortografia e morfologia Riconoscere e usare l ordine alfabetico; conoscere e applicare le regole della divisione in sillabe; conoscere e applicare le convenzioni ortografiche relative ai digrammi SC, GN, GL. 2 TRIMESTRE (dicembre marzo) : Leggere, brevi testi, in modo scorrevole ad alta voce seguendo la punteggiatura; leggere e comprendere: l argomento, i diversi dati descrittivi di persone, animali, oggetti e ambienti familiari; leggere e comprendere filastrocche e semplici poesie; ascoltare e individuare le caratteristiche descritte di persone; comprendere consegne per lo svolgimento di compiti e attività e saperle eseguire; prendere la parola in scambi comunicativi rispettando il proprio turno; raccontare storie lette o ascoltate rispettando l ordine delle sequenze narrative e riferendo elementi significativi. Descrivere i tratti fondamentali di persone, animali, oggetti e ambienti familiari utilizzando i cinque sensi per riconoscerne le caratteristiche; riscrivere una poesia mantenendo inalterato il tipo di rima; riconoscere la funzione della virgola e dei due punti e usarli correttamente; scrivere elenchi funzionali; biglietti d invito, di auguri... Individuare termini appartenenti a diverse famiglie di parole e classificarli; riconoscere i meccanismi di formazione delle parole. Ortografia e morfologia Conoscere e applicare alcune convenzioni ortografiche riguardanti fenomeni ricorrenti: apostrofo e 5

6 consonanti; conoscere e applicare le convenzioni ortografiche riguardanti l'accento; riconoscere la categoria lessicale dell articolo; riconoscere la categoria lessicale del verbo: funzione e uso. conoscere e applicare le convenzioni ortografiche relative all uso corretto dell H. 3 TRIMESTRE (aprile giugno) : Leggere scorrevolmente ad alta voce, seguendo la punteggiatura, in modo espressivo; leggere e comprendere testi di vario tipo: narrativi, descrittivi, poesie e filastrocche; leggere e comprendere le informazioni di testi di divulgazione; ascoltare e comprendere il senso globale, la successione dei fatti e i nessi causali di brevi racconti realistici e fantastici; ascoltare descrizioni individuare l oggetto descritto e le sue caratteristiche. prendere la parola in scambi comunicativi rispettando il proprio turno e intervenendo in modo pertinente. raccontare un fatto di cui si è stati protagonisti seguendo lo schema canonico: Chi? Che cosa? Dove? Quando? Scrivere didascalie per immagini che illustrano situazioni isolate o sequenziali; descrivere rilevando le caratteristiche che si colgono con i sensi; riscrivere una breve filastrocca attraverso la sostituzione di alcune parole; riscrivere brevi racconti sostituendo gli elementi principali. Comprendere relazioni di significato tra le parole (sinonimi e contrari molto comuni nel lessico dei bambini); riconoscere i principali meccanismi di alterazione dei nomi e il loro valore semantico; individuare termini appartenenti a un determinato campo semantico; riconoscere i meccanismi di formazione delle parole. Ortografia e morfologia Riconoscere la categoria lessicale dell aggettivo; riconoscere che nomi, aggettivi e articoli possono variare per genere e numero; riconoscere, in una breve frase, gli elementi necessari a completare il significato del verbo; riconoscere che le forme del verbo esprimono la persona e il tempo. riconoscere e usare correttamente la consonante Q. TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno Legge, sia a voce alta sia con lettura silenziosa e autonoma, brevi testi di tipo diverso; comprende il senso globale e gli elementi essenziali dei testi letti; comprende il senso globale e le informazioni specifiche di testi ascoltati di tipo diverso, anche in vista di scopi funzionali, d intrattenimento e/o svago; partecipa a scambi comunicativi con coetanei e adulti formulando messaggi semplici, chiari e pertinenti; racconta oralmente un esperienza personale o una storia rispettando il criterio della successione cronologica, esprimendo anche i propri sentimenti rispetto al vissuto; arricchisce il lessico già in suo possesso con nuove parole ed espressioni; scrive frasi, didascalie e testi rispettando le più importanti convenzioni ortografiche; osserva parole, frasi e riflette su alcuni caratteri basilari della loro struttura. Libri di testo: Peperoncino letture 2 (antologia, linguaggi espressivi, ortografia e grammatica) e Peperoncino discipline 2 (storia e geografia) collana diretta da Laura Valdiserra, Giunti Scuola. Il mio tutto esercizi 2 a cura di Monica della Togna, Giunti Scuola. 6

7 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA ELEMENTARE (CE2) 1 TRIMESTRE (settembre dicembre) Leggere testi narrativi ad alta voce curando l espressione; leggere ed individuare gli elementi principali di un testo narrativo e relazioni causa- effetto delle azioni e degli eventi; leggere e comprendere il senso globale di semplici testi poetici; in un testo narrativo individuare gli elementi essenziali riferiti ai personaggi, alle loro caratteristiche e comportamenti, alle relazioni temporali e causali; in una conversazione saper prendere la parola spettando il proprio turno; esprimere e argomentare le proprie preferenze; ascoltare testi di vario tipo mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. Rielaborare un semplice testo letto; scrivere testi narrativi inventati sulla base di stimoli e schemi dati, rispettando l ordine degli eventi e mettendo gli stessi nella giusta relazione. Identificare i meccanismi che la lingua usa per produrre parole nuove; identificare relazioni tra le parole sul piano dei significati: i sinonimi. Utilizzare (saper scrivere) correttamente parole con digrammi e trigrammi; identificare la frase come un unità dotata di senso; stabilire la corretta concordanza tra le parole di una frase; identificare la frase come una sequenza ordinata di parole; riconoscere la frase nucleare, il soggetto e il predicato; riconoscere e saper utilizzare i tempi del presente indicativo. 2 TRIMESTRE (dicembre - marzo) Leggere testi narrativi ad alta voce in modo espressivo, recitando le battute dei diversi personaggi con un tono adeguato alla situazione; leggere e comprendere testi descrittivi di persone, animali e ambienti, riconoscendo i dati che si colgono con i sensi; leggere e comprendere testi informativi di tipo disciplinare e divulgativo individuando l argomento e le informazioni principali; prendere la parola in una conversazione su argomenti noti riguardanti contesti familiari, anche con il supporto di informazioni e spunti ricavati da testi letti o ascoltati; raccontare situazioni o eventi personali in modo chiaro e con l espressione di stati d animo e sentimenti. Descrivere persone e animali, riferendo i caratteri fisici e quelli inerenti al comportamento; scrivere filastrocche e poesie partendo da uno schema dato e utilizzando parole in rima; riconoscere la funzione dei segni di punteggiatura e usarli correttamente. Individuare il significato di parole non note a partire dal contesto; riconoscere ed utilizzare parole generali e di ambiti specifici; costruire famiglie di parole. 7

8 Ampliare la frase nucleare; collegare e produrre frasi utilizzando i connettivi adeguati; riconoscere la funzione dei principali connettivi di tipo causale; riconoscere fondamentali parti del discorso: l aggettivo qualificativo; riconoscere le informazioni date dal verbo al modo indicativo: presente, passato prossimo, imperfetto; utilizzare doppie e accenti; individuare il verbo nella frase e riconoscerne la forma. 3 TRIMESTRE (aprile - giugno) Leggere ed individuare alcune caratteristiche tipologiche (rime, ritmo, similitudini) in testi poetici; leggere e comprendere testi narrativi in prima persona individuando sentimenti e stati d animo dell autore; leggere e comprendere testi funzionali, anche del genere istruzioni, per ricavarne informazioni pratiche; intuire il contenuto di un libro in base ad alcuni elementi: copertina, titolo, illustrazioni, indice raccontare storie inventate rispettando la sequenza: situazione iniziale, svolgimento dei fatti, conclusione; ascoltare e comprendere istruzioni per l esecuzione di un attività; esporre informazioni apprese seguendo uno schema o una traccia di domande; raccontare un esperienza scolastica riferendo nel giusto ordine tutti i passaggi significativi. : Scrivere testi narrativi realistici e fantastici usando in modo corretto i connettivi indispensabili per la coesione; scrivere un resoconto indicando l ordine esatto delle azioni e usando gli indicatori temporali, le forme verbali e i connettivi indispensabili per la coesione. Conoscere le principali convenzioni ortografiche e saperle applicare: uso dell H, uso dell apostrofo e degli accenti, uso delle geminate; riconoscere e usare gli articoli; riconoscere la funzione dell accordo morfologico tra le parole e saperlo utilizzare. riconoscere e saper scrivere un testo seguendo la coerenza logico- temporale. TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno Comprende il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali e il senso globale. partecipa a una conversazione su argomenti noti relativi a contesti familiari e interviene in modo adeguato alla situazione. espone oralmente un racconto personale o una storia fantastica rispettando l ordine cronologico e/o logico. legge scorrevolmente ad alta voce o in modo silenzioso semplici e brevi testi letterari e ne coglie il senso globale e le informazioni essenziali. comincia ad acquisire familiarità con i testi informativi per ricavarne informazioni utili a parlare e scrivere. scrive testi di diverso tipo (di invenzione, per lo studio, per comunicare) connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare). a partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni. riconosce alcune regole morfo- sintattiche e le usa nell elaborazione orale e scritta. Libri di testo Peperoncino letture 3 (antologia, linguaggi espressivi, ortografia e grammatica) e Peperoncino discipline 3 (storia e geografia) collana diretta da Laura Valdiserra, Giunti Scuola. Il mio tutto esercizi 3 a cura di Monica della Togna, Giunti Scuola. 8

9 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUARTA ELEMENTARE (CM1) 1 TRIMESTRE (settembre dicembre) Leggere e comprendere una fiaba per coglierne il senso globale e le informazioni, implicite ed esplicite, relative a luoghi, tempi e personaggi; leggere, analizzare e comprendere un testo autobiografico e un testo realistico; leggere e comprendere una pagina di diario per coglierne eventi e stati d animo; leggere un testo poetico e riconoscerne le caratteristiche formali; ascoltare una storia e comprenderne il significato globale, la relazione tra i personaggi e i fatti, le informazioni implicite ed esplicite; ascoltare testi poetici cogliendone gli aspetti sonori e le parole espressive; prendere la parola in un dialogo rispettando i turni; riferire racconti o esperienze personali in modo chiaro, mettendo in evidenza luoghi, tempi e stati d animo dei protagonisti, utilizzando linguaggi verbali e non verbali. Riscrivere un testo sintetizzandolo; scrivere un testo narrativo coerente e coeso, rispettando la struttura e l ordine sequenziale dei fatti; produrre il resoconto di un esperienza. Ricavare dal contesto il significato di parole non note; individuare l accezione specifica di una parola in una frase; distinguere gli usi propri e quelli figurati di parole ed espressioni; conoscere il significato figurato di espressioni e modi di dire. Conoscere e applicare le principali convenzioni ortografiche; conoscere il significato dei più comuni prefissi e suffissi nella formazione di parole del vocabolario fondamentale; riconoscere le principali parti del discorso: verbo, nome, aggettivo, articolo, preposizioni semplici ed articolate; riconoscere il ruolo del verbo all interno di una frase; individuare la parte variabile e invariabile del verbo e le informazioni che fornisce; saper scrivere un testo seguendo la coerenza logico- temporale. 2 TRIMESTRE (dicembre - marzo) Leggere un testo descrittivo e ricavare informazioni su luoghi, persone e oggetti; comprendere istruzioni scritte e seguirle per realizzare qualcosa, svolgere un attività o regolare un comportamento; ricavare informazioni esplicite e implicite da testi informativi di argomenti di interesse generale o inerenti alle discipline di studio; individuare in un testo la sua organizzazione (titoli, capoversi, paragrafi), i connettivi logici e i segni di interpunzione; partecipare a una conversazione utilizzando un registro adeguato al contesto, agli interlocutori e alla situazione; raccontare storie realistiche o fantastiche inserendo descrizioni utili; comprendere e dare istruzioni orali sapendole eseguire nel giusto ordine sequenziale. Scrivere un testo descrittivo utilizzando dati sensoriali. Produrre testi descrittivi di tipo soggettivo e oggettivo. Scrivere una pagina di diario. Scrivere una lettera anche a scopo informativo, con un linguaggio adatto al destinatario. 9

10 Comprendere e utilizzare, in modo appropriato, le parole appartenenti al vocabolario fondamentale e a quello di alto uso; riconoscere l appartenenza di parole a campi semantici e famiglie lessicali; conoscere e applicare regole per trovare le parole sul dizionario; riconoscere sinonimi e contrari appartenenti al vocabolario fondamentale. Riconoscere le principali parti del discorso: verbo, nome, aggettivo, avverbio, articolo, pronome, preposizioni semplici ed articolate; riconoscere la frase nucleare e la sua estensione; riconoscere e trasformare il discorso diretto ed indiretto; saper scrivere un testo seguendo la coerenza logico- temporale. 3 TRIMESTRE (dicembre - marzo) Leggere un brano e comprendere informazioni esplicite ed implicite semplici; analizzare e riconoscere il linguaggio di un genere testuale specifico e ricavare delle informazioni relative alla sua struttura e allo scopo; leggere un brano e comprendere informazioni esplicite e informazioni implicite semplici; comprendere e dare istruzioni orali sapendole eseguire nel giusto ordine sequenziale; ascoltare un esposizione diretta su un argomento di studio e formulare domande pertinenti di spiegazione o approfondimento, durante e dopo l ascolto; saper esporre un argomento di studio usando un linguaggio pertinente. Riscrivere un testo, adattandolo a cambiamenti di vario tipo: personaggi, situazioni, punti di vista; scrivere un testo con l ordine esatto delle azioni, usando gli indicatori temporali, le forme verbali e i connettivi indispensabili per la coesione. usare strategie diverse per raccogliere, organizzare e scrivere informazioni ed idee. Comprendere e usare alcuni termini fondamentali propri delle discipline di studio; riconoscere sinonimi e contrari appartenenti al vocabolario fondamentale; sapere utilizzare definizioni date per risalire alle parole e alle espressioni corrispondenti. produrre un testo curando gli aspetti di coerenza e correttezza lessicale. Usare le convenzioni ortografiche apprese durante l anno scolastico. conoscere e riconoscere le principali parti del discorso. conoscere e riconoscere soggetto, predicato e alcuni complementi diretti e indiretti. TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno Ascolta in modo attivo e funzionale agli scopi, comprende testi orali di tipo diverso e ne individua il senso globale e le informazioni rilevanti; prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) dimostrando di aver colto l argomento principale dei discorsi altrui e rispettando i turni di parola; racconta storie lette o ascoltate, in modo chiaro e coeso, dando anche interpretazioni personali dei fatti o dei comportamenti dei personaggi; legge a voce alta, in modo fluente, con espressività e intonazione, testi letterari sia poetici sia narrativi; legge e comprende testi di vario tipo, adottando strategie idonee; legge e comprende testi espositivi, a scopo di studio, distinguendo informazioni principali e secondarie e riconoscendone le relazioni logiche; produce testi coerenti e coesi, legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare); rielabora testi allo scopo di sintetizzarli, ampliarli, cambiarne lo scopo o il destinatario; 10

11 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - conosce le relazioni di significato fra le parole e i principali meccanismi di derivazione e li utilizza per ampliare il proprio patrimonio lessicale; comprende e utilizza i termini più frequenti legati alle discipline di studio; riconosce in una produzione linguistica le principali parti del discorso e l organizzazione sintattica della frase semplice. Libri di testo Chi legge vola 4 Lingua e Linguaggi di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Chi legge vola 4/5 Laboratorio di scrittura, volume biennale, di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Chi legge vola 4/5 Riflessione Linguistica, volume biennale, di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Il mio tutto esercizi italiano 4, di Isolina Bondi e Alessandra Gray, Giunti Scuola. 11

12 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUINTA ELEMENTARE (CM2) 1 TRIMESTRE (settembre dicembre) Leggere in modo espressivo rispettando la punteggiatura; leggere testi narrativi, ricostruendo il significato globale del testo e individuare i personaggi, le loro caratteristiche e comportamenti; leggere testi narrativi di vario genere e riconoscere le sequenze descrittive, narrative e riflessive; leggere testi narrativi di vario genere, individuando le informazioni implicite ed esplicite; ascoltare storie e racconti riconoscendo gli elementi essenziali riferiti ai personaggi, alle loro caratteristiche, ai comportamenti, alle relazioni spaziali- temporali- causali e cogliendone anche taluni significati impliciti; raccontare un testo narrativo ascoltato, seguendo l ordine dei fatti e mettendo in evidenza gli elementi essenziali; ascoltare e comprendere in una discussione a più voci le opinioni espresse dai diversi partecipanti e la validità delle loro argomentazioni; partecipare ad una discussione intervenendo al momento giusto e facendo un intervento ben organizzato. Scrivere racconti realistici o fantastici, inserendo gli opportuni elementi descrittivi; scrivere racconti, scritti in prima o terza persona, realistici o fantastici, coerenti, coesi e ortograficamente corretti; rileggere e controllare i testi scritti, rivedendoli dal punto di vista della coerenza dei contenuti, della coesione sintattica e dell ortografia. Conoscere e usare correttamente sinonimi appartenenti al vocabolario fondamentale e di alto uso; conoscere il significato e la formazione di parole appartenenti al vocabolario fondamentale e a quello di alto uso. Riconoscere in una frase i vari tipi di concordanza: genere, numero, persona del nome e del verbo; riconoscere la funzione di preposizioni semplici e articolate; riconoscere in una frase gli elementi costitutivi (sintagmi). 2 TRIMESTRE (settembre dicembre) Leggere testi narrativi di vario genere ed esprimere su di essi interpretazioni e pareri personali; leggere testi narrativi di vario genere, individuando le informazioni implicite ed esplicite; leggere un testo poetico e riconoscerne le caratteristiche formali; ascoltare storie e racconti con struttura non lineare, ricostruendo l ordine temporale dei fatti; raccontare la trama di racconto o di un libro letto, seguendo l ordine dei fatti e mettendo in evidenza gli elementi essenziali; ascoltare e comprendere in una discussione a più voci le opinioni espresse dai partecipanti e la validità delle loro argomentazioni; partecipare a una discussione a più voci, portando valide argomentazioni a sostegno delle proprie opinioni. Produrre racconti, scritti in prima o terza persona, realistici o fantastici, coerenti, coesi e ortograficamente corretti; raccogliere le idee per scrivere un racconto, personale e non, e organizzarle per punti in una scaletta o in uno schema; rielaborare, trasformare testi di base per finalizzarli a scopi o destinatari diversi, per adattarli a punti di vista differenti; scrivere relazioni su esperienze scolastiche o approfondimenti di temi attualità o di studio. rielaborare testi di base facendone delle sintesi progressive, con un numero decrescente di parole. Conoscere i meccanismi di formazione di parole composte per comprenderne il significato e arricchire il lessico; 12

13 Associazione dei Genitori degli Alunni della Sezione Italiana Lycée Collège International Ferney Voltaire infoatagasiferney.com - comprendere e utilizzare in modo appropriato le parole appartenenti al vocabolario fondamentale e a quello di alto uso: produrre un testo curando gli aspetti di coerenza e correttezza lessicale; riconoscere contrari, parole generali e parole specifiche. Riconoscere i principali tratti grammaticali del verbo: individuare la parte variabile e invariabile del verbo e le informazioni che fornisce; riconoscere il significato e la funzione delle partii più frequenti delle parti del discorso e usarle correttamente: verbo, nome, aggettivo, articolo, preposizioni semplici ed articolate, pronomi e avverbi; individuare la parte variabile e invariabile del verbo e le informazioni che fornisce; saper scrivere un testo seguendo la coerenza logico- temporale: consecutio temporum. 3 TRIMESTRE (dicembre - marzo) Leggere e ricavare informazioni da testi espositivi- argomentativi su temi di interesse generale; leggere un testo poetico e riconoscerne le caratteristiche formali; usare nella lettura di testi informativi strategie utili a cogliere indizi per risolvere i nodi della comprensione; applicare strategie utili per ricavare informazioni da testi diversi, anche non continui (moduli, orari, mappe); raccontare un fatto a cui si è assistito personalmente, facendo una cronaca chiara e completa e distinguendo i dati oggettivi dai commenti personali. ascoltare e comprendere istruzioni per attività complesse. Raccogliere le idee per scrivere un racconto, personale e non, organizzarle per punti in una scaletta o in uno schema; produrre racconti, scritti in prima o terza persona, realistici o fantastici, coerenti, coesi e ortograficamente corretti; scrivere semplici poesie; scrivere relazioni su esperienze scolastiche o approfondimenti di temi attualità o di studio. rielaborare testi di base facendone delle sintesi progressive, con un numero decrescente di parole. Individuare l accezione specifica di una parola in una frase; arricchire il lessico e comprendere il significato di campi semantici o famiglie lessicali; riconoscere la variabilità della lingua nelle diverse situazioni sociali e comunicative. Riconoscere la frase nucleare e gli elementi della frase nucleare: predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo; individuare l oggetto diretto e l oggetto indiretto in una frase nucleare; individuare le possibilità di arricchire una frase nucleare; distinguere le parti del discorso variabili da quelle invariabili. TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno Ascolta e comprende testi orali e diretti o trasmessi dai media, cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo; partecipa a scambi comunicativi, rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione; legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi; formula su di essi giudizi personali; usa abilità funzionali allo studio; scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli; capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso e i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio; 13

14 riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; padroneggia e applica in situazioni diverse le fondamentali conoscenze metalinguistiche. Libri di testo Chi legge vola 5 Lingua e Linguaggi di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Chi legge vola 4/5 Laboratorio di scrittura, volume biennale, di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Chi legge vola 4/5 Riflessione Linguistica, volume biennale, di Patrizia Naldi, Giunti del borgo; Il mio tutto esercizi italiano 5, di Isolina Bondi e Monica della Togna, Giunti Scuola. 14

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