VERBALE n 06 a.s. 2013/2014 DEL COLLEGIO DOCENTI DEL 16/05/2014

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1 VERBALE n 06 a.s. 2013/2014 DEL COLLEGIO DOCENTI DEL 16/05/2014 Il giorno 16 maggio 2014, alle ore 14,30, nei locali dell Aula Magna dell Istituto Roncalli, su convocazione scritta, si riunisce il Collegio Docenti dell Istituto per discutere il seguente ordine del giorno: 1. lettura e approvazione verbale seduta precedente; 2. adozione libri di testo; 3. nomina tutor; 4. criteri di valutazione di fine anno; 5. criteri di formazione delle classi; 6. criteri per l attribuzione delle cattedre; 7. periodi e criteri per il recupero estivo; 8. varie ed eventuali. Sono presenti i docenti risultanti dai fogli firme allegati al presente verbale e parte integrante di esso. Presiede la seduta il Dirigente Scolastico prof.ssa Ciarrocchi Giovanna; funge da segretaria la prof.ssa Cuozzo Patrizia. Punto 1 all O. di g.: lettura e approvazione verbale seduta precedente Il D.S. chiede ai presenti se è necessaria la lettura del verbale della seduta precedente visto che è già stato pubblicato sul sito della scuola. Avendo ricevuto risposta negativa, mette in votazione l'approvazione ed il verbale viene approvato a larga maggioranza con un astenuto. Punto 2 all O. di g.: adozione libri di testo Prende la parola il D.S. ricordando che la scelta dei libri di testo è scaturita dalle riunioni per materie e dai consigli di classe; appare quindi superfluo leggere tutte le variazioni ed il collegio concorda con questa proposta. Dall analisi si rilevano solo tre situazioni particolari: 1) il prof. Boddi chiede di non adottare il libro di antologia per la classe 1 B del Liceo delle Scienze Applicate; resta inteso che, qualora la classe fosse affidata ad un diverso decente, si procederà con l adozione del libro di antologia utilizzato dalla classe 1 A LS; 2) il prof. Ciulli chiede di non adottare il libro di Informatica nelle prime classi del settore Economico per sperimentare la possibilità di far lavorare i ragazzi su materiale da lui fornito (come consente la legge); 3) il libro di Economia Aziendale per le classi quinte del corso Relazioni Internazionali sembra ai docenti poco adeguato ma, dopo un esame più attento, essendo necessaria una relazione puntuale e ben motivata per cambiare un libro in quinta, i docenti decidono di mantenere il testo in uso. Si procede con la votazione ed il collegio all unanimità DELIBERA N /2014 approva le adozioni dei nuovi libri di testo, come riportato negli elenchi disponibili in segreteria. Il D.S. ricorda ai presenti che, in un collegio precedente, avevamo approvato per una classe prima del settore tecnologico del Sarrocchi, il progetto 2.0. Abbiamo ricevuto un offerta che comprende un tablet e necessario per il suo funzionamento, libri 1

2 on-line e libri cartacei per un prezzo inferiore a quello necessario per l acquisto di tutti i testi cartacei. La proposta è di aderire a questa offerta per una classe prima del Sarrocchi, se non dovessimo ricevere il finanziamento per la 2.0, e per una classe prima dell Istituto Roncalli. La prof.ssa Fazzini dichiara di non essere minimamente invogliata a sperimentare questa nuova didattica in quanto i tecnici già hanno avuto problemi a far funzionare i tablet degli insegnanti, tanto che spesso si è trovata impossibilitata anche a mettere la firma di presenza; questo problema diventa fondamentale se occorre utilizzare questi strumenti per la didattica quotidiana. Il D.S. ricorda che gli alunni avranno comunque anche il testo cartaceo da poter utilizzare. La prof.ssa Castellacci fa presente che il progetto era stato proposto nel consiglio di classe della prima geometri ma i colleghi hanno pensato di non aderire; forse è il caso di rivalutare questa decisione visto che il mondo del lavoro è sempre più informatizzato; inoltre l adozione di una nuova modalità di studio potrebbe servire anche per rilanciare le iscrizioni al corso che sono piuttosto limitate. La prof.ssa Vanni, componente del Consiglio di classe della prima geometri, spiega che il no è scaturito dal modo improvvisato in cui il progetto è stato proposto, occorre creare un consiglio di classe che crede in questa nuova modalità, preparare e pianificare il lavoro e poi, magari l anno prossimo, attivare una classe per la sperimentazione. Il prof. Nocera nota che 2.0 fa pensare all avvio di una didattica nuova e di un serio aggiornamento, se si tratta solo di dotare gli alunni di tablet e testi digitali non cambierà niente. Il D.S. ribadisce che è una modalità nuova di gestire il lavoro, un po come alcuni docenti già fanno sfruttando la piattaforma e-learning del sito della scuola; inoltre i genitori delle future prime, convocati per far loro conoscere il funzionamento del registro elettronico, si sono complimentati ed hanno chiesto se pensavamo di adottare libri digitali, come già fanno altre scuole, dimostrandosi entusiasti di questa diversa modalità di lavoro. La prof.ssa Fazzini ripete che, dal punto di vista meccanico, ci sono forti perplessità per il funzionamento della nuova tecnologia che, se poi non dovesse dare i frutti sperati potrebbe anche affossare un corso invece di rilanciarlo; inoltre l innovazione didattica non si fa solo acquistando tablet e libri on line, ma occorrono consigli di classe motivati, occorre coinvolgere i genitori in maniera diversa e così via. Anche la prof.ssa Ferretti chiede se non sarebbe meglio, prima di votare un progetto come questo, trovare un consiglio di classe motivato e disposto a lavorare con questa nuova modalità. Il D.S. ricorda che la delibera sulla 2.0 è già stata fatta e ribadisce che i ragazzi di tutte le classi hanno bisogno di un gruppo di docenti che lavori in armonia ed in accordo; ben venga un progetto nuovo se serve a portare tutti attorno ad un tavolo a discutere di didattica. La prof.ssa Prati si dice d accordo con un cambiamento che avvicini gli alunni a ciò che troveranno fuori, nel mondo del lavoro, perché i ragazzi di oggi hanno bisogno di modalità e di strumenti nuovi per imparare. Si passa alla votazione ed il collegio con 21 voti favorevoli e 19 contrari, DELIBERA N /2014 Di proporre anche in una classe prima dell Istituto Roncalli l acquisto del tablet, dei libri online e cartacei ad un prezzo concordato e minore di quello necessario per l acquisto dei libri cartacei. Punto 3 all O. di g.: nomina tutor La prof.ssa Parrotta Anna è entrata di ruolo da poco sul sostegno; dovendo sostenere l anno di prova occorre nominare un docente tutor ed il D.S. propone per questo incarico il prof. Anzalone Isidoro. Il collegio, all unanimità DELIBERA N /2014 2

3 Di nominare il prof. Anzalone come tutor per la prof.ssa Parrotta. Punto 4 all O. di g.: criteri di valutazione di fine anno Il D.S. proietta i criteri per la valutazione di fine anno adottati nel precedente anno scolastico: Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 1 a alla classe 2 a l allievo Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 2 a alla classe 3 a l allievo Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 3 a alla classe 4 a l allievo (4/10) nelle materie di indirizzo; Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 4 a alla classe 5 a l allievo (4/10) nelle materie di indirizzo; Il prof. Gonnelli chiede se non sarebbe il caso di decidere anche dei criteri per l ammissione agli esami di maturità e la prof.ssa Logi per la valutazione del credito agli esami di settembre. La prof.ssa Lo Mastro risponde che, per l ammissione agli esami, c è la norma e quindi il collegio non può decidere diversamente, mentre, per quanto riguarda settembre, occorre comunque motivare l attribuzione del credito minimo se l alunno supera l anno scolastico con una media vicina al limite superiore della fascia. Alcuni colleghi chiedono di sostituire, nel criteri per l ammissione dalla classe 3 a alla classe 4 a e dalla classe 4 a alla classe 5 a la dicitura nelle materie di indirizzo con nelle varie materie. Si passa alla votazione ed il collegio, con 52 voti favorevoli, DELIBERA N /201 Approva i seguenti criteri non vincolanti, ma indicativi (al fine di garantire l uniformità per tutti i consigli di classe), ribadendo tuttavia che ogni consiglio di classe è sovrano: Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 1 a alla classe 2 a l allievo Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 2 a alla classe 3 a l allievo Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 3 a alla classe 4 a l allievo Per ottenere la possibilità di essere ammesso dalla classe 4 a alla classe 5 a l allievo Punto 5 all O. di g.: criteri di formazione delle classi Il D.S. proietta una proposta per i criteri per la formazione delle classi prime: Una commissione di docenti provvederà alla formazione delle classi. 3

4 Le classi prime del settore economico-turistico verranno formate in base alla scelta della seconda lingua straniera. Inserire nella stessa classe gruppi di alunni provenienti dalla stessa scuola. Accogliere per quanto possibile le richieste degli alunni di uno o al massimo due compagni. Tenere conto, se si verifica il caso, di difformità della valutazione sintetica della Scuola Media in modo da avere una equa distribuzione dei migliori. Se vi sono dei ripetenti accogliere le loro richieste, sia per rimanere nella stessa sezione che per essere spostati. Se vi sono dei ripetenti provenienti da altre scuole, dividerli fra le sezioni in modo da non avere classi senza ripetenti contrapposte a classi con forte percentuale di ripetenti. Nel caso in cui si verifichi una eccedenza di iscritti, in base alla normativa vigente, si procederà con il seguente ordine di priorità: Contattare le famiglie degli alunni per riorientarli all interno dello stesso istituto; Si procederà al pubblico sorteggio per indirizzarli in corsi esistenti all interno dell istituto. Il D.S. mette in votazione i criteri proposti e il collegio, con 4 astenuti DELIBERA N /2014 Che per la formazione delle classi prime vengono adottati i seguenti criteri: Una commissione di docenti provvederà alla formazione delle classi. Le classi prime del settore economico-turistico verranno formate in base alla scelta della seconda lingua straniera. Inserire nella stessa classe gruppi di alunni provenienti dalla stessa scuola. Accogliere per quanto possibile le richieste degli alunni di uno o al massimo due compagni. Tenere conto, se si verifica il caso, di difformità della valutazione sintetica della Scuola Media in modo da avere una equa distribuzione dei migliori. Se vi sono dei ripetenti accogliere le loro richieste, sia per rimanere nella stessa sezione che per essere spostati. Se vi sono dei ripetenti provenienti da altre scuole, dividerli fra le sezioni in modo da non avere classi senza ripetenti contrapposte a classi con forte percentuale di ripetenti. Nel caso in cui si verifichi una eccedenza di iscritti, in base alla normativa vigente, si procederà con il seguente ordine di priorità: Contattare le famiglie degli alunni per riorientarli all interno dello stesso istituto; Si procederà al pubblico sorteggio per indirizzarli in corsi esistenti all interno dell istituto. Punto 6 all O. di g.: criteri per l attribuzione delle cattedre Il D.S., ricordando che nell assegnazione delle cattedre è prioritaria la discrezionalità del dirigente in modo da equilibrare i Consigli di classe, propone di adottare i seguenti criteri: 1. Graduatorie interne 2. Continuità didattica 3. Richieste da parte dei docenti su cattedre libere La prof.ssa Milazzo chiede chiarimenti sul significato di cattedre libere e la prof.ssa Lo Mastro chiarisce che si intende cattedre rimaste scoperte per un pensionamento o un trasferimento. Il D.S. informa il collegio che l anno prossimo dovrebbe iniziare l insegnamento di una materia in lingua nelle ultime classi di ogni corso, ma questa materia è indicata dal ministero ed è diversa in ogni specializzazione; non ci sono ancora 4

5 abbastanza docenti con la certificazione CLIL e quindi sarà tutto da vedere e programmare. Si passa alla votazione ed il collegio con 1 contrario (prof. Cassuoli) e 2 astenuti DELIBERA N /2014 che nell assegnazione delle cattedre è prioritaria la discrezionalità del dirigente in modo da equilibrare i Consigli di classe e che si terrà conto dei seguenti criteri: 1. Graduatorie interne 2. Continuità didattica 3. Richieste da parte dei docenti su cattedre libere Il D.S. informa il collegio che, per l anno prossimo, nelle classi prime del settore tecnologico dove la riforma aveva soppresso l insegnamento della geografia, questa materia è stata reintrodotta portando quindi l orario di queste classi a 33 ore settimanali. Essendo una materia atipica, quindi può essere insegnata da più classi di concorso, si è optato per questo anno scolastico di assegnarla alla stessa classe di concorso di italiano e storia ritornando alla situazione oraria prima della riforma: 4 ore settimanali di italiano e 3 fra storia e geografia (situazione analoga all orario delle prime del liceo). Punto 7 all O. di g.: periodi e criteri per il recupero estivo Il D.S. propone di organizzare il recupero estivo tenendo conto dei seguenti criteri: Formazione dei gruppi per classi parallele (tenendo conto dell annotazione fatta dai revisori dei conti sul numero dei partecipanti al recupero) Priorità per il biennio delle materie comuni (Italiano, Matematica, Inglese) e per il triennio delle materie di indirizzo Non si attiveranno per le materie solo orali (al più uno sportello al max di 4 ore da suddividere nei due periodi) Per il periodo dei recuperi si propone: 1) giugno agosto 2) 23 giugno al 4 luglio 3) agosto Si passa alla votazione sulle tre proposte con i seguenti risultati: 1) 67 voti favorevoli 2) 7 voti favorevoli 3) 5 voti favorevoli Il Collegio con 67 voti favorevoli e 15 astenuti DELIBERA N /2014 Di effettuare il recupero estivo nei giorni giugno e agosto e di organizzare il suddetto recupero tenendo conto dei seguenti criteri: Formazione dei gruppi per classi parallele Priorità per il biennio delle materie comuni (Italiano, Matematica, Inglese) e per il triennio delle materie di indirizzo Non si attiveranno per le materie solo orali (al più uno sportello al max di 4 ore da suddividere nei due periodi) Punto 8 all O. di g.: varie ed eventuali Prende la parola il prof. Bellesi per sottolineare le difficoltà da lui riscontrate nell utilizzo del registro elettronico, in particolare per il registro di classe, anche per il malfunzionamento dei tablet. Il docente ritiene che un cambiamento così importante, prima di essere 5

6 adottato, doveva essere oggetto di una discussione approfondita da parte del collegio anche per decidere quale tipologia di registro adottare visto che ne esistono alcuni molto simili a quello cartaceo. Il collega chiede quindi di poter tornare al cartaceo, almeno per il registro di classe, o, altrimenti, di valutare l acquisto di un registro più efficace di quello che stiamo usando. Il D.S. risponde che la scelta è ricaduta sul registro fornito dalla Argo in quanto anche tutti i programmi della segreteria sono gestiti dalla stessa piattaforma e non è quindi stata necessaria nessuna migrazione dei dati già in nostro possesso. Infatti il D.S. precisa di essersi trovata di fronte a grosse difficoltà in un altra occasione, dovendo migrare i dati su una piattaforma diversa dalla precedente nonostante fosse stata assicurata la perfetta compatibilità. Occorre anche ricordare che i programma tori Argo sono sempre disponibili a fornire gli aggiornamenti che via via si sono resi necessari per migliorare la funzionalità del registro; il problema quindi, più che di registro, sembrerebbe essere di collegamento alla linea. Per il prossimo anno scolastico è già stato predisposto un adeguamento in modo da avere, in entrambi i plessi, una linea dedicata solo al registro elettronico che, fra l altro, è uno strumento molto apprezzato dalla maggior parte delle famiglie. Interviene il prof. Donzelli concordando sul fatto che non si può tornare indietro, occorre andare avanti e migliorare il servizio pensando anche, per esempio, ad un modo diverso di diffusione delle circolari. La prof.ssa Ferretti dice di trovarsi molto bene nelle classi dotate di LIM, si potrebbe quindi pensare di aumentare la loro dotazione o di predisporre un PC fisso nelle classi, PC per il quale andrebbero previsti periodicamente dei refresh (come suggerisce il prof. Gonnelli) perché dopo un po diventano lenti anche a causa della saturazione della memoria. Il prof. Nocera insiste sul fatto di una scelta di un software diverso e la dirigente risponde che è stato visionato un software diverso anche in questi giorni provvedendo anche a chiedere informazioni presso le scuole che già lo hanno adottato. Nel programma Argo ci sono cose che andrebbero migliorate ma anche gli altri software hanno le loro difficoltà. Concludendo il D.S. suggerisce ai presenti di segnalare le difficoltà incontrate nel lavorare con il registro elettronico in modo che, insieme ai tecnici e ad alcuni docenti, si possano inviare delle segnalazioni alla sede per chiedere dei miglioramenti; anche per la diffusione delle circolari vedremo di trovare una soluzione alternativa. Essendo esauriti gli argomenti all ordine del giorno, il presidente scioglie la seduta alle ore 16,30. Il segretario (Prof.ssa Cuozzo P.) Il presidente (Prof.ssa Ciarrocchi G.) 6

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