PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Prof.sa Cassanmagnago M.C. Prof. Cazzaniga V. Prof. Cinelli P. Prof.sa Colombo R. SECONDO BIENNIO DISCIPLINA: LABORATORIO di ARCHITETTURA e AMBIENTE Prof. Galimberti E. Prof.sa Lucchini R. Prof. Mariani N. Prof.sa Mauri M. Prof.sa Valtolina L. Prof.sa Zilio F. Evidenziati in grassetto i nomi dei docenti titolari di questo indirizzo specifico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 1 di 4

2 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Nel 2 biennio > Sinergia con il lavoro svolto in Discipline Progettuali. > Acquisire ed approfondire procedure e tecniche specifiche della progettazione architettonica. > Confrontare, verificare, sperimentare - il percorso delle ipotesi - il percorso delle sequenze operative. > Praticare il disegno architettonico. > Sperimentare i materiali i metodi le tecnologie i processi di rappresentazione i processi di costruzione di modelli tridimensionali e di prototipi. > Produrre modelli architettonici e modelli urbanistici con mezzi manuali, meccanici, digitali. > Applicare i metodi del Disegno dal Vero del Rilievo della Restituzione di elementi, di parti, di insiemi del patrimonio architettonico, urbano, territoriale. > Riconoscere nel contesto ambientale linguaggi artistici differenti. CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) 2 biennio TERZO ANNO Tema dell anno scolastico: ABITARE 1. Disegno tecnico architettonico su esempio campione Conoscere e sperimentare la rappresentazione di : Planimetrie Sezioni -Facciate Assonometrie -Prospettive attraverso il disegno manuale e CAD POSSIBILI TEMATICHE Il vano e la sua funzione / tipologia : piante 1:50 1:100 da arredare / l appartamento / piante villette a schiera assegnate e riprogettazione della distribuzione interna / villette a schiera: versione Mare e Montagna dei prospetti / progetto di una villa 2. Disegno e rilievo di uno spazio abitativo: - Schizzo a mano libera - Planimetria - Sezioni e facciate - Assonometrie - Prospettive Esperienza manuale e con programma CAD CONTENUTI FONDAMENTALI Rappresentazione dello spazio: codici 1:50 1:100 serramenti arredi principali superfici - rapporto R.A.I quotatura Alcune parti abitazione con rappresentazione scala 1:20 Arredi: aziende di riferimento Esempi significativi di edifici residenziali contemporanei A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 2 di 4

3 3. Strutture costruttive - Fondazioni - Strutture di elevazione - Strutture di comunicazione tra diverse quote - Solai - Coperture con - Tecnologie costruttive per l architettura - Materiali e prodotti per l architettura - 4. Cenni informativi di tipologie abitative plurifamiliari - Case in linea -Case a schiera -Case a torre - Case a ballatoio - Case a galleria 5. Studio, disegno e modello (modello virtuale o tridimensionale solo in relazione alla progettazione della villa) 2 biennio QUARTO ANNO Tema dell anno scolastico: SPAZIO DI AGGRAGAZIONE COLLETTIVO 1. Disegno tecnico-architettonico di esempi campione 2. Osservazioni dell ambiente urbano con relative rappresentazioni mediante: - Fotografie - Schizzo a mano libera - Planimetria - Prospettiva intuitiva di particolari scorci - Eventuale realizzazione di un modello tridimensionale 3 Studio, analisi, ridisegno di un progetto architettonico valorizzando il rapporto tra spazio costruito e spazio verde esperienza con disegno manuale e/o con CAD 4 Modellazione tridimensionale polimaterica e/o virtuale di un progetto svolto in Discipline Progettuali CONTENUTI IMPRESCINDIBILI Disegno e rilievo di uno spazio abitativo Modellazione tridimensionale polimaterica e/o virtuale di un progetto svolto in Discipline Progettuali NOTE OBIETTIVI MINIMI - Conoscenza ed uso corretto degli strumenti di lavoro - Uso appropriato del segno grafico e corretta utilizzazione del metodo di rappresentazione grafica - Autonomia nella ricerca documentaria - Acquisizione dell iter progettuale corrispondente alle tematiche affrontate - Capacità di sviluppare un ipotesi progettuale VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 3 di 4

4 Nelle discipline progettuali e nelle discipline laboratoriali è riduttivo parlare di verifica finale di un percorso progettuale, poiché i tempi di apprendimento e di rielaborazione dei contenuti appresi ridurrebbero ad un numero troppo esiguo gli elaborati. Le prove affronteranno, quindi, momenti di verifica puntuali per ogni argomento o per gruppi di argomenti. La valutazione del singolo lavoro non si baserà solo su quanto consegnato al termine prestabilito ma potrà comprendere anche una serie di punti qui di seguito elencati: Uso corretto degli strumenti e del materiale di consumo Precisione grafica Ordine dell'elaborato Uso corretto di simbologia e nomenclatura Coerenza al tema assegnato Correttezza delle soluzioni elaborate Tempi di esecuzione Ricchezza di interventi di finitura dell'elaborato Proprietà del linguaggio specifico USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) Vedere progetti di Alternanza Scuola-Lavoro PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO Al termine del secondo biennio lo studente dovrà conoscere e saper gestire, in maniera parzialmente autonoma, i processi progettuali e operativi inerenti l architettura ed il contesto ambientale, individuando, sia nell analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, concettuali, espressivi, comunicativi, funzionali e conservativi che interagiscono e caratterizzano la ricerca architettonica. Dovrà pertanto conoscere ed essere in grado di impiegare in modo appropriato su suggerimento del docente le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti ed i metodi della rappresentazione; di comprendere e applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Lo studente dovrà essere in grado inoltre di individuare, analizzare e gestire in modo parzialmente autonomo i fattori funzionali, strutturali e formali che influiscono sul prodotto architettonico. Dovrà pertanto essere capace di analizzare la principale produzione architettonica ed urbanistica del passato e della contemporaneità e di cogliere le interazioni tra l architettura e le altre forme di linguaggio artistico. Data di compilazione: Giussano, 15/09/16 Verifica del Docente: Firma Prof. Nino Mariani A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 4 di 4

5 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Prof.sa Cassanmagnago M.C. Prof. Cazzaniga V. Prof. Cinelli P. Prof.sa Colombo R. CLASSE QUINTA DISCIPLINA: LABORATORIO di ARCHITETTURA e AMBIENTE Prof. Galimberti E. Prof.sa Lucchini R. Prof. Mariani N. Prof.sa Mauri M. Prof.sa Valtolina L. Prof.sa Zilio F. Evidenziati in grassetto i nomi dei docenti titolari di questo indirizzo specifico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 1 di 4

6 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Nel 5 anno > Approfondire, gestire autonomamente, approcciare criticamente le fondamentali procedure progettuali ed operative: - individuare il tema - organizzare i dati quantitativi e i dati qualificativi - ipotesi - programma di lavoro - elaborare la composizione - schizzi preliminari - disegni definitivi - elaborati esecutivi - elaborati plastici. > Confrontare gli aspetti funzionali gli aspetti strutturali gli aspetti formali. > Mettere in relazione l architettura contemporanea con il contesto ambientale. > Conoscere, usare, sperimentare tecniche, tecnologie, materiali tradizionali, innovativi nell opera architettonica preesistente o di propria ideazione. > Consapevolezza verso i medium artistici Verso le contaminazioni tra linguaggi. > Esercitare capacità espositive grafico proiettive manuali grafico proiettive digitali verbali scritte verbali orali attraverso: tavole disegnate modelli tridimensionali modelli virtuali slide show animazioni fotomontaggi relazioni. > Ricercare e conoscere il mondo artistico. > Conoscere i principi fondamentali di : committenza mercato dell opera architettonica iter esecutivo circuito produttivo figura professionali ambiti d intervento sostenibilità ambientale dimensione etico-sociale. CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) QUINTO ANNO Tema dell anno scolastico: ARCHITETTURA PUBBLICA I singoli progetti presi in esame durante l anno scolastico, dovranno seguire un iter progettuale al fine di compiere una serie di operazioni di analisi e sintesi che, muovendo da un contesto fatto di dati ambientali e di bisogni, consentono d intervenire nella realtà trasformandola in senso volumetrico. modificandone la struttura, l organizzazione e l immagine, a risposta di precise esigenze di tipo funzionale, culturale e ambientale. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 2 di 4

7 1. Conferma del processo progettuale attraverso l analisi di un tema di architettura pubblica - Raccolta dati: analisi dei bisogni analisi del contesto analisi tecnica e formale di opere architettoniche preesistenti studio strutturale studio della normativa di riferimento studio antropometrico/ergonomico - Obiettivi: definizione dei requisiti funzionali, spaziali, distributivi Identificazione di: - Ipotesi di risposta: definizioni degli elementi individuazione delle interrelazioni (relazioni d uso e dimensionamento) ex-tempore - Progetto di massima: dimensionamenti degli spazi scelta dei materiali studio antropometrico/ergonomico - Ipotesi di forma: studi con schizzi a mano libera scelta della scala adeguata - Progetto esecutivo: planimetrie, facciate, sezioni ecc. dettagli costruttivi: serramenti, gronde, copertura. - Relazione scritta per motivare e giustificare l iter progettuale seguito 2. Durante l anno scolastico possono essere affrontati, a scelta, temi inerenti le diverse tipologie sotto indicate. I temi, definiti in tutti i vincoli dal docente, saranno almeno tre per anno scolastico. 1. Lettura di un contesto architettonico e urbano con relativo ridisegno 2. Possibile attuazione in tale contesto di una esperienza affrontata in un progetto di architettura pubblica per Discipline progettuali. 3. Studio, disegno e modello (tridimensionale e/o virtuale) scelto tra esempi di architettura nota. -esperienza con disegno manuale e/o CAD CONTENUTI IMPRESCINDIBILI Conferma del processo progettuale attraverso l analisi di un tema di architettura pubblica NOTE OBIETTIVI MINIMI - Conoscenza ed uso corretto degli strumenti di lavoro - Uso appropriato del segno grafico e corretta utilizzazione del metodo di rappresentazione grafica - Autonomia nella ricerca documentaria - Acquisizione dell iter progettuale corrispondente alle tematiche affrontate - Capacità di sviluppare un ipotesi progettuale VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 3 di 4

8 Nelle discipline progettuali e nelle discipline laboratoriali è riduttivo parlare di verifica finale di un percorso progettuale, poichè i tempi di apprendimento e di rielaborazione dei contenuti appresi ridurrebbero ad un numero troppo esiguo gli elaborati. Le prove affronteranno, quindi, momenti di verifica puntuali per ogni argomento o per gruppi di argomenti. La valutazione del singolo lavoro non si baserà solo su quanto consegnato al termine prestabilito ma potrà comprendere anche una serie di punti qui di seguito elencati: Uso corretto degli strumenti e del materiale di consumo Precisione grafica Ordine dell'elaborato Uso corretto di simbologia e nomenclatura Coerenza al tema assegnato Correttezza delle soluzioni elaborate Tempi di esecuzione Ricchezza di interventi di finitura dell'elaborato Proprietà del linguaggio specifico USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) Vedere progetti di Alternanza Scuola-Lavoro PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE DELLA CLASSE 5^ Al termine del percorso liceale lo studente dovrà conoscere e saper gestire, in maniera autonoma, i processi progettuali e operativi inerenti l architettura ed il contesto ambientale, individuando, sia nell analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, concettuali, espressivi, comunicativi, funzionali e conservativi che interagiscono e caratterizzano la ricerca architettonica. Dovrà pertanto conoscere ed essere in grado di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti ed i metodi della rappresentazione, scegliendoli con consapevolezza; di comprendere e applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Lo studente dovrà essere in grado inoltre di individuare, analizzare e gestire autonomamente i fattori funzionali, strutturali e formali che influiscono sul prodotto architettonico, avendo la consapevolezza dei relativi fondamenti culturali, concettuali, tecnici e storico-stilistici che interagiscono con il proprio processo creativo; deve pertanto essere capace di analizzare la principale produzione architettonica ed urbanistica del passato e della contemporaneità e di cogliere le interazioni tra l architettura e le altre forme di linguaggio artistico. Data di compilazione: Giussano, 15/09/2016 Verifica del Docente: Firma Prof. Mariani Nino A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 4 di 4