Licei Galilei-Tiziano Belluno A.S. 2013/2014 Riunione del dipartimento di DISEGNO E STORIA DELL ARTE

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1 Licei Galilei-Tiziano Belluno A.S. 0/0 Riunione del dipartimento di E STORIA DELL ARTE Verbale n. Il giorno 8 settembre 0, alle ore 6.00 si è riunito il Dipartimento di Disegno e Storia dell Arte delle sez. scientifica e classica al fine di procedere alla trattazione dei seguenti argomenti posti all ordine del giorno:. nomina coordinatore. lettura e commento Decreto indicazioni nazionali e Regolamento dei Licei allegato A. analisi e riesame: elenco delle competenze da raggiungere a fine anno in riferimento a quanto prodotto per l'anno scolastico precedente elenco degli obiettivi formativi essenziali contributi della all Educazione stradale contributi della all Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione. proposte per l approfondimento e la valorizzazione delle eccellenze. strumenti di misurazione delle prove scritto-grafiche 6. prove comuni dipartimentali 7. competenze classi seconde in riferimento alla voce altri linguaggi Sono presenti i docenti: Marinella Reolon, Giorgio Roda, Lorenzo Mazzucco, Rotelli Francesca, assente giustificata la Prof.ssa Cosetta Serafini. E' presente anche il Dirigente scolastico che, durante la prima mezz'ora, introduce e approfondisce la discussione dei vari punti all'ordine del giorno. La prof.ssa Reolon viene nominata referente per il dipartimento; la prof.ssa Rotelli assolve il compito di segretario per la riunione in corso. Dopo attenta lettura dei documenti riportati al punto, vengono riesaminate e allegate al seguente verbale: le competenze da raggiungere a fine anno in riferimento a quanto prodotto per l'anno scolastico precedente elenco degli obiettivi formativi essenziali contributi della all Educazione stradale contributi della all Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione Vengono discussi attentamente anche i punti,, 7, relativi all approfondimento e alla valorizzazione delle eccellenze, agli strumenti di misurazione delle prove scritto-grafiche e alle competenze delle classi seconde in riferimento alla voce altri linguaggi, cui segue la compilazione del documento allegato. Per quanto riguarda il punto 6 si valuta l'opportunità di effettuare una prova dipartimentale comune; il dipartimento pertanto si riunirà a fine novembre per prendere ulteriori decisioni in merito. Disciplina Disegno e storia dell'arte COMPETENZE da raggiungere. L alunno deve dimostrare di aver assimilato gli argomenti e di saperli riassumere nelle linee essenziali utilizzando il linguaggio specifico di base;. saper organizzare il proprio tempo durante le attività in classe;. deve inoltre saper utilizzare correttamente gli strumenti grafici elementari.. L allievo deve dimostrare di aver assimilato i concetti base degli argomenti e di saperli riassumere, utilizzando il linguaggio specifico. riconoscere ed analizzare le caratteristiche generali di un opera rilevandone i caratteri fondamentali;. deve aver acquisito le tecniche base di rappresentazione grafiche.. L allievo deve dimostrare di aver assimilato i concetti base degli argomenti e di saperli riassumere nelle linee essenziali, di saper utilizzare la terminologia specifica;. saper collocare un opera nel periodo e nella corrente di riferimento;. saper applicare le tecniche grafiche studiate individuandone l utilizzo anche in ambito artistico. L alunno deve dimostrare di aver assimilato i concetti base degli argomenti e di saperli riassumere nelle linee essenziali utilizzando il linguaggio specifico;. dimostrare di saper compiere alcune considerazioni autonome, approfondimenti personali e collegamenti interri.

2 Obiettivi formativi ESSENZIALI ovvero - criteri promozione - programma per idoneità - programma per mobilità internazionale. saper applicare e utilizzare le tecniche grafiche studiate anche nell analisi della produzione artistica;. L alunno deve dimostrare di aver assimilato i concetti base degli argomenti e di saperli riferire con padronanza di linguaggio e lessico appropriato,. saper confrontare correnti artistiche mettendole in relazione ai periodi storici ed ai contesti sociali.. saper formulare un primo giudizio personale e critico sul significato e sulle peculiarità di un opera; Uso corretto degli strumenti per il disegno Disegni esplicativi e schizzi a mano libera Nomenclatura e definizioni geometriche ad uso grafico Costruzione di figure piane e motivi decorativi Metodi rappresentazione: Proiezioni ortogonali (punto, linea, figure piane e solide) Introduzione allo studio della storia dell arte Arte preistorica (pitture rupestri e scultura), architettura megalitica e sistema trilitico Arte greca classica (ordini architettonici, tempio, teatro decorazione scultorea del Partenone) Introduzione all arte romana Uso corretto degli strumenti per il disegno Disegni esplicativi e schizzi a mano libera Metodi di rappresentazione : - Proiezioni ortogonali (solidi, gruppi di solidi in posizioni diverse e sezioni) - Proiezioni assonometriche - Cenni alla teoria delle ombre Arte romana e tardo antica Ingegneria e sistemi architettonici costruttivi, acquedotti, ponti, edifici pubblici, Colosseo, Pantheon, Fori, terme, ville private, Basilica di Massenzio Le principali opere di pittura, scultura, mosaico Architettura romanica e gotica e decorazione pittorica e scultorea Giotto Uso corretto degli strumenti per il disegno Disegni esplicativi e schizzi a mano libera Metodi di rappresentazione prospettica (Prospettiva centrale e accidentale) Giotto Il Rinascimento: La nascita della prospettiva, lo spazio prospettico nelle opere d arte; Maestri del Rinascimento: Brunelleschi, Masaccio, Donatello, L:B:Alberti, P:della Francesca, Mantegna, Bramante Rinascimento maturo: Leonardo, Michelangelo, Raffaello, Tiziano Uso corretto degli strumenti per il disegno Disegni esplicativi e schizzi a mano libera Utilizzo dei metodi di rappresentazione grafica

3 Rinascimento: L. B. Alberti, Piero della Francesca, Leonardo, Michelangelo, Raffaello, Tiziano. Cenni al Manierismo Palladio Caravaggio Opere esemplari del Barocco romano: Bernini, Borromini, P.da Cortona Tipologia della reggia: Versailles, Stupinigi, Caserta Cenni al Vedutismo e l uso della macchina ottiche, Cenni all Architettura neoclassica e al Gotic Revival La città borghese e le grandi ristrutturazioni urbanistiche Romanticismo : pittura di paesaggio Caravaggio Barocco Bernini, Borromini, P.da Cortona Cenni al Vedutismo e l uso della macchina ottiche, La città borghese e le grandi ristrutturazioni urbanistiche Neoclassicismo Romanticismo Cenni all architettura del ferro Impressionismo Van Gogh, Gauguin, Cézanne. Le principali Avanguardie storiche Cenni all arte contemporanea Comunicazione visiva: analisi e costruzione delle forme geometriche in relazione alla segnaletica stradale, percezione di forma e colore e riconoscimento dell aspetto simbolico. all Educazione stradale all Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione Proposte per l approfondimento e la valorizzazione delle eccellenze

4 COMPETENZE DELLE CLASSI SECONDE IN RIFERIMENTO ALLA VOCE ALTRI LINGUAGGI Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Disciplina Storia dell'arte COMPETENZE da raggiungere L allievo deve comprendere e utilizzare almeno in parte la terminologia specifica, eseguire la lettura icnografica e formale dell opera, contestualizzarla dal punto di vista storico e culturale;. sviluppare un metodo di studio e di organizzazione personale adeguati allo specifico re e sufficiente per lo sviluppo di una ricerca autonoma o di gruppo.. L alunno deve dimostrare di aver sviluppato un approccio critico sapendo compiere considerazioni autonome e approfondimenti personali:. cercare inoltre di pensare agli argomenti affrontati in modo interre e riconoscere i rapporti che un opera può avere con gli altri ambiti culturali.. L alunno deve saper esprimere, alla luce dei vari metodi d analisi e comparazione acquisiti, un giudizio personale e critico sui significati e sulle specifiche peculiarità di un opera;. saper confrontare correnti artistiche mettendole in relazione ai periodi storici ed ai contesti sociali appresi. Obiettivi formativi ESSENZIALI ovvero - criteri promozione - programma per idoneità - programma per mobilità internazionale ARTE GRECA: l Umanesimo greco nelle sue implicazioni formali in scultura ed architettura (Uomo-forme dell arte) ARTE ROMANA: l influenza dell arte greca nella formazione dell'arte romana, il realismo nella pittura, l architettura del periodo imperiale ALTO MEDIOEVO: la distinzione tra forma e contenuto (la rappresentazione medioevale e bizantina), esempi di architettura paleocristiana, romanica. GOTICO: verso il realismo nella rappresentazione (Giotto, Duccio, Lorenzetti), esempi di architettura gotica francese ed italiana. Rinascimento: la prospettiva, la prima generazione degli umanisti; L. B. Alberti, Piero della Francesca, Leonardo, Michelangelo, Raffaello, Tiziano. Manierismo: la rottura con le regole classiche Controriforma: le problematiche connesse alla forma architettonica ed alla liturgia post tridentina. La chiesa del Gesù a Roma e il Redentore a Venezia Barocco: la Renovatio Urbis della Roma papale, la prospettiva per angolo, la scenografia, principali opere di architettura di Bernini e Borromini; il realismo di Caravaggio. Illuminismo: vedutismo e l uso delle macchine ottiche

5 Rinascimento: a prospettiva, la prima generazione degli umanisti; L. B. Alberti, Piero della Francesca, Leonardo, Michelangelo, Raffaello, Tiziano. Manierismo: la rottura con le regole classiche Controriforma: le problematiche connesse alla forma architettonica ed alla liturgia post tridentina. La chiesa del Gesù a Roma e il Redentore a Venezia Barocco: la Renovatio Urbis della Roma papale, la prospettiva per angolo, la scenografia, principali opere di architettura di Bernini e Borromini; il realismo di Caravaggio. Illuminismo: vedutismo e l uso delle macchine ottiche, l architettura funzionale. Neoclassicismo e Romanticismo: l avversione per la ricerca ed il rifugio nelle esperienze artistiche del Classicismo e del Gotico. XIX secolo: l architettura del ferro (la nuova figura dell'ingegnere), l Impressionismo. Fra 800 e 900: tre autori: Van Gogh, Gauguin, Cézanne. XX secolo: Avanguardie storiche (Cubismo, Espressionismo, Futurismo, Astrattismo), Dadaismo, Surrealismo, Metafisica e ritorno all ordine, il Bauhaus, architettura moderna (i punti di Le Corbusier). Alcune esperienze di arte contemporanea: Anni 0: l Informale ed il New Dada, Anni 60: la Pop Art, Anni 70: Arte concettuale e Land Art, Anni 80: il Post-modern. Analisi di alcune forme espressive: le performance e le installazioni. all Educazione stradale all Educazione stradale all Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Costituzione Sensibilizzazione nei confronti del patrimonio storico-artistico ed ambientale locale Sensibilizzazione nei confronti del patrimonio storico-artistico ed ambientale locale Sensibilizzazione nei confronti del patrimonio storico-artistico ed ambientale locale Favorire l approfondimento negli alunni di stimoli ed interessi personali, promuovendo eventualmente la comunicazione della propria esperienza sia in ambito scolastico, sia extrascolastico. Favorire l approfondimento negli alunni di stimoli ed interessi personali, promuovendo eventualmente la comunicazione della propria esperienza sia in ambito scolastico, sia extrascolastico. Favorire l approfondimento negli alunni di stimoli ed interessi personali, promuovendo eventualmente la comunicazione della propria esperienza sia in ambito scolastico, sia extrascolastico. Strumenti di misurazione (griglia o giudizio) VERIFICHE DI : si tratta di verifiche grafiche svolte completamente in classe in un tempo variabile tra una e due ore di lezione. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (voto --): lo studente dimostra di non aver compreso completamente o in parte il testo assegnato, oppure di non saper applicare correttamente il metodo di procedura nelle costruzioni geometriche in tutto l elaborato o in parti importanti dello stesso (errori di costruzione); INSUFFICIENTE (voto -): lo studente dimostra di aver compreso correttamente le richieste formulate nel testo e di saper applicare solo parzialmente la procedura di costruzione, e/o l elaborato presenta gravi imprecisioni di carattere grafico o di segno; SUFFICIENTE (voto 6): lo studente dimostra di aver compreso correttamente le richieste formulate nel testo e di saper applicare in modo corretto il metodo di procedura, ma l elaborato presenta imprecisioni grafiche non gravi o errori di segno in parti limitate; DISCRETO (voto 7): l elaborato è svolto correttamente nella parte relativa al metodo di procedura, ma con imprecisioni limitate nel segno; BUONO (voto 8): l elaborato è svolto correttamente utilizzando un metodo chiaro e puntuale, segno uniforme e preciso; OTTIMO, ECCELLENTE (voto 9-0): l elaborato è svolto correttamente con metodo chiaro e puntuale dimostrando anche una

6 rielaborazione personale e critica rispetto alle conoscenze acquisite. VERIFICHE DI STORIA DELL ARTE: si tratta di verifiche nella maggior parte dei casi orali e all occorrenza scritte (svolte in classe in un tempo variabile massimo di un ora). GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (voto --): lo studente fornisce risposte non pertinenti, dimostra di non aver acquisito le conoscenze di base della ; INSUFFICIENTE (voto -): lo studente dimostra di aver acquisito in modo incompleto o non organico le conoscenze di base della e si esprime con termini impropri o non corretti; SUFFICIENTE (voto 6): le conoscenze di base sono state acquisite in modo organico anche se lo studente evidenzia qualche incertezze e usa un linguaggio non sempre appropriato; DISCRETO (voto 7): lo studente dimostra di aver assimilato in modo organico e completo le conoscenze specifiche della anche se non sempre è in grado di esprimersi in modo preciso, utilizzando la terminologia appropriata; BUONO (voto 8): lo studente dimostra conoscenze complete, organiche ed approfondite; sa esprimersi con proprietà di linguaggio e terminologia specifica; OTTIMO, ECCELLENTE (voto 9-0): come sopra; lo studente risulta inoltre in grado di fornire motivate valutazioni personali e di effettuare confronti critici. Esauriti gli argomenti all ordine del giorno, la seduta si conclude alle ore Belluno, 8 settembre 0 Docenti 6