ISTITUTO COMPRENSIVO "ALVARO - GEBBIONE" REGGIO CALABRIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO "ALVARO - GEBBIONE" REGGIO CALABRIA Via Botteghelle, 29 C.F C.M.RCIC Tel. 0965/ Fax 0965/ rcic870003@istruzione.it Informatica e pensiero algoritmico nella scuola dell obbligo EDIZIONE

2 Gli obiettivi del progetto favorire lo sviluppo delle competenze di problem solving e la valorizzazione delle eccellenze sollecitare la diffusione dei contenuti scientifici culturali dell informatica come strumento di formazione (metacompetenze) nei processi educativi sottolineare l importanza del pensiero algoritmico come strategia generale per affrontare i problemi, metodo per ottenere la soluzione e linguaggio universale per comunicare con gli altri stimolare l interesse a sviluppare le capacità richieste in tutte le iniziative attivate per la valorizzazione delle eccellenze Integrare le esperienze di coding (es. programma il futuro.it) in un riferimento metodologico più ampio, che ne permetta la piena valorizzazione educativa.

3 Il problem solving.. rimanda a processi cognitivi in cui prevale il pensare, il ragionare, il fare ipotesi, attività che richiedono l impiego di abilità relative alla gestione di informazioni strutturate più che l applicazione di procedimenti meccanici volti all esecuzione esclusiva di calcoli. Le attività di problem solving favoriscono l acquisizione di competenze trasversali ai diversi contesti disciplinari riconosciute ormai essenziali per un inserimento attivo e consapevole dei giovani nella società.

4 Le Olimpiadi di Problem Solving, perseguono, dunque, una doppia finalità: Sfruttare la potenziale pervasività applicativa della metodologia del problem solving Avviare e consolidare una vision informatica, quindi non solo tecnologica, negli alunni sin dai primi anni di formazione, mobilitando processi e prodotti affinchè l informatica assuma la connotazione di disciplina scientifica, fruibile come metodo concettuale che consente di formalizzare e risolvere problemi in ogni campo (Casadei Bologna 2008)

5 con l obiettivo di stimolare nei giovani l interesse a sviluppare le capacità richieste in tutte le iniziative attivate per la valorizzazione delle eccellenze (certamen, gare, competizioni, olimpiadi matematica, olimpiadi informatica, ecc.)

6 Modalità di partecipazione Le competizioni si articolano in tre fasi (istituto, regionale e nazionale) precedute da una fase di allenamento e si svolgono tra squadre costituite da quattro allievi. Tutte le prove hanno la durata di tre ore e consistono nella risoluzione di un insieme di problemi scelti dal Comitato organizzatore. La competizione è gestita da un sistema automatico sia per la distribuzione dei testi delle prove sia per la raccolta dei risultati e la loro correzione.

7 Tipologia delle prove Le prove somministrate durante gli allenamenti e le successive competizioni richiedono l impiego e lo sviluppo delle competenze fondamentali tipiche del problem solving: RICERCA Definizione dei dati, formulazione dell ipotesi STRUTTURAZIONE Rappresentazione del contesto: dati, tabelle, grafici ESPLORAZIONE ANALISI Studio di casi particolari in cui la soluzione è semplice o particolarmente significativa Scomposizione in sottoproblemi e scoperta del processo di risoluzione da utilizzare ELABORAZIONE VERIFICA Algoritmo del processo di risoluzione del problema, progettazione e programmazione Controllo dei risultati e scelta della strategia più efficace COMUNICAZIONE Presentazione e condivisione delle informazioni

8 Fasi della competizione ALLENAMENTI Per consentire la conoscenza dei contenuti e l approccio metodologico della competizione, sono predisposti esempi di prove cui possono accedere tutte le squadre che la scuola ritiene opportuno costituire. Le prove sono disponibili sul sito GARE D ISTITUTO Le gare di Istituto sono finalizzate ad individuare la squadra che rappresenterà l Istituzione scolastica alle gare regionali per ogni livello della competizione. A ciascun livello deve partecipare un numero minimo di 4 squadre composte secondo criteri definiti in autonomia dalla scuola. La fase di Istituto si articola su tre prove

9 Informatica e pensiero algoritmico nella scuola dell obbligo Articolazione del progetto nelle scuole in rete

10 I.C. Alvaro Gebbione ITI Panella Vallauri INCONTRI TRA ANIMATORI DIGITALI PRIMA RIUNIONE 26 GENNAIO h. 16,30 SECONDA RIUNIONE 15 FEBBRAIO h 16,30 - DOCENTI COINVOLTI proff. Elisabetta Calarco Valter Capola

11 I.C. Alvaro - Gebbione INCONTRI TRA DOCENTI PRIMA RIUNIONE 11 FEBBRAIO h. 16,30 Scuola secondaria Gebbione SECONDA RIUNIONE 23 FEBBRAIO h 16,30 Scuola secondaria Gebbione

12 Le esercitazioni degli alunni dell I.C.Alvaro -Gebbione 12 FEBBRAIO orario antimeridiano Scuola secondaria Gebbione 16 FEBBRAIO orario antimeridiano Scuola secondaria Gebbione 26 FEBBRAIO orario antimeridiano Scuola secondaria Gebbione

13 Le esercitazioni

14 Le gare degli alunni della rete ALVARO GEBBIONE PANELLA VALLAURI 15 FEBBRAIO gara d Istituto scuola primaria ALVARO SEI SQUADRE di alunni delle classi IV e V 16 FEBBRAIO gara d Istituto ITT PANELLA - VALLAURI SETTE SQUADRE di alunni delle classi I e II 17 FEBBRAIO gara d Istituto Scuola secondaria I grado GEBBIONE CINQUE SQUADRE di alunni delle classi II e III

15 Gli allenamenti per la partecipazione alla fase regionale MARZO presso la scuola secondaria I grado GEBBIONE dalle ore alle ore 17.00

16 Gli allenamenti per la partecipazione alla fase regionale 4 9 MARZO Presso l ITT PANELLA - VALLAURI dalle ore alle ore 18.30

17 Gli allenamenti..

18 Le gare della fase regionale 14 MARZO Gli alunni della scuola primaria ALVARO 15 MARZO Gli alunni della scuola secondaria GEBBIONE 16 MARZO Gli alunni dell ITI PANELLA - VALLAURI Presso l ITT PANELLA VALLAURI

19 Gli alunni della scuola primaria in gara

20 e gli alunni della scuola secondaria

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