Classe Quinta sez. M CORSO SERALE SPECIALIZZAZIONE INFORMATICA

Transcript

1 Ministero dell Istruzione, dell Universita e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio I.T.I.S. E.FERMI - ROMA Via Trionfale n RMTF DOCUMENTO FINALE A.S CLASSE V --M-- Anno Scolastico 2014/2015 Documento del Consiglio Documento di Finale classe Classe Quinta sez. M CORSO SERALE SPECIALIZZAZIONE INFORMATICA Coordinatore Prof. Giovanni Luca Bossi

2 INDICE PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Notizie Attrezzature Caratteristiche del territorio e dell utenza Caratteri specifici dell indirizzo e del profilo professionale Profilo professionale 3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Elenco dei docenti Composizione della classe Profilo della classe Presentazione analitica del profilo della classe Attività esterne e progetti significativi Prospetto orario 6 PERCORSO FORMATIVO Metodi Strumenti Tipologie delle prove di verifica Valutazione 11 CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Griglia di valutazione I prova Griglia valutazione II prova Griglia di valutazione III prova Griglia di valutazione colloquio Legenda Scheda di valutazione dello studente 12 ALLEGATI Simulazione I prova Simulazione II prova Simulazione III prova DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 2

3 A un pensiero che isola e separa si dovrebbe sostituire un pensiero che distingue e unisce. A un pensiero disgiuntivo e riduttivo occorrerebbe sostituire un pensiero del complesso nel senso originario del termine COMPLEXUS: ciò che è tessuto insieme. E. MORIN ( La testa ben fatta) PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Notizie L ITIS E. Fermi nasce nel 1953, ponendosi all'avanguardia nella formazione tecnica. I progetti Ambra, Abacus e Fase sono stati infatti ideati ed attivati per la prima volta nella nostra scuola. Nel 1960 è stato istituito il corso serale per studenti lavoratori. Molte imprese si rivolgono al nostro istituto per la richiesta di personale qualificato. Nel corrente anno scolastico sono stati svolti diversi progetti, tra cui : CISCO IT Essential 1 e Discovery Gare di Matematica, Fisica ed Informatica Giornale on line Quotidiano in classe Corsi di lingua italiana per studenti stranieri Robotica educativa 2 Stage per l'ambiente Biblioteca: invito alla lettura, incontri con scrittori Patentino Certificazioni Europee di lingua inglese PET e FIRST Laboratorio teatrale Musica elettronica Fermi a scuola Attrezzature Dispone, per uso comune, di una biblioteca un centro audiovisivo multimediale (C.A.M.) un aula magna, utilizzata anche per conferenze e manifestazioni varie diverse strutture attrezzate per attività sportive laboratori linguistici aule con pc collegati in rete ed a internet ad alta velocità laboratori per le varie discipline aula CISCO Caratteristiche del territorio e dell utenza L ITIS E. Fermi usufruisce di un ampio bacino di utenza localizzato prevalentemente nell area metropolitana settentrionale. Oltre ai residenti in zona Monte Mario accoglie anche alunni provenienti dai comuni limitrofi collegati dalla linea ferroviaria Roma Viterbo. 1 2 Le classi quarte dell'indirizzo di informatica ed elettronica hanno potuto usufruire, durante l'orario curricolare, delle lezioni relative alla certificazione CISCO IT Essential e Discovery. Questo progetto ha consentito alla nostra scuola di partecipare alle manifestazioni nazionali Rome CUP con dei robots realizzati dai nostri studenti. 3

4 Le realtà socio economiche e culturali di appartenenza degli allievi riflettono, ovviamente, quelle tipiche del bacino di utenza cui si è fatto riferimento, con forti percentuali di alunni provenienti dai ceti commerciale ed impiegatizio. Da svariati anni è da segnalare la frequenza al Fermi di alunni di lingua e cultura diverse da quelle italiane; sono stai pertanto attivati interventi finalizzati a favorire il loro inserimento socioculturale, per offrire in concreto pari opportunità di condizioni e di diritto allo studio, secondo i principi della nostra Costituzione. Diploma di Perito informatico Il Perito informatico è un diplomato specializzato nel trattamento automatico dell informazione con approfondite conoscenze nel settore informatico-elettronico che gli consentono l inserimento nei settori aziendale, industriale e tecnico-commerciale, sia pubblico che privato. Le competenze acquisite in ambito informatico gli permettono la produzione di software di base ed applicativo, attività ormai rilevante tanto in imprese specializzate, quanto in reparti specifici all interno di molte società. Le competenze acquisite in ambito elettronico-telematico lo rendono, inoltre, capace di gestire evolute architetture di sistemi di elaborazione e di trasmissione dei dati, con particolare riferimento sia alle reti locali, sia alle reti geografiche, che alla condivisione delle risorse tra più utenti. Profilo professionale Il principale obiettivo della specializzazione è quello di fornire conoscenze approfondite delle tecnologie informatiche e formare abilità di sviluppo del software, sostenute e integrate dalle necessarie conoscenze di elettronica e matematica. Non essendo possibile includere nei programmi una panoramica completa di tutte le varianti tecniche e delle applicazioni dell informatica, la metodologia di studio è sostanzialmente orientata, attraverso l integrazione tra il lavoro individuale e quello di gruppo e tra lo studio teorico e l attività di laboratorio, alla realizzazione di progetti finalizzati. Il metodo dei progetti è anche la risposta più adeguata al problema di sviluppare le capacità di analisi e di progetto e alla capacità di rafforzare l autonomia e la capacità di rapportarsi in situazioni organizzate. Infatti dal punto di vista cognitivo mette gli studenti di fronte a situazioni aperte e dal punto di vista comportamentale implica una stretta collaborazione tra gli elementi della classe. Il Progetto SIRIO Il Progetto SIRIO nasce dall esigenza di creare un nuovo modello organizzativo per il settore della formazione degli adulti, con l obiettivo primario di favorire il rientro nel sistema scolastico di giovani e adulti per il conseguimento di un diploma di scuola superiore che li qualifichi dal punto di vista professionale e consenta loro di proseguire negli studi universitari. Il percorso proposto vuole offrire un ulteriore opportunità di crescita socio-culturale che tenga conto e valorizzi le precedenti esperienze personali e tecnico-professionali di cui gli studenti sono portatori. In questo ambito il progetto tende al recupero delle carenze nella formazione di base e nel contempo offre una valida opportunità di riconversione professionale, per permettere un migliore inserimento nel mondo del lavoro. Il progetto SIRIO si differenzia dai corsi serali tradizionali per: la riduzione dell orario settimanale di lezione: i corsi del triennio (settore industriale) prevedono 28 ore distribuite su cinque giorni in modo da lasciare il sabato libero; il riconoscimento dei crediti formativi (formali, informali, non formali), che permette la valorizzazione delle esperienze maturate precedentemente dallo studente in vari ambiti; l articolazione a carattere modulare e flessibile; 4

5 il tutoring; il voto unico in pagella. Per una più completa conoscenza del Progetto Sirio si rimanda alla seguente risorsa reperibile su internet: 5

6 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Elenco dei docenti DOCENTE FIRMA DISCIPLINA INSEGNATA CONTINUITÀ DIDATTICA Andrea Bochicchio Elettronica X X X Giovanni Luca Bossi Informatica e Sistemi X Rocco Calandrelli Laboratorio Sistemi X X Valeria Giovanna Italiano e Storia X X X Carraroli Maria Rosaria Chiummo Inglese X X Emanuele Fanti Laboratorio Elettronica X X X Enrica Morena Diritto X X Eskandar Saidkhanian Matematica X Angelo Santigli Laboratorio Informatica X 6

7 COMPOSIZIONE DELLA CLASSE CLASSE 5 SEZIONE CORSO M CLASSE 5 SEZIONE M - CORSO SERALE INFORMATICA Quinta Maschi 19 ISCRITTI Femmine 4 Totale 23 Provenienti da altro Istituto Ritirati 0 Trasferiti 0 Non ammessi Non scrutinati per superamento del limite delle ore di assenza 7

8 PROFILO DELLA CLASSE I.T.I.S. E.FERMI - ROMA Via Trionfale n RMTF Elementi di giudizio su alcune dinamiche interne della classe scarso mediocre sufficiente buono ottimo Frequenza Interesse per le attività curriculari Interesse per le attività collaterali Disponibilità al lavoro autonomo Disponibilità al lavoro di gruppo Rapporti di collaborazione con i docenti Rapporti di collaborazione tra gli alunni Qualità dell interazione con le famiglie 8

9 Presentazione analitica del profilo della classe La Classe è composta da due gruppi di studenti uno proveniente dalla quarta dello scorso anno e un altro di nuovi iscritti direttamente in quinta, proveniente da altri istituti o dai corsi del mattino. Gli studenti sono in prevalenza giovani adulti cha avevano lasciato in anticipo la scuola per motivi lavorativi o per problematiche relative al proprio percorso formativo che, per svariati motivi, non li aveva condotti a risultati positivi. Il conseguimento del diploma rappresenta pertanto la conclusione di un cammino svolto tra difficoltà di diversa natura e il raggiungimento di un traguardo fondamentale nello sviluppo della propria personalità. Alcuni studenti non sono di madre lingua italiana, conseguentemente hanno dovuto affrontare maggiori difficoltà, in particolar modo, nelle materie in cui l espressione linguistica scritta e orale riveste maggiore importanza. Tuttavia i docenti hanno potuto riscontrare, per ciascuno degli elementi del suddetto gruppo, un discreto impegno che ha consentito loro di ottenere significativi miglioramenti. Le lezioni, nel corso dell intero anno scolastico, sono state seguite con sufficiente regolarità ad eccezione di alcuni casi di studenti che sono stati particolarmente penalizzati nella frequenza dai propri orari di lavoro. Lo svolgimento delle lezioni è stato regolare e si è svolto in un atmosfera tranquilla, negli ultimi mesi con maggiore impegno. Non sono stai rilevati nel corso dell intero anno comportamenti negativi da un punto di vista disciplinare. Tutti gli studenti, infatti, hanno mostrato pieno rispetto per i propri insegnanti e per l Istituto nel suo insieme contribuendo in tal modo a trasmettere serenità all intero contesto della Classe. I docenti hanno rilevato un impegno, crescente nel corso dell anno, verso il conseguimento degli obiettivi minimi che ciascuno di essi aveva stabilito per la propria materia. I risultati, pur non evidenziando particolari punte di eccellenza, sono stati valutati abbastanza soddisfacenti e, nella maggior parte dei casi, congrui per prospettare il sostenimento degli Esami di Stato con un discreto esito finale. 9

10 Attività e progetti svolti nel corso dell anno scolastico Gli alunni hanno partecipato alle seguenti iniziative: In data 20 Aprile 2015 Visita a Spazio Europa. Si tratta di uno spazio, gestito dall'ufficio d'informazione per l'italia del Parlamento europeo e dalla Rappresentanza in Italia della Commissione Europea, che ha lo scopo di promuovere la conoscenza e il dibattito sulle questioni europee, in particolare sulle tematiche di interesse per i giovani. Nel corso della visita è stata effettuata una presentazione dell Unione Europea, della sua storia e delle principali tematiche di cui si occupa sia in campo economico sia in campo legislativo. Sono stati illustrati i risultati conseguiti e quelli in prospettiva. Sono stati sottolineati gli aspetti e i principi fondamentali a cui devono attenersi i Paesi che fanno parte dell Unione. Sono state poi illustrate una serie di iniziative concrete che l Unione Europea attua per il sostenimento degli studi dei giovani, ma anche dell avviamento di piccole attività imprenditoriali così come di esperienze lavorative all estero e di carattere multiculturale. In data 26 marzo 2015 Stagione concertistica 2014/2015 Santa Cecilia suona al San Camillo - ConcertoStabat Mater di G.B.Pergolesi a cura della Classe di insieme di strumenti ad Arco e della classe di Canto 10

11 PERCORSO FORMATIVO Metodi Sia nelle attività disciplinari che in quelle pluridisciplinari i metodi utilizzati sono stati: lezione frontale didattica modulare gruppi di lavoro discussione guidata letture e ricerche individuali attività pratiche di laboratorio attività on line (sito web del corso serale e piattaforma Moodle) didattica laboratoriale cooperative-learning webquest Strumenti libri dispense cartacee dispense on line sul sito web del corso serale uso di spazi attrezzati (laboratori, aule video) piattaforma Moodle Tipologia delle prove di verifica prove scritte su consegna guidata verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero falso o multipla Valutazione La valutazione è basata sui seguenti elementi: pertinenza alla richiesta qualità e quantità delle informazioni coesione logica elaborazione critica risorse espressive capacità di applicazione dell appreso La misurazione è stata espressa in decimi, ad eccezione della simulazione della III prova. 11

12 Griglia GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA INFORMATICA 12

13 CANDIDATO CLASSE V sez.m Obiettivo Livello Valutazione Voto Conoscenza dei contenuti Conoscenza lacunosa e frammentaria 3 Conoscenza non del tutto completa dei contenuti fondamentali 4-5 Conoscenza buona dei contenuti 6 Applicazione delle conoscenze Conoscenza completa e approfondita dei contenuti Dimostra difficoltà nel definire una strategia risolutiva Dimostra di essere in grado di definire una strategia risolutiva seppur lacunosa Dimostra di essere in grado di definire una strategia risolutiva seppure con qualche errore 5 Utilizzo di terminologia e simbologia specifica Dimostra di essere in grado di definire una 6 strategia risolutiva corretta, esaustiva e/o originale Scarso utilizzo della terminologia 1 Adeguato utilizzo della terminologia specifica 2 TOTALE 13

14 I.T.I.S. E.FERMI - ROMA Via Trionfale n Commissione - RMTF RMTF DOCUMENTO FINALE A.S CLASSE V --M ITIS "E. Ferm i" GRIGLIA DI VALUTAZIONE - Terza prova scritta Anno scolastico 2008/2009 GRIGLIA DI CORREZIONE E DI VALUTAZIONE (TERZA PROVA SCRITTA) Tipologia C (Domande a risposta multipla) MATERIE: Storia - Diritto - Inglese - Matematica - Sistemi Classe V sez. N Candidato Domanda Risposte Esatta Punteggio in 15-mi 0 0 esatte Griglia di valutazione orale Valutazione: 0.5 punti per ogni risposta esatta Durata della prova: 1h La Commissione 14

15 DOCUMENTO FINALE A.S CLASSE V --M Livello Voto Conoscenze,competenze, capacità Nullo 2 Nessuna conoscenza degli argomenti proposti. Si sottrae alle verifiche. Scarso 3 Scarse conoscenze. Scarsa capacità di analisi e sintesi. Scarsa autonomia di giudizio. Insufficiente 4 Conoscenze lagunose e frammentarie. Capacità di analisi e sintesi quasi nulle. Limitata autonomia. Mediocre 5 Conoscenze limitate e superficiali Difficoltà nei collegamenti e nell esposizione. Utilizzo parziale delle conoscenze. Sufficiente 6 Conoscenze generali non approfondite. Lessico semplice, ma corretto. Capacità di effettuare solo elementari collegamenti. Utilizzo delle conoscenze nell ambito di un contesto semplice Discreto 7 Conoscenze complete, ma non particolarmente approfondite. Lessico corretto. Discrete capacità di argomentare, di effettuare collegamenti e di esprimere valutazioni motivate. Utilizzo delle conoscenze anche a problemi nuovi. Buono 8 Conoscenze complete con approfondimenti autonomi. Buona capacità di rielaborazione. Utilizzo della lingua corretto ed appropriato. Organizzazione delle conoscenze nell ambito di contesti diversi. Ottimo 9/10 Conoscenze organiche ed approfondite. Ottima capacità di rielaborazione. Esposizione fluida. Applicazione delle conoscenze anche a problemi complessi. 15

16 DOCUMENTO FINALE A.S CLASSE V --M CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Scheda di valutazione dello studente Nome Classe V sez. _M Livelli di valutazione Conoscenze Conosce i contenuti disciplinari delle materie: Umanistiche Tecnico-scientifiche Competenze Ha acquisito un metodo di lavoro autonomo S inserirsi in un lavoro di gruppo, apportando il proprio contributo Sa relazionarsi nelle diverse situazioni utilizzando le conoscenze acquisite Sa attivarsi autonomamente, utilizzando le tecnologie conosciute, per acquisire conoscenze e competenze necessarie allo svolgimento di un compito Capacità espressive Sa esporre sia in forma scritta sia orale utilizzando codici e registri linguistici adeguati Sa documentare un percorso progettuale Capacità critiche Analizza e spiega fenomeni seguendo un percorso logico Coglie i collegamenti tra le conoscenze acquisite, anche appartenenti a discipline diverse, e ne sa rielaborare i contenuti Impegno e socializzazione Ha compiuto sforzi per colmare eventuali lacune E aperto al confronto e sa dialogare in forma corretta LEGENDA I Insufficiente M Mediocre S Sufficiente D Discreto B Buono O Ottimo 16

17 DOCUMENTO FINALE A.S CLASSE V --M ALLEGATI N DESCRIZIONE 1 SIMULAZIONE PRIMA PROVA 2 SIMULAZIONE SECONDA PROVA 3 SIMULAZIONE TERZA PROVA 4 SCHEDA VALUTAZIONE STUDENTE DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE DOCUMENTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DEL CONSIGLIO DI CLASSE FASCICOLI PERSONALI DEGLI ALUNNI PAGELLE PROGRAMMI 17