Cavarzere (VE) PROGRAMMA PREVENTIVO DI ITALIANO

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE-G. MARCONI SEDE ASSOCIATA G.. MARCONII Cavarzere (VE) PROGRAMMA PREVENTIVO DI ITALIANO Docentte:: Cestterr Elliisabetttta Cllasse 5 B MAT a..s:: 20016//2017 OBIIETTIIVII GENERALII -Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working piu appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; redigere relazioni tecniche e documentare le attivita individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. OBIIETTIIVII SPECIIFIICII Quinto anno Conoscenze: Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo. Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale quali in particolare: industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo; violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione. Modelli culturali a confronto: conflitti, scambi e dialogo interculturale. Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto sui settori produttivi, sui servizi e sulle condizioni socio-economiche. Problematiche economiche, sociali ed etiche connesse con l evoluzione dei settori produttivi e dei servizi quali in particolare: Pag. 1 / 7

2 sicurezza e salute sui luoghi di lavoro, tutela e valorizzazione dell ambiente e del territorio, internazionalizzazione dei mercati, new economy e nuove opportunità di lavoro, evoluzione della struttura demografica e dell organizzazione giuridica ed economica del mondo del lavoro). Territorio come fonte storica: tessuto sociale e produttivo, in relazione ai fabbisogni formativi e professionali; patrimonio ambientale, culturale ed artistico. Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.: analisi delle fonti). Strumenti della divulgazione storica. Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea. Carte internazionali dei diritti. Principali istituzioni internazionali, europee e nazionali. Abilità Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di persistenza e discontinuità. Analizzare problematiche significative del periodo considerato. Individuare relazioni tra evoluzione scientifica e tecnologica, modelli e mezzi di comunicazione, contesto socio-economico, assetti politico-istituzionali. Effettuare confronti fra diversi modelli/tradizioni culturali in un ottica interculturale. Istituire relazioni tra l evoluzione dei settori produttivi e dei servizi, il contesto socio-politico-economico e le condizioni di vita e di lavoro. Analizzare l evoluzione di campi e profili professionali, anche in funzione dell orientamento. Riconoscere le relazioni fra dimensione territoriale dello sviluppo e persistenze/mutamenti nei fabbisogni formativi e professionali. Utilizzare ed applicare categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti laboratoriali per affrontare, in un ottica storicointerdisciplinare, situazioni e problemi, anche in relazione agli indirizzi di studio ed ai campi professionali di riferimento. Analizzare criticamente le radici storiche e l evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali. Pag. 2 / 7

3 OBIETTIVI EDUCATIVI EDUCAZIONE ALL ASCOLTO - Sa prendere appunti efficaci per lo studio, di vario tipo, in modo autonomo. EDUCAZIONE AL PARLATO - Sa esporre per alcuni minuti in modo autonomo su un qualsiasi argomento del programma. - Sa parafrasare i testi letterari proposti, volgendone la lingua originale in un italiano standard corrente accettabile. - Sa commentare i testi letterari proposti. EDUCAZIONE ALLA LETTURA - Sa consultare in modo autonomo dizionari, enciclopedie, manuali anche alternativi a quelli in adozione. - Sa individuare la tesi, le frasi tematiche e i principali argomenti di un testo argomentativo o d altro genere di complessità media. - Sa inserire il testo nello sviluppo della storia culturale e della letteratura. EDUCAZIONE ALLA SCRITTURA - Sa scrivere riassunti, saggi brevi, composizioni di tipo giornalistico e più tradizionali (temi), secondo regole definite, coerenti e coesi in modo accettabile sul piano sintattico e lessicale. - Sa dimostrare le conoscenze acquisite con una trattazione sintetica corretta. Pag. 3 / 7

4 CONTENUTI Per ciò che concerne i contenuti, si elencano di seguito solo i titoli dei moduli di letteratura che i docenti di Materie Letterarie intendono svolgere nel corso dell anno scolastico. I titoli dei singoli testi relativi ai vari moduli saranno trascritti nel programma finale. La maggior parte dei contenuti sarà attinta dal libro di testo in adozione. Ciascun docente, se lo ritiene opportuno, è libero di trarre ulteriori argomenti e fornire agli studenti del materiale in fotocopia. PRIMO PERIODO I movimenti letterari della seconda metà dell 800 Il Realismo, il Naturalismo e il Verismo. Giovanni Verga: vita, opere e poetica Il Decadentismo Giovanni Pascoli: vita, opere e poetica. Gabriele D Annunzio: vita, opere e poetica. La narrativa del primo 900 Luigi Pirandello: vita, opere e poetica. Pag. 4 / 7

5 SECONDO PERIODO Italo Svevo: vita, opere e poetica. La poesia delle avanguardie Guido Gozzano La signora Felicita ovvero La Felicità La linea ermetica in Italia Salvatore Quasimodo: vita e opere. Giuseppe Ungaretti: vita, opere e poetica. Eugenio Montale: vita, opere e poetica. La narrativa in Italia dal Neorealismo a oggi. Primo Levi: vita, opere e poetica. Scelta di brani tratti dal libro di testo. METODI E STRATEGIE Le lezioni saranno frontali e dialogate. In ogni momento dell attività verrà presentata particolare attenzione alla formazione e allo sviluppo del pensiero critico da parte dei discenti. Il docente curerà in particolare l acquisizione di una terminologia corretta e consona alla disciplina. Pag. 5 / 7

6 MEZZI Oltre all utilizzo del libro di testo, ci si potrà servire anche di supporti audiovisivi, di mezzi informatici e di Internet. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE - Prove scritte ( questionari, sintesi, elaborazione di mappe concettuali ); - prove orali. Unità 5: Giovanni Pascoli Conoscenze: VERIFICHE ORIZZONTALI PRIMO PERIODO - Vita e opere di G. Pascoli - Contesto storico dell autore - Elementi di poetica dell autore - Principali temi e forme delle principali raccolte poetiche. Competenze: - inserire le opere nel contesto storico - comprendere l intreccio tra le vicende personali dell autore e le fasi della sua poetica - analizzare le opere dal punto di vista strutturale, tematico e stilistici - riconoscere i contributi formali delle poesia dell autore in rapporto a quella del 900. Pag. 6 / 7

7 SECONDO PERIODO Unità 9: Italo Svevo Conoscenze: - gli avvenimenti della biografia di Svevo - la formazione culturale dell autore - l evoluzione della produzione, dai primin due romanzi alla Coscienza di Zeno - composizione tra trama, temi e stile dei romanzi sveviani: Senilità, La coscienza di Zeno. Competenze: - cogliere il contributo dello scrittore alla cultura del suo tempo - stabilire confronti tra i testi e i protagonisti dei tre romanzi - cogliere le novità stilistiche dell autore nel panorama narrativo italiano. Le verifiche comuni saranno quelle predisposte dagli autori del testo adottato. Le griglie di valutazione adottate per le prove scritte e orali, sono quelle già utilizzate nelle precedenti commissioni d esame di stato. Cavarzere, 31/10/2016 Elisabetta Cester Pag. 7 / 7