Anno Scolastico 2016 / 17

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1 Anno Scolastico 2016 / 17 Prof. Bertoni Andrea Materia di insegnamento Italiano ITCG Crescenzi-Pacinotti Classe I Sezione CC PROFILO DELLA CLASSE Dal punto di vista della socializzazione i rapporti all interno della classe sono sereni e collaborativi, pur nella fase di assestamento di un nuovo gruppo caratterizzata da rumorosità e attenzione discontinua. Il clima è corretto e collaborativo sia tra gli alunni sia tra alunni e insegnante. Dal punto di vista educativo l atteggiamento generale della classe è caratterizzato da un comportamento corretto e frequenza regolare delle lezioni. Positive risultano l attenzione e la partecipazione anche se manca in alcuni casi la cura necessaria nello svolgimento dei compiti assegnati. COMPETENZE DISCIPLINARI comunicativa verbale in vari contesti produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Lingua Ascoltare e comprendere, globalmente e nelle parti costitutive, testi di vario genere, articolati e complessi; utilizzare metodi e strumenti per fissare i concetti fondamentali ad esempio appunti, scalette, mappe. Applicare tecniche, strategie e modi di lettura a scopi e in contesti diversi. Applicare la conoscenza delle strutture essenziali della lingua italiana. Conoscenze Lingua Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi, lessico. Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale. Modalità di produzione del testo; sintassi del periodo e uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, in relazione ai contesti comunicativi. 1

2 Nell ambito della produzione e dell interazione orale, attraverso l ascolto attivo e consapevole, padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari. Esprimere e sostenere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui. Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali. Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico. Letteratura Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalle letteratura italiana e straniera. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo (ad esempio, generi letterari, metrica, figure retoriche). Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo-interpretativo, argomentativi, regolativi. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, strutturare ipertesti, ecc. Aspetti essenziali dell evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato, rapporto con i dialetti). Letteratura Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.). Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi, inclusa quella scientifica e tecnica. Consegna delle prove scritte corrette entro 15 Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo - Tema Saggio breve/articolo di giornale - eventuali lavori di approfondimento individuali e/o di gruppo Tempi: 2

3 Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Trimestre Modulo n. 1 Il testo narrativo 1 COMPETENZE DISCIPLINARI comunicativa verbale in vari contesti produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Riconoscere le scansioni qualitative e quantitative del testo narrativo e saperle utilizzare per comprendere e produrre testi Riconoscere gli aspetti spaziali e temporali di un racconto Ricostruire l aspetto visivo e le caratteristiche umane di un personaggio dalla sua descrizione narrativa Fabula e intreccio, tempo della storia e tempo del racconto, durata e ritmo narrativo Il personaggio, presentazione, identità, tipi e individui Il sistema dei personaggi: ruoli narrativi e gerarchia Il narratore e il punto di vista Sul libro di narrativa: Parte 1, unità 1, 2, 3. Lettura di una selezione di brani presi dal testo o forniti dall insegnante Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Materiali video dalla cinematografia Tempi: 6 settimane Novembre/Dicembre Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo - Tema Saggio breve/articolo di giornale 3

4 Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Pentamestre Modulo n. 2 Il testo narrativo 2 COMPETENZE DISCIPLINARI comunicativa verbale in vari contesti produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Riconoscere le caratteristiche, i ruoli e le funzioni dello spazio e del tempo di un racconto per comprendere e produrre testi Comprendere i temi e ricostruire i significati veicolati da un racconto scritto Riconoscere e analizzare lo stile e le figure retoriche di un testo narrativo Usare correttamente nel testo le varie parti del discorso Lo spazio nella narrazione, il suo valore simbolico e le tecniche per descriverlo. II tempo narrativo, tempo della storia e tempo del racconto I temi e i messaggi Lo stile: registri, sintassi, figure retoriche Sul libro di narrativa: Parte 1, unità 4, 5, 6, 7. Lettura di una selezione di brani presi dal testo o forniti dall insegnante Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Tempi: 3 settimane a gennaio Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo - Tema Saggio breve/articolo di giornale 4

5 Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Pentamestre Modulo n. 3 Epica: l epopea di Gilgamesh COMPETENZE DISCPLINARI comunicativa verbale in vari contesti utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Riconoscere le caratteristiche principali dell epica come tradizione di varie culture e metterle in relazione con la realtà e l attualità Le caratteristiche dell epica nella cultura dell uomo Sul libro di epica: scelta di testi dell unità 2 pp Riconoscere nel testo epico le caratteristiche che lo mettono in relazione alla cultura di riferimento (Sumera) L epopea di Gilgamesh, trama e caratteristiche dell opera Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo Tempi: 1 mese tra febbraio e marzo Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Pentamestre Modulo n. 4 Le forme della narrazione COMPETENZE DISCIPLINARI 5

6 comunicativa verbale in vari contesti produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Conoscere e distinguere le principali forme narrative lunghe e brevi e la loro classificazione in generi Riconoscere gli elementi della comunicazione Riconoscere e usare correttamente le parole nel contesto La narrazione breve: i generi; forme lunghe e brevi; brevità, unitarietà, intensità; testi brevi di origine orale; fiaba, novella e racconto Il romanzo: definizione, storia e sottogeneri I generi cinematografici; il cortometraggio, il videoclip e la rete Gli elementi della comunicazione Sul libro di narrativa: Parte 2, Lettura di una selezione di brani presi dal testo o forniti dall insegnante Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Tempi: 1 mese (febbraio-marzo) Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo - Tema Saggio breve/articolo di giornale Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Pentamestre Modulo n. 5 I Generi: fantasy, fantascienza e horror COMPETENZE DISCPLINARI comunicativa verbale in vari contesti produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 6

7 utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Riconoscere le caratteristiche principali dei generi fantasy, fantascientifico e horror e metterli in relazione con la realtà e l attualità La letteratura fantastica e le sue tecniche narrative; differenza tra fiaba e fantasy Sul libro di narrativa: Parte 3, unità 1, 2, 3, 4. Lettura di una selezione di brani presi dal testo o forniti dall insegnante Riconoscere le caratteristiche della narrazione Produrre una narrazione scritta e orale (anche a fumetti o in forma grafica) La fantascienza: caratteristiche del genere, rapporto tra scienza e finzione Il genere horror e l attrazione per la paura Caratteristiche della narrazione Strategie efficaci per progettare il processo di scrittura Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Tempi: 6 settimane tra aprile e maggio Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo Materia: Lingua e letteratura italiana Classe I CC A.S. 2016/17 Pentamestre Modulo n. 6 Epica classica: Iliade COMPETENZE DISCPLINARI comunicativa verbale in vari contesti 7

8 utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Abilità Conoscenze Articolazione delle conoscenze (contenuti) Riconoscere le caratteristiche principali dell epica come tradizione di varie culture e metterle in relazione con la realtà e l attualità L epica e il mito: la trasmissione delle conoscenze nel mondo greco Sul libro di epica: scelta di testi dell unità 5 pp Riconoscere nel testo epico le caratteristiche che lo mettono in relazione alla cultura di riferimento (Grecia arcaica) L Iliade: trama e caratteristiche dell opera Consegna delle prove scritte corrette entro 10 Interrogazione - Prove semi strutturate - Analisi del testo Tempi: 1 mese tra aprile e maggio OBIETTIVI MINIMI: ITALIANO - CLASSI PRIMA E SECONDA DEL BIENNIO CLASSE PRIMA COMPETENZA LINGUA ABILITA CONOSCENZE/NUCLEI DISCIPLINARI 8

9 Acquisisce alcuni degli strumenti espressivi ed argomentativi di base per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Applica le principali conoscenze fonetiche, ortografiche e interpuntive esaminate, in modo parziale. Applica e riconosce le principali conoscenze morfologiche esaminate, in modo parziale. Utilizza/comprende le principali strutture lessicali e i registri linguistici in testi semplici, in modo parziale. Utilizza il dizionario Applica le principali conoscenze della sintassi della frase semplice esaminate, in modo parziale. Individua in modo essenziale natura, funzione e principali scopi di un testo. Principali strutture di fonetica, ortografia, interpunzione. Principali strutture morfologiche variabili ed invariabili. Concetto di accordo. Metodo di analisi grammaticale. Lessico: struttura e formazione delle parole; famiglia di parole; campo semantico; dimensione socio-linguistica (registri). Sintassi della frase semplice e funzione logica dei principali elementi. Metodo dell analisi logica della frase. Comunicazione e testo: contesto, scopo e destinatario della comunicazione; funzioni della lingua. Elementi del testo: coesione e coerenza. 9

10 Legge, comprende ed analizza semplici testi Comprende e analizza in modo essenziale, globalmente e nelle parti costitutive, testi soprattutto di tipo narrativo e descrittivo, individuandone gli elementi fondamentali. Riconosce le strutture generali di varie tipologie testuali. Utilizza un metodo per fissare i concetti fondamentali (divisione in sequenze e/o scalette e/o mappe concettuali) Ascoltare e leggere: codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale. Tipologie testi in ascolto/lettura: descrittivi, narrativi. Tecnica di lettura analitica e sintetica. Produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Nella produzione orale: rispetta turni verbali e ordine dei temi. Nella produzione scritta: struttura testi di varia tipologia in modo abbastanza coerente e utilizzando lessico e strutture sintattiche e grammaticali, in modo parzialmente corretto. Parlare e scrivere: Tipologia testi: descrittivi, espositivi e narrativi. Diverse forme di produzione (Esempio: diario, lettera, racconto, riassunto, relazione, verbale, tema espositivo). Fasi della produzione: pianificazione, stesura, revisione. COMPETENZA LETTERATURA Acquisisce strumenti essenziali alla consapevolezza del patrimonio artistico letterario. ABILITA Legge il fenomeno letterario parafrasando e analizzando in modo essenziale. CONOSCENZE/NUCLEI DISCIPLINARI Il genere narrativo: elementi, generi, sottogeneri e strutture narrative. Lettura e analisi di testi narrativi in antologia ed epica. 10

11 METODOLOGIA La scelta delle strategie da mettere in atto per conseguire gli obiettivi prefissati sarà in stretto rapporto con: la fisionomia individuale della classe, data dai livelli cognitivi progressivamente accertati e dalle modalità di comportamento osservate; le caratteristiche epistemologiche della disciplina; le strutture offerte dall ambiente scolastico e le risorse presenti nel contesto territoriale della scuola. In generale si cercherà di consolidare il clima sereno e costruttivo con la classe, il docente si impegna a instaurare un rapporto trasparente, serio e costruttivo nel rispetto delle caratteristiche umane ed intellettuali degli alunni, oltre che dei diversi ruoli. Il dialogo mirerà ad evidenziare la centralità dello studente e la funzione di guida propositiva da parte del docente che, di volta in volta e a seconda delle esigenze didattiche, potrà utilizzare: la lezione frontale, la discussione guidata, il lavoro di gruppo, l azione performativa altri strumenti. STRUMENTI Per il lavoro in classe, ove possibile e secondo le diverse attività programmate, si potranno utilizzare libri di testo, fotocopie, appunti, schemi e griglie, carte geografiche e storiche, visite guidate, riviste, testi di consultazione, dizionari, supporti multimediali. Verranno utilizzati i laboratori d informatica e, dove disponibili, le LIM. Per la condivisione di materiali e il lavoro domestico sarà utilizzata la piattaforma digitale EDMODO ed altri strumenti online proposti dall insegnante in base alla valutazione delle possibilità della classe. DIMENSIONE ORIENTATIVA Si cercherà di sviluppare negli allievi un progressivo processo di auto-orientamento, finalizzato non solo alle scelte future in campo scolastico e lavorativo ma anche in quello relazionale, secondo un percorso individuale che mira a sviluppare in ciascuno la capacità di scegliere sulla scorta di attitudini ed inclinazioni personali che l allievo sarà guidato a riconoscere e potenziare; a questo scopo potrà concorrere anche la presentazione e l illustrazione delle discipline nel modo più ampio possibile, oltre che il modulo aggiuntivo a settimana. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche saranno orali e scritte (produzione di testi, test e questionari) in numero minimo di due nel trimestre e tre nel pentamestre; potranno altresì essere di tipo pratico, con l elaborazione e la consegna o la presentazione alla classe di materiali elaborati individualmente o in gruppo seguendo indicazioni e consegne del docente. La valutazione terrà conto del livello di acquisizione delle competenze e delle conoscenze; della capacità di utilizzare gli strumenti e della correttezza e precisione del linguaggio utilizzato. OGGETTO gli argomenti affrontati nelle unità didattiche e nelle sequenze di unità didattiche; 11

12 il complesso delle problematiche scaturite dalle unità didattiche e che sono state oggetto di attenzione e approfondimento in classe; gli argomenti e i problemi affrontati e sviluppati interdisciplinarmente e pluridisciplinarmente. STRUMENTI interrogazione tradizionale; esercitazioni scritte e orali, svolte sia in classe che a casa; questionari variamente strutturati; esposizione dei risultati di lavori di ricerca personale e attività di approfondimento; conversazioni e dibattiti su argomenti di particolare interesse per spingere gli allievi all approfondimento e al miglioramento della loro espressione linguistica. CRITERI DI VALUTAZIONE (in raccordo con la programmazione del PTOF) A) In merito agli obiettivi didattico-cognitivi saranno tenuti in considerazione i seguenti criteri generali: sostanziale conoscenza degli argomenti proposti; competenza lessicale ed espressiva (con un appropriato e progressivo uso della terminologia specifica della disciplina); progressiva capacità di rielaborazione autonoma degli argomenti, anche in rapporto alla crescita globale degli alunni; eventuali progressi compiuti in rapporto alla situazione di partenza. Per la descrizione dettagliata dei criteri di valutazione si rimanda al PTOF RECUPERO E POTENZIAMENTO Si dichiara la disponibilità ad attivare ulteriori iniziative di recupero e/o potenziamento secondo i seguenti criteri: rallentamento delle spiegazioni ed eventuale interruzione del normale svolgimento curricolare (PAUSE DIDATTICHE), dopo aver indagato e compreso le cause dello svantaggio. recupero delle eventuali lacune pregresse, mediante una intensificazione personalizzata del lavoro domestico e un accertamento sistematico degli eventuali progressi. Lezioni di ripasso affidate agli studenti Compiti assegnati per casa Correzione dei compiti effettuata dagli studenti ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI Al momento non sono previste specifiche attività integrative, ma vi è la disponibilità a svolgerle in presenza di occasioni e/o necessità didattiche a riguardo. Bologna, 20/11/2016 Firma del Docente Andrea Bertoni 12