Exams. Focus on. Numero 1 Febbraio 2013

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1 Exams Focus on Numero 1 Febbraio 2013

2 Contatti Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA Regno Unito Tel.: +44 (0) Fax: +44 (0) Design originale: Consider This Composizione tipografica/traduzione: ITR Stampa: MWL Print Group Ltd Foto: Elliott Franks (copertina), David Tett (p. 2, p. 15), Brian Slater (p. 6), Robert Hamlin (p. 8), Mark Lees (p. 14) Focus on Exams è pubblicato dalla Royal Academy of Dance, ente non profit registrato in Inghilterra e Galles N da parte del Gruppo mondiale Royal Academy of Dance. I dati di contatto degli uffici del Gruppo RAD sono reperibili alle pagine Numero partita IVA: GB ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE PRIMARY IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE sono marchi registrati della Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD CLASS AWARD e RAD SOLO PERFORMANCE AWARD sono marchi non registrati della Royal Academy of Dance. L uso o l abuso dei marchi o di qualsiasi altro contenuto della presente pubblicazione, senza la previa autorizzazione scritta da parte della Royal Academy of Dance, è severamente vietato. I Registered Teacher (Insegnanti registrati) possono utilizzare un marchio collettivo specifico che garantisce loro riconoscimento: Royal Academy of Dance Registered Teachers La riproduzione completa o parziale del presente documento senza il consenso scritto è severamente vietata. Benvenuti Benvenuti a Focus on Exams, una pubblicazione RAD interamente dedicata agli esami. Pubblicata tre volte all'anno con Dance Gazette, Focus on Exams rappresenta il primo punto di contatto diretto tra l Examinations Board (Commissione esaminatrice), gli insegnanti e i candidati di tutto il mondo. In essa forniamo con regolarità informazioni riguardanti gli ultimi aggiornamenti e informazioni su programmi e syllabi, modalità di svolgimento degli esami, direttive, normative e qualsiasi altra informazione di interesse per gli studenti di tutto il mondo che stiano pensando di sostenere, o che siano iscritti, agli esami RAD. Ci auguriamo che troviate utile la lettura di questo numero. Dott. Andrew McBirnie Direttore degli esami Siamo sempre molto lieti di sapere ciò che pensate di questa pubblicazione, dei nuovi syllabi o di qualsiasi altro aspetto del lavoro dell Examinations Board. Contattateci all indirizzo exams@rad.org.uk NORMATIVA E RICONOSCIMENTI ESTERNI Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) Gli esami RAD in Scozia sono stati inseriti nello Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF, Sistema scozzese di accreditamento e qualifica). Allo stesso modo del Qualifications and Credit Framework (QCF, Quadro delle qualifiche e dei crediti) in Inghilterra, Galles e Irlanda del Nord, l SCQF assegna ad ogni qualifica un livello (grado di impegno o difficoltà) e un valore di credito (entità o ampiezza), dando luogo ad un quadro che fornisce progressione, confronto e riconoscimento significativi dei diversi tipi di apprendimento e qualifiche per studenti, insegnanti e istituti didattici come scuole, college e datori di lavoro. Ai candidati che superano gli esami RAD in Scozia verrà conferito credito. Per credito si intende un'unità riconosciuta di valore istruzionale che è possibile accumulare e trasferire, sia internamente al quadro stesso che altrove, su base discrezionale. Ad esempio, se concordato da entrambe le scuole, il credito ottenuto superando un esame RAD potrebbe essere destinato ad un'altra qualifica scozzese pertinente, come Higher in Dance (Diploma di danza). Di seguito sono riportati in dettaglio i livelli e i crediti assegnati agli esami RAD in Scozia: Esame Livello SCQF Grade Grade Grade Grade Grade Grade Grade Grade Intermediate Foundation 6 21 Intermediate 7 24 Advanced Foundation 7 24 Advanced Advanced Valore di credito SCQF Louise Murray, RAD Registered Teacher e membro del Consiglio di Amministrazione, ha affermato: "Sono lieta che gli esami RAD ora siano equiparati all'scqf. Questo è un ulteriore passo verso il riconoscimento della danza come disciplina legittima a sé stante. Gli studenti RAD possono ora ottenere riconoscimento per il duro lavoro che svolgono durante le lezioni di danza classica". Attualmente, la RAD Examinations Board assegna le qualifiche QCF ai candidati di tutto il mondo, ad eccezione della Scozia, dove le qualifiche sono assegnate nell'ambito dell'scqf. Continuiamo a vagliare le possibilità di equiparazione dei nostri esami con altre strutture nazionali a livello mondiale, affinché le qualifiche conferite possano acquisire ulteriore importanza per i candidati nel Paese in cui vivono. Personal Learning Record In seguito alla sezione relativa al sistema Personal Learning Record (PLR) inclusa nell'ultimo numero di Focus on Exams, vi preghiamo di prestare attenzione alle seguenti informazioni sulla protezione dei dati. Quando un candidato ci fornisce un ULN (Unique Learner Number, Numero di identificazione univoco), solitamente viene contattato dalla RAD attraverso il suo insegnante, per stabilire se desidera che i suoi dati vengano caricati nel PLR e/o nel Diploma Aggregation Service (DAS, Servizio di aggregazione diplomi) relativamente ai diplomi rilasciati in Inghilterra agli studenti di età compresa tra 14 e 19 anni. Per quanto riguarda il PLR, si noti che alcune delle informazioni fornite verranno utilizzate dalla Skills Funding Agency (SFA, Agenzia di finanziamento dei programmi di formazione, responsabile del mantenimento del PLR) per l'espletamento delle proprie funzioni, l'emissione/la verifica dell'uln dei candidati e l'aggiornamento/il controllo del loro Personal Learning Record. È possibile che la SFA condivida l'uln e il Personal Learning Record dei candidati con altre organizzazioni, come ad esempio il loro servizio di orientamento al lavoro, scuola, college o università, dipartimenti statali ed enti pubblici responsabili del finanziamento della loro istruzione. Ulteriori dettagli sulle modalità di elaborazione e condivisione delle informazioni sono disponibili all'indirizzo documentlibrary/documents/privacynotice.htm SEZIONE 1 1

3 SEZIONE 1 Finanziamenti Per gli insegnanti che lavorano nel Regno Unito è importante sapere che l'equiparazione degli esami RAD nei contesti legali implica in alcuni casi la messa a disposizione di finanziamenti pubblici agli studenti impegnati nell'ottenimento di queste qualifiche. Il sistema di assegnazione dei finanziamenti è complesso e prevede il soddisfacimento di diversi requisiti. I richiedenti devono essere studenti a tempo pieno e l'esame RAD deve rientrare in un corso di studio offerto da una scuola pubblica riconosciuta (ossia, non come attività "extrascolastica"). Inoltre, normalmente i richiedenti devono avere almeno 16 anni. In pratica, normalmente è necessario che gli insegnanti RAD lavorino in una scuola o in un college che riceve sovvenzioni pubbliche (ad esempio, un Further Education College, ossia un istituto di formazione professionale) o collaborino con tali istituti. È praticamente impossibile che una scuola di danza privata riceva finanziamenti pubblici. Tuttavia, siamo a conoscenza di almeno un caso in cui un insegnante RAD ha ottenuto un tale accordo di partnership. Per ulteriori informazioni, rivolgersi all'examinations Department. AGGIORNAMENTI RIGUARDANTI REQUISITI E NOTE Specifications Una versione rivista della documentazione Specification (Specifica), incluso il documento Examinations Information, Rules and Regulations (Informazioni, regole e normative relative agli esami), è ora disponibile e può essere scaricata all'indirizzo e dai siti Web locali. Vi preghiamo di familiarizzare con questi importanti documenti. Direttive e linee guida L'Examinations Board esamina costantemente tutte le sue direttive, sia pubblicate che interne. In aggiunta a una regolare revisione annuale, le direttive potrebbero venire aggiornate in qualsiasi momento, ai fini di soddisfare i requisiti degli enti regolatori degli esami. Questo processo è gestito dalla Commissione per il controllo della qualità degli esami, presieduta dal Direttore degli esami, e il suo andamento è riferito alla sotto-commissione artistica e di esame del Consiglio di Amministrazione. Solitamente, comunichiamo in dettaglio le modifiche soltanto se queste hanno un impatto significativo sul vostro coinvolgimento quotidiano con l'examinations Board. Negli ultimi mesi, le modifiche e gli aggiornamenti delle direttive hanno incluso: Malpractice and Maladministration Policy (Direttiva inerente negligenza e cattiva gestione) (agosto 2012) nessuna modifica significativa. Syllabi dei livelli Grades 1-3 I candidati iscritti ad un Solo Performance Award devono avere superato il precedente Graded Examination o qualsiasi grado superiore. Ad esempio, per iscriversi al Solo Performance Award del livello Grade 2, il candidato deve avere superato il Grade 1 Examination, il Grade 2 Examination o eventuali gradi superiori, inclusi i Vocational Graded Examinations. I candidati possono iscriversi al Solo Performance Award e al Graded Examination richiesto nella stessa sessione, ma in questo caso, il Solo Performance Award verrà riconosciuto solo nel caso in cui anche il Graded Examination sia stato superato. Ulteriori informazioni sui Solo Performance Awards sono disponibili nel precedente numero di Focus on Exams. Musica durante gli esami: direttiva e suggerimenti Con effetto immediato, la direttiva della RAD Examinations Board inerente l'utilizzo della musica durante gli esami è la seguente: Per il Pre-Primary in Dance Class Award, il Primary in Dance Examination e il Class Award e per i Grades 1-3 Examinations, i Class Awards e i Solo Performance Awards, è possibile utilizzare il pianoforte dal vivo e/o il CD in base ai requisiti del documento Specification per ogni esame, Class Award o Solo Performance Award. Per i Grades 4-8 Examinations e le Presentation Classes, è obbligatorio il pianoforte dal vivo. L'uso del CD a questi livelli non è accettato. Al livello Intermediate Foundation e agli Intermediate Examinations, deve essere utilizzato il pianoforte dal vivo per gli esercizi e gli studi, mentre per le variazioni occorre usare il CD. Non esistono eccezioni a questa regola. I nuovi syllabi dei livelli Grades 1-3 sono già impiegati per gli esami. I precedenti syllabi dei livelli A partire da gennaio 2015, per i Grades 4-5 Grades 1-3 non sono più utilizzati per gli esami dal Examinations, i Class Awards e i Solo Performance 31 dicembre I livelli Grades 1-3 sono Awards, sarà possibile utilizzare il pianoforte dal vivo disponibili come esame, Class Award e/o il CD in base ai requisiti del documento 2 (Riconoscimento per la lezione), che a questi livelli Specification per ogni esame, Class Award o Solo sostituisce la Presentation Class (Lezione di Performance Award. 3 presentazione), e Solo Performance Award (Riconoscimento per gli assoli). SEZIONE 2

4 SEZIONE 2 Sempre da gennaio 2015, agli insegnanti non sarà più consentito rivestire il ruolo di addetti al funzionamento dello stereo durante gli esami. Tale ruolo dovrà essere rivestito da un'altra persona. Gli esaminatori, infatti, hanno riportato che i candidati spesso sono distratti dalla presenza del proprio insegnante durante gli esami. Ciò può influire sull'esecuzione, in particolare sull'allineamento di testa e sguardo, nonché sul normale svolgimento dell'esame. Gli unici CD che è consentito utilizzare durante gli esami sono quelli prodotti specificatamente a tale scopo. I CD includono brani strumentali/orchestrali che offrono ai candidati l'opportunità di svolgere le esecuzioni al ritmo di suoni e timbri musicali diversi dal pianoforte. La coreografia associata è stata creata sulla base di tale musica. Altri CD prodotti dalla RAD sono utilizzati fondamentalmente per le prove e in nessun modo sono stati pensati come efficaci sostituti all'utilizzo del pianoforte dal vivo. In realtà, laddove possibile la RAD consiglia agli insegnanti di avvalersi di un pianista dal vivo durante le lezioni settimanali, così da permettere agli studenti di sperimentare la danza con musica dal vivo e affinché l'eventuale impiego del pianoforte dal vivo durante gli esami non risulti una novità assoluta per gli studenti. Siamo consapevoli del fatto che in alcune zone sembri sempre più difficile trovare pianisti competenti ed esperti in grado di suonare durante le lezioni e gli esami. Benché nella maggior parte delle città vi siano pianisti validi in cerca di lavoro, molti di essi potrebbero non avere esperienza nella danza. Consigliamo pertanto agli insegnanti di collaborare con questi pianisti e invitarli a lavorare nelle proprie scuole affinché essi possano crearsi un'adeguata esperienza in questo settore. A seconda del mercato locale, i costi possono essere incorporati nel modello di attività della scuola. Il metodo più efficace per gestire questo aspetto, consigliato dall'academy, è di ripartire i costi includendoli nella tariffa standard delle lezioni per tutti gli studenti che frequentano la scuola, piuttosto che applicare una tariffa speciale a studenti/genitori nelle occasioni in cui è impiegato un pianista. Ciò potrebbe essere di particolare importanza quando, ad esempio, una scuola presenta molti gruppi per esami fino al livello Grade 3 incluso, per il quale può essere utilizzato il CD strumentale, assieme a un numero ridotto di gruppi per i livelli da Grade 4 in poi, per i quali è obbligatorio il pianoforte dal vivo. Mano a mano che aumentano le possibilità di utilizzare i CD durante gli esami, vi sono altrettante opportunità di mantenere bassi questi costi e, quindi, di utilizzare i pianisti durante le lezioni più di quanto non fosse stato possibile in precedenza, e/o di pagare un sovrapprezzo laddove si impieghi un pianista per un breve periodo. "Insegnanti ospitanti" e "insegnanti ospiti" Nei casi in cui i richiedenti si uniscano tra loro per tenere gli esami in un unico Approved Examination Centre (AEC, Centro di esame approvato), la responsabilità principale ricade sul richiedente che usa normalmente questi locali per gli esami ( insegnante ospitante ). Nel caso in cui nessuno dei richiedenti utilizzi questi locali in questo modo, la responsabilità principale deve essere concordata tra le due parti e comunicata all ufficio RAD competente (Examinations Information, Rules and Regulations, 4.6.3). Le seguenti linee guida informali hanno lo scopo di offrire suggerimenti e chiarimenti su questioni che talvolta possono insorgere in queste circostanze: Sappiamo bene che vi sono delle considerazioni economiche a riguardo, ma nella maggior parte dei L'insegnante ospite deve contattare l'insegnante casi questo aspetto dovrebbe in qualche modo ospitante entro una settimana dalla ricezione Se l'insegnante ospite non partecipa essere compensato dai vantaggi derivanti dall'uso della conferma della data/sede. Se l'insegnante personalmente agli esami, deve nominare un della musica dal vivo per le lezioni. Questo non solo ospite ha difficoltà nel contattare l'insegnante responsabile che sia presente e garantisca che i per i candidati che danzeranno con la musica dal ospitante, dovrà rivolgersi quanto prima all'ufficio candidati siano pronti e preparati per gli esami. vivo durante gli esami, ma per tutti gli studenti, che RAD di competenza. comprenderanno meglio l'interazione dal vivo tra il L'insegnante ospite deve specificare la propria musicista e il ballerino e dunque ciò che è la danza quota di condivisione dei costi e la quantità di 4 classica come forma d'arte. 5 tempo necessaria allo svolgimento degli esami. Potrebbe essere necessario contattare il responsabile della sede per poter richiedere un estensione del periodo di affitto. Laddove è impiegato un pianista, l'insegnante ospite deve specificare se porterà con sé il proprio pianista o se avrà bisogno del pianista dell'insegnante ospitante. In quest ultimo caso, l'insegnante ospite deve determinare il metodo di pagamento preferito e se è necessario effettuare tale pagamento direttamente al pianista o tramite l'insegnante ospitante. L'insegnante ospite non deve presumere che l'insegnante ospitante fornirà necessariamente un pianista. Se l'insegnante ospite porta con sé il proprio pianista, deve verificare l'effettiva presenza di un pianoforte presso la sede. L'insegnante ospitante deve garantire che i pasti vengano forniti all'esaminatore e/o al pianista, come necessario. L'insegnante ospite deve offrirsi di partecipare alla fornitura di detti pasti (se sono previste delle pause) e/o contribuire al loro costo. L'insegnante ospitante deve garantire la disponibilità continua di un usciere responsabile (secondo quanto specificato nel documento Examinations Information, Rules and Regulations, 5.1.2). L'insegnante ospitante deve informare l'insegnante ospite circa il nome/i dati di contatto di questa persona, se non sono loro stessi ad espletare questa funzione. L'insegnante ospitante deve garantire che per il giorno dell'esame nella sede sia presente tutto il necessario, inclusi tavolo/sedia per l'esaminatore, sgabello per il pianista, campanellino, acqua/bicchiere, lettore CD, cartelli "Silenzio" e così via. Eventuali specchi devono essere coperti. Se necessario, l'insegnante ospitante è responsabile di garantire che l edificio venga chiuso alla fine della giornata. Feedback sugli esami Sono in fase di preparazione i seminari di feedback sugli esami, previsti come parte di selezionate sessioni di esame in tutto il mondo. Tali seminari sono condotti da un RAD Examiner (Esaminatore RAD) che riporterà informazioni, in termini generali, sul modo in cui i punteggi sono stati assegnati durante la sessione di esame; sarà poi possibile porre domande. Le sessioni sono incentrate sul modo in cui gli esaminatori assegnano i punti e non prevedono alcun suggerimento sull'insegnamento. I seminari durano circa due ore, durante le quali viene offerto un piccolo rinfresco. Non essendo né un workshop né una lezione, non è necessario indossare indumenti per il lavoro pratico. Per partecipare, occorre versare una somma che serve a coprire i costi amministrativi previsti per il seminario. Si noti che, data la natura generica delle informazioni fornite, niente di quanto affermato da un esaminatore in occasione dei feedback sugli esami potrà essere usato come base per richieste, reclami o ricorsi relativi ad un esame. A partire da luglio 2013, i seminari diventeranno parte del piano CPD (Programma di sviluppo professionale continuo) dell'academy e speriamo che tutti gli insegnanti che vi parteciperanno li troveranno interessanti, oltre che utili ai fini della preparazione dei candidati agli esami e dell'ottimizzazione delle loro probabilità di successo. SEZIONE 2

5 SEZIONE 2 Certificati, medaglie e spille Al momento della stesura di questa pubblicazione, l'examinations Board stava rivedendo il proprio insieme di certificati. La principale modifica è rappresentata dall'inclusione della firma della nuova Presidentessa, Darcey Bussell, su tutti i certificati. Inoltre, ci stiamo organizzando per inserire le informazioni relative ai livelli dell'european Qualifications Framework (EQF, Quadro europeo delle qualifiche) sui certificati dei titoli regolamentati; sono state apportate anche lievi modifiche al design e al layout, per garantire che tutti i certificati, relativi a titoli regolamentati o ad altri riconoscimenti, siano simili nell'aspetto. Anche i certificati per la Scozia sono in fase di modifica, affinché rispecchino lo stato dei nuovi crediti di tali qualifiche. L'Examinations Board ha iniziato ad assegnare una medaglia a tutti i candidati che superano gli esami da Primary in Dance a Grade 8. Le medaglie hanno colori diversi in base al livello di esame e sono bordate in bronzo, argento o oro secondo il risultato conseguito: Pass, Merit o Distinction (Sufficienza, Merito, Menzione). Abbiamo inoltre iniziato ad assegnare medaglie per i Class Awards e spille per i Solo Performance Awards. I colori delle medaglie per i Class Awards e delle spille per i Solo Performance Awards corrispondono a quelli delle medaglie rilasciate per gli esami; nel corso del 2013 verrà introdotta anche una nuova medaglia rossa per il Primary in Dance Class Award. Le medaglie e le spille vengono distribuite gratuitamente assieme ai risultati e ai certificati. Registrazione di scuole e candidati nel Regno Unito L'indirizzo per la registrazione di studenti e scuole non è più centreandcandidateregistration@rad.org.uk bensì idregistration@rad.org.uk. Tutte le richieste di numeri ID per scuole o candidati devono essere inviate a questo indirizzo. REPORT FROM THE PANEL OF EXAMINERS Dal 2013, includeremo questi Reports from the Panel of Examiners (Report della commissione esaminatrice) in Focus on Exams e li renderemo disponibili sui siti Web RAD. Questo feedback è il risultato delle osservazioni segnalate nei report dei tour degli esaminatori di tutto il mondo ed è presentato in questa pubblicazione con alcuni relativi suggerimenti. Commenti generali Gli esaminatori hanno osservato molti candidati esibirsi ai livelli Intermediate Foundation e Intermediate con molto entusiasmo e sono in attesa di vedere i nuovi Grades 1-3 in azione quest'anno. Solida conoscenza Gli esaminatori spesso riferiscono di candidati che non sembrano avere un'ottima conoscenza del lavoro. In questi casi i risultati sono compromessi, in quanto è difficile per i candidati dimostrare i livelli richiesti di tecnica se per tutta la durata dell'esame sono impegnati a ricordare le sequenze. Un possibile suggerimento per aiutare a risolvere questo problema è di fare ruotare gli studenti ad ogni esercizio alla sbarra durante le prove. In questo modo tutti gli studenti avrebbero la possibilità di stare davanti e di capire se stavano copiando piuttosto che conoscere realmente l'esercizio. Analogamente al centro, gli studenti devono poter lavorare regolarmente nella prima fila, così da acquisire fiducia e sicurezza in vista dell'esame. Spazio di esecuzione L'uso dello spazio di esecuzione è un importante elemento di valutazione, specialmente per le danze/ gli studi e le variazioni, quando eseguiti come assoli. I candidati devono comprendere che l'esaminatore siede nella parte centrale anteriore della stanza e questo li aiuterà a trovare facilmente il centro. Inoltre, i candidati devono essere consapevoli del fatto che in ogni danza, studio o variazione vi sono momenti chiave in cui devono essere allineati con la parte centrale anteriore. Un ottimo esempio sono le Pirouettes en dedans nei livelli Intermediate Foundation e Intermediate. I candidati devono correre su un palcoscenico immaginario, a tempo con la musica, e posizionarsi al centro per l'inizio dell'esercizio. Gli esaminatori hanno riportato che molti candidati corrono oltre il centro. Ingresso nell'aula dell'esame A tutti i livelli, l'ingresso all'esame non prevede l'assegnazione di punti. Tuttavia, è molto utile sia per l'esaminatore che per i candidati creare un'atmosfera positiva con una corsa energica e veloce nella stanza dell'esame e con un saluto gioioso. Sebbene la maggior parte dei candidati balli a tempo con la musica, sono pochi quelli che riescono ad ottenere un punteggio elevato per i componenti musicali, a causa di una mancanza di reazione appropriata alla musica. Per aiutare i candidati ad ottenere punteggi elevati, è necessario far conoscere loro i criteri utilizzati per assegnare punti alla sensibilità alla musica. Gli esaminatori ricercano 6 fraseggio, dinamica e atmosfera. 7 Musica SEZIONE 3

6 SEZIONE 3 Esecuzione Gli esaminatori riportano che i candidati tendono ancora a concentrarsi sull'esaminatore e ad esibirsi per lui, piuttosto che per un grande pubblico immaginario. Primary in Dance e nuovi Grades 1 3: gruppi di tre Per i gruppi di tre, è preferibile che l'insegnante stabilisca prima del giorno dell'esame quali candidati balleranno in coppia e quali si esibiranno da soli o con uno dei candidati che si è già esibito. In questo modo, i candidati acquisiscono familiarità e possono esibirsi con più sicurezza. Prestare attenzione qualora si richieda allo stesso candidato di eseguire per intero il lavoro extra, in quanto i suoi livelli di energia potrebbero essere compromessi. L'approccio migliore è dare a tutti i candidati la possibilità di esibirsi da soli o di esibirsi una seconda volta con un altro partner. Primary in Dance: Transfer of Weight La qualità del movimento richiesta nella fase Transfer of Weight (Trasferimento del peso) talvolta non sembra ancora ben compresa. Il movimento dovrebbe avere una qualità lirica. Non si tratta di un passo elevato e le dita dei piedi non si staccano dal pavimento: è lo stesso principio di un glissade. Intermediate Foundation e Intermediate: Révérence La Révérence viene eseguita da un candidato alla volta. Alla fine di ogni Révérence, l'esaminatore ringrazia il candidato, dandogli l'opportunità di rispondere e ringraziare il pianista. La stessa procedura si ripete per ogni candidato. Una volta che l'ultimo candidato ha eseguito il saluto, gli studenti raccolgono le proprie cose e lasciano la stanza. I candidati non devono tornare al centro per eseguire un'ulteriore Révérence. CORREZIONI DEL SYLLABUS Le correzioni seguenti sono state apportate alle ristampe del 2012 dei libri sul syllabus, come indicato. Le correzioni sono su sfondo grigio. Pre-Primary in Dance Class Award and Primary in Dance Examination and Class Award: Exercises and Dances (Prima stampa 2008) p. 3 PP2. LEGS AND FEET Descrizione della correzione: modificata caviglia flessa dalla gamba sinistra alla gamba destra in stanghetta 1 3 battuta 2. Annotazioni di testo inalterate. Notazione Benesh come segue: PP2. LEGS AND FEET Music A: Andante con moto Music B: Andante con moto P INTRO per per (1 bar of notation = 1 music bar) (1 bar of notation = 1 music bar) SEZIONE 4 D, C S or less or C3 'hug legs' %m Intermediate Foundation: Set Exercises and Dances P % (Prima stampa 2010) p. 5 VOCABULARY Descrizione della correzione: aggiunta di "Pivots à terre" all'elenco del vocabolario, come segue: Pirouettes En dehors: single from demi-plié in 4th position En dedans: single from 4th position en fondu Pivots Pivots à terre Pivot steps Pivot step de côté en face 8 Pivot step en tournant 9 D Pirouettes En dehors: single from demi-plié in 4th position En dedans: single from 4th position en fondu Single from 4th position en fondu in parallel retiré Pivots Pivots à terre

7 SEZIONE 4 p. 6 VOCABULARY Descrizione della correzione: aggiunta di "Temps liés" all'elenco del vocabolario, come segue: Temps levés Temps levés in attitude devant Temps levés with low développé passé devant Temps levés in parallel retiré Temps levés in retire derrière Temps levés in 1st and 2nd arabesque Temps levés Temps levés in attitude devant Temps levés in parallel retiré Temps levés in 1st and 2nd arabesque p POINTE WORK BARRE Descrizione della correzione: correzione del numero di battute per stanghetta, come segue: RISES counts = 1 bar Commence: Facing barre 1st position Bras bas IF-22 SEZIONE 4 Temps liés Basic temps lié en avant Basic temps lié to 2nd Temps liés Basic temps lié en avant Basic temps lié to 2nd Tours en l air Single tour en l air p POINTE WORK BARRE Descrizione della correzione: modifica dell'indicazione del tempo nella notazione che richiede una completa ridefinizione del layout della notazione Benesh, come segue: RISES p. 24 e 25 CENTRE PRACTICE PORT DE BRAS MALE AND FEMALE Descrizione della correzione: modifica della formulazione in 3a battute 1-8 del Port de bras (IF-09), come segue: Moderato INTRO & Close 5th devant Bras bas % 1-4 Basic temps lié en avant closing en face Basic port de bras 5-8 Basic temps lié to 2nd closing en croisé Basic port de bras Head erect on count 8 p. 30 PIROUETTE EN DEDANS MALE AND FEMALE % % Descrizione della correzione: modifica della formulazione in 1a battute 5&a6 di Pirouettes en dedans (IF-11), come segue: 5&a6 Chassé de côté toward 7 and pas de Arms through 2nd to bras bas Head to bourrée dessous right and erect %I % %I % * p. 38 ALLEGRO 2 MALE AND FEMALE Descrizione della correzione: inserimento di "to 2nd" nella formulazione per la 2a battute 1-2 di Allegro 2 (IF-14), come segue: 8 BARS IN SILENCE 1-2 Echappé sauté battu fermé to 2nd with Arms to demi-seconde and bras bas change of feet 10 11

8 SEZIONE 4 Intermediate: Set Exercises and Dances (Prima stampa 2010) p. 4 VOCABULARY Descrizione della correzione: inserimento di "Fouetté à terre" all'elenco del vocabolario, come segue: Fouettés Fouetté à terre Fouetté of adage Coupé fouetté raccourci sauté Coupé fouetté raccourci en pointe Fouettés Fouetté à terre Fouetté of adage Coupé fouetté raccourci sauté p. 46 ALLEGRO 1 MALE AND FEMALE Descrizione della correzione: Allegro 1 (I-15) 2a battute 1-2 e 5-6 modifiche della formulazione da "in 4th" a "to 4th", come segue: 1-2 Echappé sauté fermé to 4th Arms through 1st to 3rd right arm forward Head to right hand 3-4 Echappé sauté fermé to 2nd with change Arms 2nd and bras bas of feet to face 1 closing en croisé 5-6 Echappé sauté fermé to 4th Arms through 1st to 3rd left arm forward and bras bas Head to left hand SEZIONE 4 p. 50 ALLEGRO 3 MALE AND FEMALE p. 28 ADAGE Descrizione della correzione: Allegro 3 (I-17) 1a battuta 2 aggiunto "en avant", come segue: Descrizione della correzione: Barre Adage (I-09) 2a battuta &a7 modifica della formulazione in "Fouetté à terre", come segue: &1& Coupé dessous posé en avant and temps Arms through 1st to 1st arabesque levé in 1st arabesque facing 6 &a7 Fouetté à terre to face other side Arm through 1st to 2nd 2 Chassé passé en avant p. 39 PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES FEMALE p. 54 ALLEGRO 4 MALE Descrizione della correzione: Pirouette en dedans (I-13). Lieve modifica alla notazione Benesh per chassé de côté in 1a battuta 7 per una migliore corrispondenza della descrizione, come segue: PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES - FEMALE Tempo di Valse %I INTRO % %I %m Descrizione della correzione: Allegro 4 (I-18) 1a battuta 1-2 aggiunto "to 2nd", come segue: 1-2 Grand échappé sauté battu fermé to 2nd Basic port de bras with change of feet 3-4 Repeat to other side %I % & $H %I " h h & %I 8 BARS % %I ' & q

9 SEZIONE 5 CANDIDATI SOLO SEAL AWARD CHE HANNO SUPERATO LA PROVA Da luglio 2012 a ottobre 2012 Congratulazioni a: COMMISSIONE ESAMINATRICE È con grande dispiacere che alla fine del 2012 abbiamo dovuto salutare sette esaminatori. A riconoscimento di molti anni di leale servizio, la Royal Academy of Dance desidera ringraziare e dimostrare il proprio apprezzamento a: SEZIONE 6 Australia Robyn Begg Harry Davis Kendal Davis Danika Lampitt Latisha Sparks Heather Long, RAD Vocational Grades Examiner, Regno Unito Jean Nuckey, RAD Vocational Grades Examiner, Regno Unito Joahne O'Hara, RAD Vocational Grades Examiner, Regno Unito Patricia Stirling, RAD Dual Examiner, Australia Roberta Waal, RAD Examiner, Canada Nuova Zelanda Debra Wayne, RAD Vocational Grades Examiner, Spagna Ariana Hond Olivia James-Baird Jean Wong, RAD Examiner, Hong Kong 14 15

10 EXAMINATIONS CONTACTS UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA / t: +44 (0) / f: +44 (0) Director of Examinations Dr Andrew McBirnie amcbirnie@rad.org.uk / t: +44 (0) Head of Examinations Gillian Sowerby gsowerby@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Operations Manager Harriet Grant hgrant@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Results Manager Mark Rogers mrogers@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Resources Manager Tatum Dunn tdunn@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston selphinston@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong bstrong@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (International) Sara-Jane Mulryan smulryan@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Administrative Officer Louise Marshall lmarshall@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Administrator Joanna Pigeon jpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Results Officer Monica Camara mcamara@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton amilton@rad.org.uk / t: +44 (0) UK Regional Offices: Scotland Regional Manager: Jennifer MacFarlane jmacfarlane@rad.org.uk / t: +44 (0) Northern England Regional Manager: Debbie White dwhite@rad.org.uk / t: +44 (0) Midlands and East of England Regional Manager: Julie Bowers jbowers@rad.org.uk / t: +44 (0) Greece 17 South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks cmarks@rad.org.uk / t: +44 (0) / f: +44 (0) South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones smorice-jones@rad.org.uk / t: +44 (0) Northern Ireland Area Organiser: Millicent Brown millicent.brown26@btinternet.com / t: +44 (0) International Offices: Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes khughes@rad.org.au / t: / f: Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence RAD-Benelux@pt.lu / t: / f: RAD-France@pt.lu / Bermuda Brazil, Peru, Ecuador & Chile Royal Academy of Dance Brasil Ltda National Director: Maria do Carmo de Kenny mckenny@royalacademyofdance.com.br / t/f: Brunei Canada Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins t: ext. 224 Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: ext. 225 info@radcanada.org / t: / f: Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia and Antigua) National Manager: Diane C Bernard dianebernard@rad.org.jm / t/f: China radchina@hotmail.com / t: / f: Chief Representative: Professor Ting Tina Chen liandtina@gmail.com / t: Shanghai & Eastern China: Miss Ying Wang w_y_1957@hotmail.com / t: All other areas: Miss Ying Xi Chen radchina@hotmail.com / t: (General Enquiry) Cyprus National Manager: George Shantos info@rad.com.cy / t: / f: Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Royal Academy of Dance ggmbh pruefungen@royalacademyofdance.de / t: +49 (0) / f: +49 (0) Ghana The British Council RAD Representative: Veta Anastasopoulou rad@britishcouncil.gr / t: / f: Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division ie7@hkeaa.edu.hk / t: / f: India Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: Lala Salendu radindonesia@cbn.net.id / t: / f: Ireland National Manager: Beverley Dinsmore bdinsmore@rad.ie / t: (353) Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: Gali Zamir gali@rad.org.il / t: / f: Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca info@raditaly.it / t: / f: Japan National Director: Noriko Kobayashi radjapan@nifty.com / t: / f: Jordan Kuwait Lebanon Macau Malaysia RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd National Director: Mrs Zafriah Ahmad radmalaysia@gmail.com / t: / f: Malta National Manager: Sandra Mifsud info@rad.org.mt / t: (356) Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro radmexju@prodigy.net.mx / t: / f: New Zealand National Director: Janet Taylor info@rad.org.nz / t: / f: Norway, Sweden & Denmark National Manager: Mrs Karina Lund klund@royalacademyofdance.no / t: Philippines The British Council Examination Services Officer: Lauren Ann Pascua lauren.pascua@britishcouncil.org.ph / t: +63 (2) ext 147 / f: +63 (2) Portugal National Director: Margarida Sa Fialho radportugal@rad.org.pt / t/f: Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim mona.lim@rad.sg / t: / f: South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne lredmayne@rad.org.za / t: +27 (0) RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume ilume@rad.org.za / t: +27 (0) info@rad.org.za / South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham hjhradkr@msn.com / t/f: Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón info@rad.org.es / t: / t/f: Sri Lanka The British Council RAD Representative: Ranmali Mirchandani ranmali.mirchandani@britishcouncil.org / t: / f: Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin linshuyu82@hotmail.com / t: / f: Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff info@radthailand.org / t/f: / mobile: Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu merve.kalyoncu@britishcouncil.org.tr / t: United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Faza Ali Faza.Ali@ae.britishcouncil.org / t: / t: United States of America National Director: Patti Ashby info@radusa.org / t: / f: EXAMINATIONS CONTACTS

11 La Royal Academy of Dance è registrata come ente non profit in Inghilterra e Galles N