ABILITA' CONOSCENZE CONTENUTI/ ATTIVITÀ & NOTE METODOLOGICHE

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1 Anno scolastico Programmazione MOTORIA in CLIL Annuale SECONDO BIENNIO (3^-4^p.) SCHEMI MOTORI, COORDINAZIONE, CAPACITÀ CONDIZIONALI & GIOCO E SPORT ripreso da "Rete di Scienze Motorie ISTITUTI delle Valli di NON e SOLE" Note metodologiche: all'inizio e alla fine di ogni lezione sono previste delle canzoni da far mimare e cantare ai bambini. Esempio: "The greetings songs";"stomp / clap" "left/right song"& "Do what I do". Inizialmente il "chant" ha valenza di introduzione alla lezione di educazione motoria; al termine dell'ora questa servitrà per richiamare l'attenzione dei bambini al concludersi dell'attività. Alcune attività vengono spiegate in lingua e poi tradotte in L2. COMPETENZE SPECIFICHE Conoscere il proprio corpo e "stretching. ABILITA' CONOSCENZE CONTENUTI/ ATTIVITÀ & NOTE METODOLOGICHE Essere in grado di riconoscere i diversi segmenti del corpo e le loro possibilità di movimento. Conoscere il proprio corpo. Conoscere le diverse parti del corpo "shoulder, arms, legs, foot.." Conoscere il concetto di destra e di sinistra su di se, gli altri e le cose. Giochi controllando la lateralità e la posizione. Gioco: "Sticky hands". L2 linguaggio e comandi utilizzati durante la lezione. Canzone presa dal libro "From Head to Toe" di Eric Carle con movimenti abbinati (stretching): "turn your head, bend your neck, raise your shoulders, clap your hands, wave your arms, thump your chest, arch your

2 back, wriggle your hips, bend your knees, kick your legs, stomp your foot, wriggle your toe". Nel gioco: "Sticky hands" viene pescata una carta che indica la parte del corpo da toccare. Lanciare (Mani)/ Calciare (piedi) Saper lanciare/ calciare esplorando varie modalità in forma ludica. Giochi con i palloni. individualmente. Gioco: "Square ball" Gioco la fermo con: attività ludiche con attrezzi non convenzionali (giornali, stracci, mollette). Gioco: "Fire ball". Gioco: "Fan (=ventaglio)" Gioco: "Square ball". In questo gioco alcuni bambini sono disposti sui lati di un quadrato, i rimanenti sono all'interno. Chi è disposto sul quadrato ha il compito di colpire i compagni all'interno. I comandi utilizzati sono: "Through the ball inside, catch the ball, outside". Nel gioco: "Fire ball"si divide la classe in due gruppi, ogni gruppo si sitema in una metà della palestra. Ci si lancia la palla da un giocatore all'altro con la musica; quando l'insegnante spegne la

3 musica il giocatore con la palla è eliminato. I comandi utilizzati sono: "Throw the ball. Divide in two groups/ teams. At the end of the musik the children that have the ball in his/her hands is out. / Who has got the ball is out." Gioco: "Fan (=ventaglio)". Due squadre disposte a semicerchio al ceentro di ognuna sta un giocatore. Un pallone per ogni sqadra e segnalazioni (cerchi o coni) del posto occupato da ogni giocatore. Il gioco consiste nel passaggio del pallone nel modo più veloce possibile. Il giocatore al centro lancia il pallone al primo giocatore del semicerchio che glielo rimanderà immediatamente, quindi lo lancia al secondo e via di seguito. Quando il pallone è arrivato al'ultimo giocatore questo va al posto del giocatore centrale che diventerà il primo. La squadra che finisce per prima (tutti i componenti sono passati per il centro)

4 vince. Afferrare Saper afferrare con mani e piedi degli oggetti in situazioni semplici. Sensibilità di presa del pallone (palla che rotola, palla che rimbalza e volo). Giochi propedeutici a uno sport di squadra Memorizzare azioni ed applicare semplici regole. Rispetto delle regole del gioco. Prestare attenzione. Conoscere giochi semplici e tradizionali e le rispettive regole. Collaborare con la propria squadra e saper rispettare la squadra avversaria. VERIFICHE e LIVELLI EQUILIBRIO Osservazione proposta di circuito strutturato. - Livello 1: Esegue l esercizio in modo non sempre preciso. - Livello 2: Esegue l esercizio camminando avanti in modo sicuro. - Livello 3: Esegue l esercizio con varianti (es. mani dietro la schiena). Palleggiare con una palla: livello1: palleggio a due mani fermando la palla. Livello 2: palleggio continuato a due mani. Livello 3: palleggio continuato con una o due mani stando sul posto.

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