PROTOCOLLO PER L ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI DI MADRELINGUA NON ITALIANA. allegato al POF

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale di via Angelini Via Cesare Angelini, Pavia CF Cod. Mecc. PVIC Tel Posta certificata: Sito web: PROTOCOLLO PER L ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI DI MADRELINGUA NON ITALIANA allegato al POF Il Protocollo d'accoglienza e integrazione degli alunni di madrelingua non italiana è un documento, deliberato dal Collegio dei Docenti e inserito nel POF, che si caratterizza essenzialmente come strumento di lavoro in quanto, in relazione alle diverse fasi del percorso di accoglienza e inserimento degli alunni: - stabilisce i criteri e fornisce le indicazioni operative riguardanti tutte le azioni da porre in essere in ciascuna fase, dall'iscrizione all inserimento in classe; - definisce responsabilità e compiti di tutti i soggetti coinvolti nelle diverse fasi del percorso: dirigente scolastico, docenti, personale amministrativo, mediatori linguistico culturali eventualmente chiamati ad intervenire; - individua le attività e le strategie di facilitazione per l'apprendimento della lingua italiana. Il Protocollo si propone di: 1. definire pratiche condivise di accoglienza di alunni di madrelingua non italiana; 2. facilitare l'ingresso a scuola di ragazzi provenienti da altri paesi e culture; 3. sostenere gli alunni neoarrivati nella fase di adattamento al nuovo contesto; 4. creare un clima d'accoglienza e di attenzione alla piena inclusione; 5. favorire un rapporto collaborativo con le famiglie.

2 Chi? Soggetti responsabili Che cosa fa? Azioni Quando? Tempi previsti Con che cosa? Strumenti Assistenza alla corretta e completa compilazione del modulo di iscrizione Addetti di Segreteria Acquisizione / richiesta dei documenti scolastici pregressi (in particolare ultimo documento di valutazione) All atto dell iscrizione Modulo di iscrizione FS Intercultura o Referente per l ordine di scuola interessato Mediatore linguistico-culturale (eventualmente) Analisi della documentazione scolastica pregressa Colloquio di accoglienza con la famiglia e compilazione del foglio notizie alunno Presentazione alla famiglia dell offerta formativa della scuola Giorni immediatamente successivi all iscrizione Foglio notizie alunno Versione sintetica del POF (uno o più componenti incaricati) Somministrazione di test d ingresso Entro la settimana successiva all iscrizione 1 Test d ingresso 2 1 Qualora l'iscrizione sia effettuata durante il periodo estivo i test saranno svolti a settembre. 2 Raccolti e archiviati a cura della Commissione.

3 FS Intercultura Proposta al Dirigente di assegnazione alla classe 3 sulla base dei criteri approvati dal Collegio Docenti e degli elementi di conoscenza acquisiti nella prima fase di accertamento A conclusione della prima fase di accertamento Criteri approvati dal Collegio Docenti 4 Dirigente scolastico Comunicazione ufficiale di assegnazione dell alunno alla classe al Coordinatore di classe / Team docente Almeno tre giorni prima dell inserimento Comunicazione scritta sul registro FS Intercultura / Referente Passaggio di informazioni sull alunno al Coordinatore di classe / Team docente Nei giorni precedenti l'inserimento Foglio notizie alunno compilato durante il colloquio di accoglienza e integrato con informazioni sugli esiti scolastici nella scuola di provenienza e sugli esiti dei test somministrati Coordinatore di classe / Team docente Comunicazione al Consiglio di classe Preparazione del gruppoclasse e dell aula all accoglienza Nei giorni precedenti l inserimento Kit accoglienza 5 Inserimento in classe Attività di accoglienza Docenti di classe Osservazione dei comportamenti e accertamento ulteriore delle competenze possedute, con eventuale somministrazione di prove Prime settimane di frequenza Consiglio di classe / Team Dopo le prime Modello richiesta 3 Qualora l'iscrizione sia effettuata durante il periodo estivo, l'assegnazione diverrà definitiva solo a settembre dopo lo svolgimento dei test di ingresso. 4 Si rimanda al riquadro apposito. 5 Contenente: foglio notizie alunno e modulo in cui segnalare criticità, declinazione del framework europeo, sintesi linee guida, criteri semplificazione testi, parole per accogliere,

4 docente Eventuale richiesta di interventi di supporto (da effettuarsi con ore aggiuntive prestate da docenti della scuola o da personale esterno) Predisposizione di un percorso didattico personalizzato (PDP) settimane di frequenza e un più approfondito accertamento di abilità e competenze interventi Modello PDP Modello verbalizzazione interventi specifici di recupero in alcune aree disciplinari Organizzazione interventi di supporto (alfabetizzazione / consolidamento / potenziamento con acquisizione linguaggi specifici discipline di studio / recupero lacune disciplinari pregresse) Nel corso dell anno scolastico per alcune ore settimanali Docenti della scuola, facilitatori esterni, volontari, MLC Docente alfabetizzatore Docenti di classe Valutazione dei risultati del percorso proposto e trasmissione della stessa al Consiglio di classe / Team docente e alla Commissione Intercultura Periodicamente durante l'anno e al termine di ogni quadrimestre Scheda integrativa da inserire nel documento ministeriale di valutazione quadrimestrale Allo scrutinio al Consiglio di classe / Team Valutazione quadrimestrale e Scheda di valutazione CRITERI DI ASSEGNAZIONE ALLA CLASSE DI ALUNNI DI MADRELINGUA termine di ogni ITALIANA NEO-ARRIVATI docente finale ministeriale quadrimestre Tenendo conto della normativa vigente (Legge n. 40 del 1998 sull immigrazione straniera in Italia, D.P.R. 394 novembre 1999, D. Lgs. n. 76 del 2005, Carta dei valori, della cittadinanza, Docenti dell'integrazione, di classe Regolamento in materia di evasione dell obbligo Ai colloqui generali di istruzione, o Documento di Indirizzo e Linee Guida ministeriali Contatti recentemente con la famigliariviste), individuali e premesso nel corso che se l alunno proviene da MLC una (eventualmente) scuola italiana viene inserito nella classe frequentata in dell anno precedenza, scolastico si propone di indicare al dirigente una classe di inserimento per gli alunni non italofoni neo arrivati sulla base dei seguenti criteri: 1. età anagrafica: come da linee guida il criterio base è l inserimento nella classe corrispondente all età anagrafica; 2. biografia scolastica e familiare dell alunno; 3. livelli di competenza accertati (nelle discipline logico matematiche e nelle L3 e 4); 4. sistema scolastico in vigore nel paese di scolarizzazione; 5. numero di alunni nelle varie classi; 6. numero di alunni stranieri per classe; 7. criticità della classe nel complesso; 8. presenza di alunni BES; 9. presenza nella classe di alunni provenienti dallo stesso paese, da un lato per evitare eccessive concentrazioni della stessa etnia, dall altro per favorire azioni di tutoring; 10. normativa che prevede la possibilità per alunni che abbiano frequentato le scuole nel loro paese per almeno 9 anni di accedere direttamente alle scuole superiori, concordando successivamente con il CTP un percorso per il superamento dell esame conclusivo del primo ciclo d istruzione in Italia (titolo che andrebbe acquisito prima dell esame di qualifica professionale o prima dell esame di stato).

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