Un progetto dell Istituto scolastico di Porza in collaborazione con l Assemblea dei genitori e l Ispettorato scolastico

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Raffaele Giannini
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1 Un progetto dell Istituto scolastico di Porza in collaborazione con l Assemblea dei genitori e l Ispettorato scolastico Anno scolastico 2010 / 2011

2 Non possiamo andare avanti così! I guai a ricreazione, i problemi sorti durante il tragitto casa-scuola, la costituzione di vere e proprie bande, l incapacità di gestire situazioni di conflitto, il ricorso alle parolacce, le menzogne Immagine

3 Che cosa vedete? Ai bambini è stato chiesto di osservare questa immagine attentamente e in silenzio. Che cosa vedete? Ogni allievo racconta ciò che vede, senza alcun intervento dell insegnante. Relazione con il proprio vissuto A immagine tolta, ogni bambino ha dovuto dire o scrivere (individualmente e in forma anonima) se aveva già vissuto situazioni simili a quelle rappresentate, garantendo che soltanto i docenti erano i destinatari di questi messaggi.

4 Differenziazione S.I. e I ciclo immagini II ciclo frasi

6 Quando andavo a casa dopo scuola tre bambini erano nascosti e mi hanno preso. Due mi tenevano e uno picchiava. Una volta ho visto tre bambini che tenevano K contro la ramina e lo picchiavano. Io avevo paura. Certi vanno a picchiarsi dove le maestre non vedono e qualcuno controlla se arrivano.

8 È brutto quando si dicono di andare al parchetto a fare la rissa per niente. Mi hanno derisa e mi sono sentita triste. Nessuno mi faceva giocare ed ero proprio sola e triste. Mi ricordo che ho provato dispiacere quando K si vantava e poi ha cominciato a stuzzicare tutti.

10 Messa in comune Agli allievi più piccoli si è proposta una discussione su singoli episodi. Gli allievi più grandicelli hanno letto le frasi più significative e si è chiesto loro di esprimere un parere a riguardo. Comunicazione Successivamente allievi di S.E. e docenti si sono riuniti sul piazzale della ricreazione. Le maestre erano contente per la qualità delle loro riflessioni, ma al contempo hanno comunicato la loro apprenzione per i contenuti preoccupanti emersi dalle rivelazioni fatte. Ora dovevano aiutarci a rendere le giornate più piacevoli!

11 Uno stimolo ulteriore Ogni docente ha letto un pezzo del seguente testo: Qualche tempo fa abbiamo visto insieme quest immagine. Avete raccontato tante cose che abbiamo trovato interessanti. Partendo da quest immagine avete pensato e raccontato delle cose che succedono anche tra voi. Abbiamo capito che capitano cose belle, ma anche cose molto brutte e tristi. Abbiamo lasciato passare del tempo per capire ancora meglio. Noi siamo preoccupate. A questo punto ci chiediamo se non ne avete abbastanza di queste situazioni. Queste cose brutte sono diventate un abitudine e le brutte abitudini sono difficili da cambiare. Una nuova consegna Vi chiediamo di pensare a delle soluzioni per queste cose che succedono a scuola e fuori scuola. Discuteremo all interno delle classi ogni singola proposta.

12 Rappresentare la riflessione svolta Sono state nuovamente riproposte le frasi. I bambini a coppie, dopo discussione, decidevano quale situazione rappresentare tramite disegni e scritte. Una mostra per i genitori Allestimento della mostra di disegni. Oltre ai disegni sono state pure proposte le scritte delle frasi più significative.

13 Proviamo a soffermarci un po su quello che ci vogliono raccontare con i loro disegni. Ogni giorno vediamo intorno a noi bambini che si muovono, che giocano, che si divertono, che litigano Ogni giorno vediamo i bambini vivere emozioni contrastanti, confuse. Ascoltandoli e osservandoli abbiamo sentito il bisogno di discutere e di riflettere con loro.

14 A volte vediamo delle situazioni molto brutte e preoccupanti. Noi siamo molto preoccupate! Ci rendiamo conto che in alcuni momenti le emozioni sono confuse e diventa sempre più difficile capire come stare bene insieme. È solo una nostra sensazione?

19 Alcune riflessioni dei genitori E sicuramente stato importante fermarsi a riflettere con loro tutti insieme. I ragazzi di oggi non sono diversi da quelli che eravamo noi, sono forse più confusi su ciò che è bene e male, dove sono i limiti, a chi chiedere aiuto. Grazie! L'essere umano nel profondo, desidera vivere in armonia con gli altri.sicuramente oggi c'è un disagio, ma con il dialogo perseverante le cose possono cambiare. Dialogo, dialogo, dialogo a scuola come a casa. Penso che sia già stato fatto un grande lavoro da parte dei maestri e dai singoli allievi. In questo momento il problema non è ancora migliorato e continuerei a lavorare. Alcune riflessioni dei genitori Veramente il problema esiste e con ciò che osserviamo abbiamo l'impressione che il fenomeno stia aumentando: bisogna discutere maggiormente con i bambini e farli ragionare. Grazie per la disponibilità. Importante il fatto di avere espresso i loro sentimenti, le loro paure e le loro emozioni. Fortunatamente hanno lo spazio anche per farlo a casa. Importante lo scambio tra di loro. Purtroppo i bambini imparano dagli adulti, quindi forse tra noi adulti sarebbe positivo fare dei dialoghi più profondi e soprattutto sinceri. Forse noi genitori dovremmo portare i bambini al parco, allo skate park invece di lasciarli a casa davanti alla wii o cose del genere perché noi adulti ci annoiamo a stare al parco o ad andare nel bosco.

20 Un primo incontro di bilancio Sempre in collaborazione con il comitato dell assemblea dei genitori, si è proposta una serata per tutti i genitori, alla presenza dell ispettore scolastico. Come proseguire il progetto???

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