PROGETTO DINAMO GENERATORE DI PENSIERO. Il metodo Feuerstein nella scuola secondaria di secondo grado
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- Fulvio Berardi
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1 PROGETTO DINAMO GENERATORE DI PENSIERO Il metodo Feuerstein nella scuola secondaria di secondo grado
2 Il progetto consiste nella declinazione e nell utilizzo specifico del metodo Feuerstein nella scuola secondaria di secondo grado e desidera fornire alcune possibilità di intervento individualizzato o di gruppo che favoriscano il recupero e il potenziamento cognitivo, supportando qualitativamente il percorso curricolare. Si tratta di una proposta tesa ad attivare e sviluppare i processi cognitivi propri del pensiero ed è articolata su alcuni dei quattordici strumenti elaborati da Reuven Feuerstein, ognuno dei quali focalizzato su alcune funzioni cognitive fondamentali. È una procedura dialogica che coinvolge l allievo (o il gruppo di allievi) e il mediatore e - attraverso la realizzazione graduale del percorso - porta ad acquisire, consolidare e potenziare il pensiero sviluppandone gli aspetti metacognitivi. Ai fini del processo di potenziamento cognitivo, nel metodo Feuerstein, risulta quindi fondamentale l interazione di tre fattori: la mediazione, l allievo/il gruppo e il compito.
3 Attraverso il pretesto dello svolgimento della pagina, si procede ad elaborare una generalizzazione (strategia) e a riconoscerne la trasferibilità ( bridging ) in situazioni esperienziali analoghe. La mediazione sposta l attenzione dal risultato al processo, favorendo nel tempo l automediazione. Il mediatore è quindi un facilitatore di processo. Occuparsi di processi anziché di risultati significa essere orientati a successi veri che permangano nel tempo, anche quando termina la mediazione. Il risultato finale deve essere l autonomia della persona. In questo contesto l errore non è mai un limite, bensì la fonte della riflessione mettendo in evidenza la caratteristica di reversibilità che ha il pensiero rispetto all azione.
4 DUE POSSIBILI PERCORSI 1 - Il pensiero sorprende: Percorso PAS 1 a supporto del percorso didattico per il potenziamento delle competenze disciplinari in orario extra-curricolare 2 - Il pensiero decolla: Percorso PAS 1 per il potenziamento delle eccellenze in orario extra-curricolare
5 IL PENSIERO SORPRENDE Percorso PAS 1 a supporto del percorso didattico per il potenziamento delle competenze disciplinari in orario extra-curricolare Destinatari: Tempi : gli alunni della scuola secondaria di secondo grado, organizzati in piccoli gruppi omogenei (max 5 componenti) incontro bi-settimanale di un ora, in orario extra-curricolare, da ottobre a maggio Strumenti: Organizzazione di Punti - Orientamento Spaziale 1 - Confronti - Percezione Analitica Immagini Obiettivi: gli obiettivi di questo percorso risultano specificatamente tesi al recupero delle funzioni cognitive carenti, rinforzando i prerequisiti per l apprendimento attraverso l attivazione di funzioni in input, elaborazione e output dell atto mentale
6 Input: IL PENSIERO SORPRENDE - Obiettivi Sviluppare un comportamento esplorativo sistematico suscitando il bisogno di precisione ed esattezza nella raccolta dati Potenziare la consapevolezza della permanenza delle costanti di fronte alla variazione di alcuni fattori (misura, forma, quantità, colore e orientamento) Elaborazione: Provocare il bisogno di comportamento comparativo spontaneo, distinguendo i dati rilevanti o irrilevanti per la definizione di un problema Incrementare il ragionamento logico attraverso l utilizzo di strategie duttili per risolvere un problema Accrescere il comportamento di pianificazione Output: Favorire il bisogno di precisione ed esattezza nella comunicazione delle risposte Superare modalità inadeguate di risposta (comportamento impulsivo, blocco, risposte per tentativi ed errori, comunicazione egocentrica) Aumentare il repertorio lessicale di concetti, operazioni e relazioni
7 IL PENSIERO DECOLLA Percorso PAS 1 per il potenziamento delle eccellenze in orario extra-curricolare Destinatari: Tempi: gli alunni della scuola secondaria di secondo grado, organizzati in piccoli gruppi omogenei (max 5 componenti) incontro bi-settimanale di un ora, in orario extra-curricolare, da ottobre a maggio Strumenti: Organizzazione di Punti - Orientamento Spaziale 1 - Confronti - Percezione Analitica Immagini Obiettivi: gli obiettivi di questo percorso risultano specificatamente tesi al potenziamento dei processi cognitivi e metacognitivi
8 IL PENSIERO DECOLLA - Obiettivi Input: Incrementare il livello di accuratezza ed astrazione nella fase esplorativa e di raccolta dati Aumentare la capacità di anticipare la formulazione dell ipotesi considerando contemporaneamente più fonti di informazione Elaborazione: Potenziare il ragionamento attraverso il pensiero deduttivo (dall universale al particolare) e induttivo (dal particolare all universale) Stabilire relazioni virtuali tra i dati incrementando il pensiero inferenziale ipotetico Sviluppare il bisogno di interiorizzazione Output: Sviluppare la capacità di comunicazione delle soluzioni in un atteggiamento di continua apertura al confronto finalizzata al miglioramento di sé e degli altri
9 PROGETTO DINAMO GENERATORE DI PENSIERO LAURA MONTI terapista Feuerstein, decennale esperienza come direttrice didattica di scuola primaria ANGELO ANELLI terapista Feuerstein, pedagogista, esperto di scienze motorie Telefono: Telefono: Mail: Sito: Facebook:
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