16 lezioni digitali unità di apprendimento le CiViltà della mesopotamia

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1 16 lezioni digitali unità di apprendimento le CiViltà della mesopotamia tempi In aula: 4 ore A casa: 5 ore luoghi Aula con lavagna LIM o PC con videoproiettore. Per alcune attività è necessaria la connessione Internet. Contenuti digitali Linea del tempo Dal 4000 al 539 a.c. Atlante Mesopotamia Carta digitale La Mesopotamia Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione art. 1 Lezione interattiva La Mesopotamia Strumenti inclusivi Audio Presenti nelle lezioni interattive Test interattivi Batterie di test autocorrettivi presenti nelle lezioni interattive Verifiche Laboratorio di autovalutazione Saper usare PC e videoproiettore ed eventualmente la LIM. Saper usare Word, PowerPoint, Internet. Competenze digitali del docente Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

2 lezioni digitali 17 ConoSCenze abilità Successione temporale di Sumeri, Accadi, Babilonesi, Hittiti, Assiri e Persiani. Nascita del concetto di impero. Il codice di Hammurabi. Lo scontro fra gli Hittiti e l Egitto. La dinastia achemenide in Persia da Ciro a Dario. Art. 1 della Costituzione. Riconoscere l importanza dell acqua come elemento indispensabile alla nascita della civiltà. Individuare le caratteristiche geografche della Mesopotamia. Saper distinguere le diverse strutture politiche dei popoli della Mesopotamia. Individuare progressi e limiti delle scoperte scientifche babilonesi. Competenze disciplinari Competenze CHiaVe Usare efcacemente cronologie e carte storico-geografche, anche servendosi di strumenti digitali. Mettere in relazione le problematiche storiche con le questioni attuali, anche in relazione agli articoli della Costituzione. Comprendere e saper analizzare le fonti storiche, letterarie e iconografche. Mettere in relazione i testi storici con i dati storici appresi. Ricercare, raccogliere e selezionare le fonti storiche. Organizzare le fonti storiche. Fornire una personale chiave di lettura della fonte storica. Comprendere il passaggio da civiltà nomade a civiltà stanziale. Comprendere il concetto di Stato. Capire in che modo la nascita del diritto è strettamente legata al concetto di Stato. Comprendere l evoluzione del modello di Stato sovranazionale dagli Accadi ai Persiani. Competenze linguistiche e letterarie: padroneggiare il lessico, leggere, scrivere, argomentare oralmente. Imparare a imparare Competenze sociali e civiche: comprese le competenze personali, relazionali e interculturali. Competenze digitali dello Studente Scrivere e impaginare un testo con programmi di videoscrittura come Word. Preparare una presentazione multimediale in PowerPoint. Reperire, selezionare e organizzare informazioni in rete. Documentare il lavoro con foto e video tratti dalla rete. Usare il libro di testo digitale, con i suoi contenuti, video, audio, esercizi e strumenti interattivi. Vedi European e-competence Framework 3.0

3 18 lezioni digitali le CiViltà della mesopotamia lezione 1 per Fare il punto della Situazione lezione di raccordo 15 in ClaSSe Per cominciare, aprire la Lezione interattiva La Mesopotamia, mostrando alla classe la mappa concettuale de I processi per schematizzare la serie di popoli che si avvicendarono in Mesopotamia. Per ottenere la maggior efcacia dallo schema proposto, interpellare gli studenti sugli eventi già noti; per gli altri, servirsi del testo esplicativo che compare in una fnestra e che è corredato di un fle audio in chiave facilitativa o sostitutiva della lettura per gli studenti con DSA. Fig. 1 La Lezione interattiva La Mesopotamia. Fig. 2 Cliccare sulla voce I processi. Fig. 3 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo.

4 lezioni digitali 19 localizzazione temporale 10 in ClaSSe La Lezione interattiva La Mesopotamia presenta, alla voce Gli avvenimenti, una forma sintetica della sezione della Linea del tempo, riferita al più ampio periodo dall Età del bronzo al 499 a.c., che isola e mette in evidenza gli eventi dal 4000 al 539 a.c. La scelta cronologica, compresa fra l alba della civiltà sumerica e l annessione di Babilonia all impero persiano, rappresenta la successione dei popoli, Sumeri, Accadi, Babilonesi, Ittiti, Assiri, che a turno dominarono l area fra il Tigri e l Eufrate. Fig. 4 Cliccare sulla voce Gli avvenimenti per visualizzare la sintesi della cronologia. Fig. 5 Cliccare sull immagine del periodo storico che si vuole approfondire attraverso i contenuti della Linea del tempo. localizzazione Spaziale 10 in ClaSSe Fig. 6 Cliccare alla voce Lo spazio per visualizzare la carta digitale. Fig. 7 Cliccare sull icona per lanciare l Atlante. Benché nella storia il dato fondamentale sia quello cronologico, nessun discorso storico può prescindere dalla collocazione geografca degli eventi. La Lezione interattiva La Mesopotamia dispone, pertanto, di una cartina digitale, visualizzabile alla voce Lo spazio, che mostra la difusione delle città-stato e l ampiezza degli imperi accadici e babilonesi. Per un riepilogo efcace dell introduzione ai luoghi, si può concludere la contestualizzazione spaziale cliccando sull icona, posta di fanco al titolo del capitolo 2 Le civiltà della Mesopotamia, che attiva l Atlante: Mesopotamia, realizzato con un elaborazione di Google Earth TM. Si noti che questa risorsa procede autonomamente con la rassegna dei luoghi per pochi minuti, ma è possibile arrestare di volta in volta il video, collocandosi con il mouse sulla parte bassa dell immagine e cliccando sull apposito riquadro di pausa. Allo stesso modo si può far ripartire il flmato dal punto in cui lo si è interrotto.

5 20 lezioni digitali le CiViltà della mesopotamia osservazione e lezione partecipata 15 in ClaSSe Oltre che un edifcio, la ziqqurat è il fulcro della società sumerica e il simbolo della grandezza di Babilonia. Si parta, dunque, dalla voce Fonte iconografca Ziqqurat di Ur, invitando gli studenti, anche per mezzo di domande proposte dal docente, a rifettere sul tema della duplice funzione, amministrativa e religiosa, svolta dalla ziqqurat. Ci si colleghi, inoltre, alla scheda Paesaggi urbani ieri e oggi Babilonia. Fig. 8 Cliccando sui numerini, compare la spiegazione dei singoli elementi. Fig. 9 La scheda Paesaggi urbani ieri e oggi Babilonia. Compiti 1 ora a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe, assegnando lo studio dei paragraf 1. La terra tra i due fumi e 6. La religione e la scheda Paesaggi urbani ieri e oggi Babilonia.

6 lezione 2 i popoli della mesopotamia lezioni digitali 21 lezione partecipata 20 in ClaSSe Per approfondire quanto accennato nella lezione precedente, presentando i singoli popoli della Mesopotamia, aprire la Lezione interattiva La Mesopotamia alla voce Sumeri e Accadi e alternare la spiegazione alle domande alla classe. Spiegare, inoltre, la difusione della scrittura e il passaggio dal nomadismo alla stanzialità con la nascita delle cittàstato. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 1 Cliccare sulla voce Sumeri e Accadi. lezione Frontale 15 in ClaSSe Si può proseguire con l ascesa di Babilonia e la successiva espansione della sua infuenza sulle altre cittàstato, fno alla costituzione di un impero babilonese che raggiunse il suo culmine sotto il regno di Hammurabi, celebre soprattutto per la raccolta di leggi che porta il suo nome. In tal senso, si attivi la voce I Babilonesi. La risorsa è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 2 Cliccare sulla voce I Babilonesi.

7 22 lezioni digitali le CiViltà della mesopotamia lezione Frontale 15 in ClaSSe Ai Babilonesi, si alternano prima gli Hittiti e poi gli Assiri, popoli bellicosi e capaci di fondare imperi molto estesi. Nel caso degli Assiri una cartina digitale consente di conoscere la vastità dell area posta sotto il loro dominio. La risorsa, attivabile alla voce Hittiti e Assiri, è corredata da spiegazioni scritte e da un fle audio. Fig. 3 Cliccare sulla voce Hittiti e Assiri. Fig. 4 Cliccare sull icona Atlante per lanciare la versione digitale della cartina dell impero degli Assiri. Compiti 1 ora a CaSa Far ripassare quanto spiegato in classe, assegnando lo studio dei paragraf 2. Sumeri, Accadi e Gutei, 3. L impero di Babilonia e 4. Gli Assiri e il secondo impero babilonese.

8 lezione 3 SoCietà e diritto in mesopotamia lezioni digitali 23 laboratorio Sulle Fonti 20 in ClaSSe Fig. 1 Cliccare sulla voce Letteratura. Per illustrare le produzioni intellettuali delle civiltà mesopotamiche, si cominci dai poemi letterari: alla voce Letteratura si fa riferimento non solo all epica ma anche a una più ampia produzione in ambito mitologico. Un esempio perfetto è reperibile anche nella scheda contenuta nel volume Testimoni a confronto Eroi salvati dalle acque: Sargon, Mosè, Romolo, che confronta tre leggende tratte da popoli diversi e che tuttavia rivelano molti tratti simili. Per rendere più comprensibile il confronto, è utile sollecitare la partecipazione degli studenti con l ausilio delle domande poste a corredo della scheda. Un altro tipo di fonte si riferisce al diritto e ai primi codici scritti: nella Lezione interattiva La Mesopotamia è reperibile Il codice di Hammurabi con un passo tratto dalla celebre raccolta di norme. Il testo è come al solito accompagnato da un fle audio quale risorsa inclusiva. Fig. 2 Cliccare sulla voce Fonte letteraria.

9 24 lezioni digitali le CiViltà della mesopotamia laboratorio di Cittadinanza e CoStituzione 20 in ClaSSe È questo il momento migliore per sollecitare un confronto fra il passato e il presente servendosi della mappa concettuale, visualizzabile alla voce Stato, che permette un rapido confronto tra le istituzioni del mondo antico e le carte costituzionali modernamente intese, dotate cioè di un elenco di diritti inalienabili e di una rigorosa divisione dei poteri; in tal senso si può leggere il testo dell art. 1 della Costituzione: «L Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione». Sollecitare una discussione fra gli studenti sul concetto di repubblica. L articolo si trova nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione, alla voce Principi fondamentali / art. 1, attivabile con l apposita icona posta presso la scheda Cittadinanza e Costituzione Stato, cittadinanza e diritti che illustra anche alcuni diritti civili della Parte prima / Titolo I - Rapporti Civili. Fig. 3 Cliccare sulla voce Stato. Fig. 4 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo. Fig. 5 Nel Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione navigare fno a Principi fondamentali / art. 1.

10 lezioni digitali 25 lezione Frontale 10 in ClaSSe Per concludere la lezione, si spieghino le conoscenze scientifche e/o parascientifche dei popoli della Mesopotamia. Per farlo, si utilizzi la voce Scienza e civiltà della Lezione interattiva La Mesopotamia che pone l attenzione sull astronomia e sull algebra come discipline privilegiate sin dall età sumerica. Fig. 6 Cliccare sulla voce Scienza e civiltà. Compiti 3 ore a CaSa Far ripassare quanto appreso, studiando i paragraf 5. L organizzazione politica e sociale e 7. Arte, scienza, tecnica; far leggere la scheda Cittadinanza e Costituzione Stato, cittadinanza e diritti producendo un documento Word con le risposte alle domande del Laboratorio di Autoverifca alla fne della scheda, e assegnare l esercizio di analisi delle fonti del Laboratorio di Autoverifca, chiedendo agli studenti di allestire una presentazione in Power- Point per restituire ai compagni il frutto della loro analisi.

11 26 lezioni digitali le CiViltà della mesopotamia lezione 4 ConCluSione e VeriFiCa lezione Frontale 15 in ClaSSe Le voci Cultura e tecnologia e Acqua della Lezione interattiva La Mesopotamia insistono sull importanza dei corsi d acqua come elementi indispensabili per la nascita delle prime civiltà e presentano un ottima mappa concettuale sulle diverse modalità di impiego dell acqua presso i popoli antichi. Fig. 1 Cliccare sulla voce Cultura e tecnologia. Fig. 2 Cliccare sulla voce Acqua. Fig. 3 Cliccare sui numerini per visualizzare il testo esplicativo.

12 lezioni digitali 27 test 10 in ClaSSe Efettuare il test previsto dalla Lezione interattiva La Mesopotamia, chiamando alla lavagna almeno due studenti. In tutto sono tredici domande, perciò è possibile valutare gli allievi prescelti. Fig. 4 Far rispondere alla domanda e procedere a quella seguente. VeriFiCa 25 in ClaSSe Verifcare le conoscenze e le abilità, inserendo le apposite domande tratte dal Laboratorio di Autoverifca in una verifca scritta di 10 minuti. Verifcare le competenze, ritirando a campione, correggendo l elaborato scritto con le risposte inerenti la scheda Cittadinanza e Costituzione Stato, cittadinanza e diritti e chiedendo agli studenti di presentare i risultati dell esercizio di analisi delle fonti.