Sostegno psicologico rivolto a bambini, adolescenti e adulti

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1 F ORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome ALICE CANGEMI Indirizzo VIA DELL ANGUILLARA, PISTOIA (PT) Telefono Fax Nazionalità italiana Data di nascita ESPERIENZA LAVORATIVA 08/07/2015 Libero professionista Psicologo, iscritto all Ordine degli psicologi della Toscana n.7169 Attività privata Sostegno psicologico rivolto a bambini, adolescenti e adulti 07/05/2013 Cooperativa sociale Gli Altri, Pistoia Cooperativa sociale Educatore con orario part-time, inquadramento livello D1, prestazioni svolte nel Servizio di Educativa Familiare Domiciliare e Assistenza scolastica studenti disabili (Area minori/handicap) Pagina 1 - Curriculum vitae di 15/09/2014 Azienda USL 4 di Prato, U.F. Tutela Salute Mentale Infanzia e Adolescenza. Tirocinio formativo professionalizzante in Psicoterapia (150 ore annue, per un totale di 600 ore).

2 Attività svolte: partecipazione a colloqui anamnestici, osservazione sedute di Psicoterapia, partecipazione alle riunioni d équipe, somministrazione testistica. 04/ /07/2013 Scuola di danza Smile a.s.d. (Montemurlo) Campo estivo con bambini e adolescenti: attività ludiche, laboratorio di teatro e canto. educatrice 01/ /2013 Cooperativa Sociale Alambicchi, Prato Attività di Doposcuola presso varie scuole di Prato, principalmente scuole primarie di secondo grado. educatrice 17/09/ /03/2013 IRCSS Stella Maris (Istituto di ricovero e cura a carattere scientifico), Unità Operativa di Psichiatria e Psicofarmacologia dell Età Evolutiva. Tale Unità Operativa si occupa della diagnosi e del trattamento delle seguenti tipologie patologiche: disturbi dell umore (depressione e disturbo bipolare), disturbi dirompenti del comportamento (disturbo oppositivo- provocatorio e disturbo della condotta), disturbi psicotici e schizofrenia, disturbo ossessivo-compulsivo, disturbi d ansia (attacchi di panico, fobie, sindrome post-traumatica da stress), disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Tirocinio post laurea Affiancamento della psicologa tutor nella valutazione psicodiagnostica, in particolare: - valutazione cognitiva attraverso la somministrazione di WISH-III, WPPSI, Matrici Progressive di Raven (Matrici progressive colorate PM47), MS 4-8; - valutazione di personalità attraverso la somministrazione dei test proiettivi tematici TAT (Thematic Apperception Test), CAT (Children s Apperception Test), del test proiettivo strutturale Test di Rorschach, oltre alla somministrazione dell intervista clinica semistrutturata SCID-II per i disturbi di personalità di Asse II del DSM-IV TR e al test self-report MMPI-A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, versione adolescenti). - valutazione dei disturbi psicopatologici dei bambini e degli adolescenti attraverso l intervista diagnostica K-SADS-PL (Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia- Preset Life Version). Affiancamento della psicologa durante il colloquio clinico con i pazienti. Partecipazione alle riunioni d équipe. Pagina 2 - Curriculum vitae di

3 15/03/ /09/2012 Cooperativa Sociale Incontro- Comunità di San Felice (PT): partecipazione al programma specifico per i Disturbi Alimentari in soggetti con doppia diagnosi (Disturbi Correlati a Sostanze e Disturbi Alimentari). Tirocinio post laurea. Acquisizione di abilità relative al sostegno ed al contenimento di soggetti con doppia diagnosi, (spesso caratterizzati da un Disturbo Borderline di personalità); acquisizione di conoscenze relative all approccio relazionale e psicologico con il paziente; partecipazione ad attività di tipo psiconutrizionale; partecipazione agli incontri d équipe, ai corsi di formazione ed ai colloqui individuali. 02/07/ /07/2012 Scuola di danza Smile a.s.d. (Montemurlo) Campo estivo con bambini e adolescenti: attività ludiche, laboratorio di teatro e canto. educatrice ISTRUZIONE E FORMAZIONE Nome e tipo di istituto di istruzione 02/2014 Scuola di specializzazione in Psicoterapia Cognitiva ad indirizzo costruttivista ed evolutivo presso la sede di Bologna(S.B.P.C.). Le materie oggetto di studio sono: Psicologia generale (con particolare riguardo alla psicologia dei processi cognitivi, alle moderne Scienze Cognitive, ai processi di costruzione del significato personale, ai modelli dell esperienza); Psicologia dello sviluppo (con un enfasi particolare sulla Teoria dell Attaccamento quale trama concettuale di riferimento e di integrazione dei dati attualmente disponibili sullo sviluppo del Sé, dei sistemi di memoria umani e dei processi di regolazione emotiva e affettiva); di Psicopatologia generale, dell età evolutiva e dell adolescenza, Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali (DSM-IV- TR, 2001); di Neuroscienze, Neuropsicologia e Neurobiologia (in rapporto specificamente alle funzioni della coscienza); di Psicodiagnostica clinica; di Psicofarmacologia nell età evolutiva e nell adulto (nelle sue prospettive d integrazione psicoterapica e di su setting multipli); di presentazione, discussione critica e confronto dei diversi Orientamenti psicoterapeutici (con particolare rilievo alle psicoterapie psicodinamiche, sistemico-relazionali e centrate sul cliente); dell Evidence Based Psychotherapy e della Ricerca in Psicoterapia (valutazione del processo e degli esiti). 15/05/ /05/2015 Nome e tipo di istituto di istruzione X Congresso Nazionale AIDAI-AIRIPA: le nuove pratiche di intervento per l ADHD (Sarzana) Pagina 3 - Curriculum vitae di Sistema Esecutivo-Attentivo strumenti diagnostici in funzione dell intervento. Strategie di

4 attenzione e concentrazione in classe. Coping Power dall applicazione in clinica, all applicazione in classi di scuola primaria. Le sfide della genitorialità. Pratiche educative e didattiche: inclusione e differenziazione. La valutazione degli esiti dei trattamenti. L ADHD dai 3 ai 6 anni Nome e tipo di istituto di istruzione 15/05/ /05/2015 III Meeting annuale S.B.P.C.. Mindfulness e psicoterapia cognitiva ad orientamento costruttivista ed evolutivo. Mindfulness e psicoterapia cognitiva. Genitorialità: strumenti di valutazione e interventi di sostegno. Abilità di Mindfulness e trattamento DBT. Mindful Parenting: applicazioni della Mindfulness in età evolutiva. Nome e tipo di istituto di istruzione 15/06/ /06/2014 II Meeting annuale S.B.P.C. Ripensare il trauma: Psicologia e Psicopatologia dei disturbi trauma correlati in una prospettiva cognitivista Sviluppi traumatici e disturbi trauma correlati: aspetti diagnostici e psicopatologici. Disturbi trauma correlati in età evolutiva. Terapia cognitiva e EMDR in età evolutiva. Trattamento di situazioni psicopatologiche trauma correlate. 02/ /2012 Nome e tipo di istituto di istruzione Corso di formazione sui Disturbi Alimentari presso la Cooperativa Sociale Incontro, frequentato durante il tirocinio. Acquisizione di conoscenze riguardanti: i Disturbi Alimentari (Epidemiologia, inquadramento diagnostico, comorbilità); la Tossicodipendenza nei DA e cronicità; i livelli di trattamento; l approccio relazionale e psicologico con il paziente; gli aspetti medici ed endocrinologici; la valutazione dietetica e la riabilitazione nutrizionale; la correlazione tra Disturbi della Personalità e Disturbi Alimentari; l importanza dell équipe multidisciplinare. 07/09/ /09/2012 Nome e tipo di istituto di istruzione Corso di formazione in PNEI (psiconeuroendocrino immunologia, fisiologia diagnosi e cure integrate). Conoscenze relative al modello PNEI (modello PNEI e l integrazione delle cure, malattie cardiovascolari, cancro, cure palliative).viluppi traumatici e disturbi trauma correlati: aspetti diagnostici e psicopatologici. Disturbi trauma correlati in età evolutiva. Terapia cognitiva e EMDR in età evolutiva. Trattamento di situazioni psicopatologiche trauma correlate. Pagina 4 - Curriculum vitae di

5 09/ /2011 Nome e tipo di istituto di istruzione Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Psicologia Qualifica conseguita Psicologia clinica, psicologia dell empowerment sociale, psicofisiologia clinica, psicologia e psicopatologia del comportamento sessuale, psicologia della salute, psicologia della comunicazione persuasiva, counselling, psichiatria, modelli di psicoterapia. Laurea Magistrale in Psicologia, curriculum in Psicologia Clinica e di Comunità con la votazione di 110 e Lode. Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Laurea Magistrale (di II livello) 05/ /2011 Nome e tipo di istituto di istruzione Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Psicologia; reparto di Neuropsichiatria infantile dell AOU di Careggi (per tesi). Tesi riguardante la tematica dei Disturbi Alimentari e della Disregolazione Emotiva dal titolo Contributo della testistica ad una valutazione dei disturbi alimentari in adolescenza orientata in senso terapeutico. Batteria di strumenti utilizzati: EDI-3, BUT, SAFA, CBCL, PSI. Conoscenza relativa anche alla SWAP (clinician-report) e PDM (Manuale Diagnostico Psicodinamico). Relatore: Prof.ssa Maria Grazia Martinetti 09/ /2009 Nome e tipo di istituto di istruzione Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Psicologia. Qualifica conseguita Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Laurea in Scienze e Tecniche di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione con la votazione di 108/110 Laurea di I Livello 02/02/ /02/2009 Nome e tipo di istituto di istruzione Università degli studi di Firenze, Facoltà di Psicologia. Attività di contesto presso asilo nido. Nome e tipo di istituto di istruzione 09/ /2006 ITCS (Istituto Tecnico Commerciale Sperimentale Statale) Filippo Pacini; Indirizzo Linguistico- Corso Gramsci Pistoia. Pagina 5 - Curriculum vitae di Lingue: Latino, Inglese, Tedesco, Spagnolo.

6 Qualifica conseguita Diploma di scuola secondaria superiore (con votazione 90/100) Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Pagina 6 - Curriculum vitae di

7 CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI Acquisite nel corso della vita e della carriera ma non necessariamente riconosciute da certificati e diplomi ufficiali. MADRELINGUA ITALIANO ALTRE LINGUA Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale INGLESE Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale SPAGNOLO Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale TEDESCO Capacità di lettura Capacità di scrittura Capacità di espressione orale FRANCESE CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI Vivere e lavorare con altre persone, in ambiente multiculturale, occupando posti in cui la comunicazione è importante e in situazioni in cui è essenziale lavorare in squadra (ad es. cultura e sport), ecc. GRAZIE ALL ESPERIENZA DI TIROCINIO ATTUALE PRESSO LA IRCSS STELLA MARIS, CAPACITÀ DI ENTRARE IN RELAZIONE CON BAMBINI E ADOLESCENTI MULTIPROBLEMATICI, ACQUISIZIONE DI SPECIFICHE COMPETENZE DIAGNOSTICHE IN TALE AREA D INTERESSE. GRAZIE ALL ESPERIENZA MATURATA DURANTE IL PERCORSO UNIVERSITARIO ED IL PRIMO SEMESTRE DI TIROCINIO POST-LAUREAM, CAPACITÀ DI LAVORARE IN GRUPPO E DI COLLABORARE CON ALTRE PERSONE. CAPACITÀ DI COLLABORARE IN UNA REALTÀ MULTIETNICA MATURATA IN UN ESPERIENZA DI VOLONTARIATO IN MAROCCO (RABAT, ANNO 2008). CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc. CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE Musica, scrittura, disegno ecc. CONOSCENZA SUFFICIENTE DEGLI APPLICATIVI MICROSOFT E DEL PACCHETTO OFFICE. CANTO PATENTE O PATENTI Patente automobilistica (B) Pagina 7 - Curriculum vitae di

8 ULTERIORI INFORMAZIONI Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del Decreto Legislativo 30 giugno 2003, n. 196 "Codice in materia di protezione dei dati personali (facoltativo)". Pagina 8 - Curriculum vitae di