PERCORSO N.1 IMPARO SUL CAMPO

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1 PERCORSO N.1 IMPARO SUL CAMPO 1

2 Titolo Abstract Parole chiave Documento di progetto ARColA NEWS - La Scienza raccontata dalla scuola di Arcola PERCORSO 2 : Imparo sul campo Raccolta di dati e misure, registrazione di video e audio per la realizzazione di articoli, notiziari e documentari scientifici relativi al nostro territorio provinciale. Secondo le Indicazioni Nazionali il persorso permette di realizzare esperienze educative e formative in vari ambiti scientifici quali la Biologia, la Fisica, la Chimica e l Ecologia.Verrà stimolata la capacità di osservazione e di deduzione, ampliata la cultura scientifica sul campo, valorizzata la presa di coscienza della ricchezza naturale del territorio con conseguente maturazione del senso civico di responsabilità ambientale e di appartenenza alla società umana. Ricerca, Metodo scientifico, Ambiente, Consapevolezza, Elaborazione, Condivisione, Competenze mediali Docenti Nome/i docenti coinvolti e disciplina Studenti Numero Età Erica Cagnoli docente di Matematica e Scienze scuola secondaria di I grado. Circa 20 alunni 12/13 anni Genere Tipologia di scuola Caratteristiche classe mista Scuola secondaria di I grado Sono presenti due alunni con certificazione DSA 2

3 specifiche Finalità generali L obbiettivo di questo percorso scientifico multimediale è quello di insegnare agli studenti ad osservare il territorio, ricavare informazioni, selezionare ed elaborare dati e misure in formato news, inchiesta o drammatizzazione, avvalendosi dell aiuto dei testi, ma anche di internet. Con l attività in podcast gli studenti si ritroveranno dalla parte di chi trasmette, provando l esperienza di comunicare informazioni scientifiche dalla lettura del paesaggio coinvolgendo i compagni di scuola o anche i più piccoli nell apprendimento. Conoscenze Conoscere: Capacità di rievocare materiale memorizzato: conoscenza di elementi specifici, contenuti, termini degli argomenti studiati ed osservati ; conoscenza di modi e mezzi per trattare elementi specifici, classificazioni e categorie, criteri, metodologie; conoscenza ed elaborazione di dati. Comprendere: Capacità di capire il significato di una informazione e di saperla elaborare: lettura ed interpretazione del territorio Capacità e processi cognitivi Applicare: Capacità di far uso di materiale conosciuto per risolvere problemi nuovi: applicare le conoscenze scientifiche acquisite e trasferirle nelle attività svolte. Analizzare: Capacità di individuare gli elementi chiave di un processo e le relazioni tra di loro: elementi, relazioni, organizzazioni 3

4 Produrre: Capacità di riunire elementi studiati per arrivare ad una struttura riorganizzata con la realizzazione di un prodotto originale elaborazione di un piano di azione: progettazione di storyboard (dramma, GR, Interviste e dibattiti in radio) sulla base del materiale ricavato sul campo per il podcast Valutazione: Capacità di formulare autonomamente giudizi critici: saper individuare tra le osservazioni fatte e le misure acquisite quelli adeguati e utilizzabili nel contesto di studio Altri obiettivi Organizzazione Durata Obiettivi relazionali - il lavoro di gruppo cooperativo, il rispetto delle scadenze, la gestione delle emozioni davanti a un microfono, l uso consapevole delle TIC Obiettivi disciplinari - uso della lingua italiana scritta e parlata: uso continuo della scrittura, nel processo di trasformazione di ogni argomento studiato in un linguaggio in stile radifonico (con tale obiettivo si possono migliorare la dizione e le intonazioni e le pause di un discorso o di un dialogo; Obiettivi legati in modo specifico alle tic - imparare a ricercare in Internet, ad usare Gsuites, ad usare software specifici per la registrazione; imparare a costruire un podcast diventando autori/editori di contenuti scientifici multimediali, servirsi di altri podcast scolastici per lo studio di altre discipline. 6 mesi circa 40 moduli da 55 minuti In presenza 40 moduli da 55 Online (se previsto) Lavoro individuale a casa Specificare eventuali ore di didattica online asincrona: flipped classroom con videolezioni e materiale di studio, supporto e approfondimento, attraverso Google Classroom Due ore settimanali circa 4

5 Strumenti tecnici Dispositivi mobili con App per registrare, pc con software Audacity, microfoni vari e microfono a condensazione Unità n 1 / La Materia e I Viventi Argomento Valutazione Dall Atomo al Viventi Verrà valutata la capacità di ascolto, di osservazione e di recezione dei dati, la capacità di elaborazione del materiale, la comunicazione tra pari, la manualità pratica e la creatività nello sviluppo del prodotto finito. Sequenza n 1 Tempi e modalità Strategie didattiche Contenuti Attività del docente Attività degli studenti Risorse e tecnologie Intervista con la Scienza Conoscere le basi della Chimica. Conoscere i caratteri che permettono di distinguere un vivente da un non vivente. Tempi stimati: 10 moduli. Modalità in presenza e online da casa attraverso Google classroom Lavoro frontale, individuale e a piccoli gruppi, discussione guidata Struttura atomica e molecolare. Le reazioni chimiche. Il metodo Scientifico Proporre i contenuti in forma semplice e coinvolgente, gestire i gruppi di alunni in modo da ottenere un elaborato organico, riunire le singole produzioni Raccolta informazioni sui contenuti previsti, elaborazione dati, costruzione di mappe e cartelloni, scaletta di lavoro su intervista ad un scienziato, produzione di podcast Filmati, documentari, libri, bibliografie di scienziati, Computer, tablet, smartphone 5

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7 Sequenza n 2 Tempi e modalità Strategie didattiche Contenuti Attività del docente Attività degli studenti Risorse e tecnologie Come si vive su un isola Conoscere le basi dell ecologia e gli adattamenti di animali e vegetali all ambiente in cui vivono. Tempi stimati: 10 moduli Modalità in presenza e online da casa attraverso Google classroom Lavoro frontale, individuale e a piccoli gruppi, discussione guidata Classificazione tassonomica dei Viventi, caratteristiche morfologiche e comportamentali dei phylum Proporre i contenuti in forma semplice e coinvolgente, gestire i gruppi di alunni in modo da ottenere un elaborato organico, riunire le singole produzioni Raccolta informazioni sui contenuti previsti, uscite didattiche sull isola Palmaria elaborazione dati, costruzione di video e podcast Filmati, documentari, libri, Computer, tablet, smartphone 7

8 Unità n 2 / L Ecologia Argomento Valutazione Gli ambienti acquatici Verrà valutata la capacità di ascolto, di osservazione e di recezione dei dati, la capacità di elaborazione del materiale, la comunicazione tra pari, la manualità pratica e la creatività nello sviluppo del prodotto finito Sequenza n 1 Tempi e modalità Strategie didattiche Contenuti Ascolto il mio fiume Conoscere le dinamiche fluviali e le sue catene alimentari Tempi stimati: 10 moduli. Modalità in presenza e online da casa attraverso Google classroom Lavoro frontale, individuale e a piccoli gruppi, discussione guidata Morfologia ed Ecologia fluviale. Attività del docente Attività degli studenti Risorse e tecnologie Proporre i contenuti in forma semplice e coinvolgente, gestire i gruppi di alunni in modo da ottenere un elaborato organico, riunire le singole produzioni Raccolta informazioni sui contenuti previsti, uscite didattiche lungo il Fiume Magra, Raccolta invertebrati lungo le rive e attraverso un breve transetto fluviale. Misure di parametri chimico fisici. Osservazione della vegetazione fluviale e ripariale, elaborazione dati, costruzione di video e podcast Filmati, documentari, libri, Computer, tablet, smartphone 8

9 Sequenza n 2 Tempi e modalità Strategie didattiche Contenuti Attività del docente Attività degli studenti Risorse e tecnologie Ascolto il mio mare Conoscere le dinamiche dell ambiente marino costiero Tempi stimati: 10 moduli. Modalità in presenza e online da casa attraverso Google classroom Lavoro frontale, individuale e a piccoli gruppi, discussione guidata Morfologia costiera e sottomarina, Biologia marina Proporre i contenuti in forma semplice e coinvolgente, gestire i gruppi di alunni in modo da ottenere un elaborato organico, riunire le singole produzioni Raccolta informazioni sui contenuti previsti, uscite didattiche in diversi tipi di litorale (sabbioso, ghiaioso, roccioso). Raccolta reperti sulla spiaggia. Misure di parametri chimico fisici, elaborazione dati, costruzione di video e podcast Filmati, documentari, libri, Computer, tablet, smartphone 9